Área: cs. Sociales, naturales y tecnologíA




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fecha de publicación27.10.2016
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NIVEL INICIAL: SALA DE 4 AÑOS

ÁREA: CS. SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA

UNIDAD Nº 1

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

  • El cuerpo humano: diferentes partes externas, características.

  • El cuerpo humano: crecimiento y desarrollo, necesidades propias, la salud y el cuidado del cuerpo. Alimentación, hábitos alimenticios y tipos de alimentación.

  • Prevención de enfermedades y accidentes: normas de seguridad en la casa y en el jardín.

  • Los componentes naturales, la organización de los espacios y las actividades que se desarrollan en ellos: paisaje rural y paisaje urbano, características y componentes naturales (seres vivos, agua, aire, suelo, etc.)

  • Animales y plantas de la zona. Características morfológicas externas de los seres vivos en general.

  • Crecimiento y desarrollo de plantas y animales.

  • Cambios que se registran en el ambiente natural en relación con las variaciones climáticas y la acción de los seres vivos.

  • Evidencias de la actividad humana (plantas de cultivo, animales domésticos, canales de riego, plazas, edificios, etc.).

  • Normas de convivencia en la casa y en el jardín




  • Exploración activa y sistemática.

  • Formulación de problemas: formulación de preguntas, formulación de anticipaciones.

  • Observación: selección y registro de la información.

  • Registro de la información a través de dibujos, croquis, cuadros, maquetas.

  • Interpretación de la información. Establecimiento de semejanzas y diferencias, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobación de anticipaciones.

  • Explicación de las ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representación: intercambio de la información con otros, considerando sus puntos de vista. Establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compañero o compañera, establecimiento de conclusiones.

Iniciación en:

  • Integración y participación en juegos grupales.

  • Cuidado de materiales, objetos personales y colectivos.

  • Colaboración con el cuidado y orden del espacio de juego.

  • Confianza en sus propias posibilidades y aceptación de sus limitaciones para resolver problemas para comunicarse, etc.

  • Respeto por las opiniones de los demás.

  • Apertura a la indagación de la realidad.

  • Desarrollo y gusto por el trabajo autónomo.

  • Respeto por el trabajo del otro.

  • La reflexión sobre lo realizado.

  • Solidaridad con los otros.

  • La valoración del uso del lenguaje para recrear y representar la realidad y como medio de comunicación y expresión de sentimientos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

  • Conocer el impacto de las actividades humanas en algunos problemas ambientales y comprender la importancia de participar activa y solidariamente en el cuidado, mejoramiento y conservación del medio ambiente y en la prevención de la propia salud y la de los otros.

  • Iniciarse en el conocimiento de las características morfológicas y funcionales de los seres vivos y de las relaciones entre ellas, comprendiendo que tienen necesidades y se comportan de diferente manera para vivir y reproducirse, influyendo en el ecosistema.




APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIÓN:

  • Reconocer y diferenciar características morfológicas y funcionales de los seres vivos (hombre, plantas, animales domésticos y no domésticos).

  • Diferenciar, en su ambiente inmediato, componentes naturales y evidencias de la acción humana.

  • Identificar algunas características morfológicas y funcionales de los seres vivos y relaciones entre ellas.

  • Reconocer las partes externas del cuerpo, sus características y funciones.

  • Comprender normas básicas de seguridad y nociones vinculadas con el cuidado de la salud y la prevención de accidentes.

  • Establecer relaciones entre las características de los seres vivos y la región en que habitan.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

  • Reconoce y diferencia características morfológicas y funcionales de los seres vivos (hombre, plantas, animales domésticos y no domésticos).

  • Establece relaciones entre las características de los seres vivos y el espacio geográfico según el tipo de ambiente y la relación que hay entre ellos.

  • Reconoce e identifica las partes externas del cuerpo humano: sus características y funciones (cuidados, hábitos alimenticios e higiene).

  • Comprende las normas básicas de seguridad y nociones vinculadas con el cuidado de la salud y la prevención de accidentes.

  • Distingue variables climáticas (estaciones del año, temperatura y vestimenta).

  • Conoce y respeta las normas de convivencia.

  • Reconoce y describe las características morfológicas externas de los seres vivos en general.

  • Relaciona el comportamiento de los seres vivos y sus necesidades vitales.


NIVEL INICIAL: SALA DE 4 AÑOS

ÁREA CS. SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA

UNIDAD Nº 2:


CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

  • La historia personal y familiar: usos y costumbres. Estilos de vida. Hábitos de crianza. Cambios. El pasado inmediato.

  • Diferencias entre el pasado inmediato y el presente.

  • Los grupos sociales cercanos: la familia, los amigos, los vecinos, las personas que trabajan en la escuela. Valores, costumbres, afectos y sentimientos.

  • Tradiciones y costumbres: de la localidad, del barrio, de la familia. Fiestas populares. Creencias, leyendas, danzas, comidas, música.

  • La historia de la comunidad: hechos sobresalientes. Personajes históricos, sus vidas, su significación para la vida social.

  • La historia provincial y nacional: hechos sobresalientes. Personajes históricos, sus vidas, su significación para la provincia y la nación.

  • Los símbolos patrios (bandera y escarapela)




  • Exploración activa y sistemática.

  • Formulación de problemas: formulación de preguntas, formulación de anticipaciones.

  • Observación: selección y registro de la información.

  • Registro de la información a través de dibujos, croquis, cuadros, maquetas.

  • Interpretación de la información. Establecimiento de semejanzas y diferencias, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobación de anticipaciones.

  • Explicación de las ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representación: intercambio de la información con otros, considerando sus puntos de vista. Establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compañero o compañera, establecimiento de conclusiones.

  • La confianza en sus propias posibilidades y la aceptación de sus limitaciones para resolver problemas, para comunicarse, etc.

  • El respeto de los valores democráticos, solidaridad, tolerancia, cooperación, libertad, justicia, igualdad, respeto a las normas sociales, honestidad.

  • La disponibilidad hacia la curiosidad y la apertura en la indagación de la realidad y en la resolución de situaciones problemáticas.

  • Valoración de la escritura y diversos tipos de registro para organizar y documentar la memoria individual y colectiva.

  • El aprecio y la valoración por las manifestaciones estéticas.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

  • Reconocer la existencia del pasado inmediato y no inmediato a través de informantes familiares y comunitarios, leyendas, mitos, etc. Para poder conocer y valorar su propia historia y la de su comunidad.

  • Iniciarse en el conocimiento de los diferentes modos de organización de la vida social, a partir de vivencias familiares, y en el reconocimiento y valoración de la diversidad sociocultural, en cuanto a costumbres, valores, tradiciones, creencias religiosas y modos de organización.




APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIÓN:

  • Identificar hechos sobresalientes de la historia de la comunidad, provincial y nacional.

  • Identificar los grupos sociales cercanos: la familia, sus costumbres, valores, roles de las personas que la componen. Diversos tipos de familia.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

  • Reconoce y diferencia formas de vida del pasado y del presente.

  • Establece semejanzas y diferencias entre hechos y objetos del pasado y del presente.

  • Identifica distintos grupos sociales, reconociendo aspectos y elementos que los caracterizan.

  • Analiza y compara elementos o aspectos de la cotidianeidad familiar de las costumbres y creencias de los diversos grupos sociales.

  • Establece relaciones entre el ambiente y la movilidad geográfica que se realiza a través del tiempo-

  • Interpreta y relaciona el comportamiento temporo- espacial del individuo como ser social en el entorno que lo rodea.

  • Reconoce e identifica los símbolos patrios (bandera y escarapela)


NIVEL INICIAL: SALA DE 4 AÑOS.

ÁREA CS. SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA.

UNIDAD Nº 3 :


CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

  • Ubicación en el espacio geográfico propio y otros cercanos: la escuela y la casa.

  • Los roles de los actores sociales de su ambiente cercano (escuela, casa)

  • Espacios comunes y propios. Funciones que cumplen estos espacios.

  • La arquitectura de la localidad, sus diferentes construcciones y los materiales utilizados. Relaciones entre la forma y el uso del espacio.



  • Exploración activa y sistemática.

  • Formulación de problemas: formulación de preguntas, formulación de anticipaciones.

  • Observación: selección y registro de la información.

  • Registro de la información a través de dibujos, croquis, cuadros, maquetas.

  • Interpretación de la información. Establecimiento de semejanzas y diferencias, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobación de anticipaciones.

  • Explicación de las ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representación: intercambio de la información con otros, considerando sus puntos de vista. Establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compañero o compañera, establecimiento de conclusiones.

  • Descripción del espacio geográfico próximo (oral y/o gráfico).

  • El respeto a las opiniones, posibilidades y producciones de los demás, aceptando el error propio y de los otros, valorando el intercambio de ideas.

  • La valoración del uso de lenguajes para recrear y representar la realidad, lo imaginario, para la resolución de conflictos, y como medio de expresión y comunicación de sentimientos y aprendizajes.

  • El aprecio, cuidado y goce del ambiente natural y del tiempo libre.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

  • Conocer las características específicas de algunos espacios cercanos como el jardín y la casa, estableciendo relaciones entre los componentes naturales y los incorporados por la actividad humana, a través de la observación, la exploración de lo social, lo natural y lo tecnológico.




APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIÓN:

  • Ubicarse en el espacio geográfico propio y en otros cercanos.

  • Relacionar características de la geografía de la región con el tipo de construcciones y los medios de transporte usados.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

  • Ubicarse en tiempo y espacio geográficos propios.

  • Observa e identifica los componentes naturales del ambiente inmediato y observa la evidencia de la acción humana

  • Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre el paisaje rural (campo) y urbano (ciudad).

  • Identifica y diferencia las distintas actividades que se desarrollan en los diferentes espacios (paisaje rural- urbano)

NIVEL INICIAL: SALA DE 4 AÑOS.

ÁREA CS. SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA

UNIDAD Nº 4 :


CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

  • Los distintos trabajos para cubrir las distintas necesidades, intereses y objetivos.

  • Trabajo en la casa y fuera de la casa. Trabajo en la ciudad y en el campo.

  • Los diferentes instrumentos de trabajo: herramientas, máquinas. Materia prima- producto terminado.

  • Los objetos y materiales de uso cotidiano. Características: tamaño, color, peso, forma. Funciones y su relación con el diseño.

  • Materiales. Tipos: naturales y artificiales. Propiedades de los materiales: textura, brillo, permeabilidad. Plasticidad, elasticidad, fragilidad, dureza.



  • Exploración activa y sistemática.

  • Formulación de problemas: formulación de preguntas, formulación de anticipaciones.

  • Observación: selección y registro de la información.

  • Registro de la información a través de dibujos, croquis, cuadros, maquetas.

  • Interpretación de la información. Establecimiento de semejanzas y diferencias, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobación de anticipaciones.

  • Explicación de las ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representación: intercambio de la información con otros, considerando sus puntos de vista. Establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compañero o compañera, establecimiento de conclusiones.




  • El gusto por el trabajo de modo autónomo y por el trabajo con el otro.

  • La valoración del trabajo con los otros para resolver situaciones o conflictos y como medio para el logro del bien común.

  • El respeto y cuidado de materiales, objetos personales y colectivos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

  • Distinguir las características, propiedades y transformaciones de diferentes objetos y materiales, herramientas, utensilios y productos, para explorar posibilidades de aplicación tecnológica.




APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIÓN:

  • Identificar algunas características y propiedades de materiales y objetos de uso corriente.

  • Reconocer tipos de cambios (naturales o provocados por las personas: reversibles o irreversibles, cambios de estado, etc.).

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

  • Diferencia tipos de trabajo en relación con su forma de organización y funciones sociales.

  • Reconoce los distintos trabajos.

  • Reconoce la necesidad de la existencia de distintos trabajos.

  • Identifica algunas herramientas, utensilios y máquinas que utilizan determinados trabajadores para realizar sus tareas.

  • Identifica y relaciona los distintos trabajos en función de la necesidad que lo genera.

  • Reconoce algunas características y propiedades de materiales de uso corriente.

  • Reconoce algunas características de los objetos y artefactos.


NIVEL INICIAL: SALA DE 4 AÑOS.

ÁREA CS. SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA

UNIDAD Nº 5 :


CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

  • Cambios en los objetos y materiales del ambiente provocados por las personas o que ocurren naturalemente.

  • Cambios sociales y tecnológicos. Los tiempos personales y los tiempos comunes. El tiempo de trabajo y el tiempo de descanso. Cambios en la organización del tiempo según las costumbres, estilos de vida y épocas del año.

  • Cambios de estado. Reciclaje de materiales.

  • Uso adecuado y cuidado de materiales.



  • Exploración activa y sistemática.

  • Formulación de problemas: formulación de preguntas, formulación de anticipaciones.

  • Observación: selección y registro de la información.

  • Registro de la información a través de dibujos, croquis, cuadros, maquetas.

  • Interpretación de la información. Establecimiento de semejanzas y diferencias, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobación de anticipaciones.

  • Explicación de las ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representación: intercambio de la información con otros, considerando sus puntos de vista. Establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compañero o compañera, establecimiento de conclusiones

  • El gusto por el trabajo de modo autónomo y por el trabajo con el otro.

  • La valoración del trabajo con los otros para resolver situaciones o conflictos y como medio para el logro del bien común.

  • El respeto y cuidado de materiales, objetos personales y colectivos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

  • Distinguir características, propiedades y transformaciones de diferentes objetos y materiales, herramientas, utensilios y productos para explorar posibilidades de aplicación tecnológica.




APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIÓN:

  • Reconocer los tipos de cambios (naturales o provocados por las personas: reversibles e irreversibles, cambios de estado, etc.)

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

  • Conoce y comprende los distintos modos de organizar el tiempo en las actividades cotidianas personales y sociales.

  • Reconoce y compara los cambios de organización social y tecnológicos en las actividades cotidianas personales a través de la historia (época colonial- actual, efemérides)

  • Identifica los cambios en los objetos y materiales del ambiente provocados por el hombre (procesos tecnológicos) o que ocurren naturalmente.

  • Reconoce los cambios en los materiales reversibles (por ej. Estados del agua) e irreversibles (putrefacción, combustión).


NIVEL INICIAL: SALA DE 4 AÑOS.

ÁREA CS. SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA

UNIDAD Nº 6 :


CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

  • Tipos de instituciones: educativas, productivas, sanitarias, culturales, religiosas, etc. Funciones principales.

  • Los medios de transporte utilizados en la localidad y otras zonas.

  • Cambios en los medios de transporte y formas de traslado. Relaciones entre las formas actuales y el pasado inmediato.

  • Educación vial.

  • Medios de comunicación presentes en la comunidad. Características de los diferentes tipos de medios (radio, televisión, diario, revistas, Internet, etc.)

  • Diferencias entre los mensajes. Los instrumentos que posibilitan la comunicación. Alcance de los medios, lo cercano y lo lejano. Influencia de los medios de comunicación en la vida social.



  • Exploración activa y sistemática.

  • Formulación de problemas: formulación de preguntas, formulación de anticipaciones.

  • Observación: selección y registro de la información.

  • Registro de la información a través de dibujos, croquis, cuadros, maquetas.

  • Interpretación de la información. Establecimiento de semejanzas y diferencias, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobación de anticipaciones.

  • Explicación de las ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representación: intercambio de la información con otros, considerando sus puntos de vista. Establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compañero o compañera, establecimiento de conclusiones

  • El gusto por el trabajo de modo autónomo y por el trabajo con el otro.

  • La valoración del trabajo con los otros para resolver situaciones o conflictos y como medio para el logro del bien común.

  • El respeto y cuidado de materiales, objetos personales y colectivos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

  • Distinguir características, propiedades y transformaciones de diferentes objetos y materiales, herramientas, utensilios y productos para explorar posibilidades de aplicación tecnológica.




APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIÓN:

  • Reconocer grupos sociales cercanos, tipos de instituciones y medios de comunicación social, identificando algunas de sus características.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

  • Analiza y valora los distintos tipos de instituciones, su organización e importancia en la vida social.

  • Diferencia las vías de trasnportes utilizadas según localidad y zona.

  • Reconoce los diferentes medios de comunicación presentes en la comunidad.

  • Reconoce las transformaciones en los medios de comunicación (herramientas y máquinas) utilizadas para la comunicación en la vida social.

  • Reconoce la importancia de los medios de transporte para el traslado de personas de un lugar y que posibilitan el intercambio social.

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