INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA AÑO 2014
GRADO: 1° UNIDAD: 2
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Orientaciones pedagógicas
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Ejes temáticos
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Indicadores de desempeño
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Competencia
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Evidencias
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SENSIBILIDAD
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Describo, comento y explico mis experiencias emocionales, sensoriales y motrices, y manifiesto mis preferencias por los estímulos provocados por determinadas obras o ejercicios.
(C. B 1, 4 )
Me relaciono con características expresivas de una melodía, ejercicio dancístico o escénico, por ejemplo, cambios súbitos en el matiz o velocidad de una pieza musical, de un movimiento, etc. (C. B . 1 )
Me relaciono vivencialmente con diversas
modalidades de expresión emocional y su
representación simbólica; y comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias o las de otros .(C .B . 1 )
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Diferencia los colores primarios y realiza mezclas experimentando con ellos.
Colorea en forma creativa distinguiendo los colores sin salirse del entorno.
Reconoce diferentes texturas de los objetos
Emplea la dáctilo pintura como técnica para elaborar paisajes
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APRECIACIÓN ESTÉTICA
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Realizo ejercicios de decodificación de obras (interpretación formal), utilizando el vocabulario específico de las artes (C. B. 1, 2
Discrimino y efectúo valoraciones comparativas de altura, intensidad, duración y timbre en un conjunto de sonidos diversos; de intensidad, saturación o tinte en una escala cromática; progresiones de la acción motriz como desplazamientos, giros, suspensiones, equilibrios. (C. B . 1 , 3))
Identifico diferentes formas de clasificar las
artes y las obras; como la naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones (artes espaciales, temporales, mixtas); el género (tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstracción). (C.B . 1 , 3)
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COMUNICACIÓN
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Aplico aspectos técnicos básicos, orientados
a la ejecución adecuada de un ejercicio (en un instrumento principal específico, en un ejercicio dancístico, plástico o teatral), con un fin comunicativo determinado. (C .B . 1 )
Realizo ejercicios de creación individuales
o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas.
(C .B . 1 )
Propongo variaciones sobre un patrón genérico o modelo, musical, escénico o visual, facilitado por el docente. (C .B . 1, 3, 2)
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA AÑO 2014
GRADO: 1° UNIDAD: 3
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Orientaciones pedagógicas
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Ejes temáticos
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Indicadores de desempeño
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Competencia
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Evidencias
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SENSIBILIDAD
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Describo, comento y explico mis experiencias emocionales, sensoriales y motrices, y manifiesto mis preferencias por los estímulos provocados por determinadas obras o ejercicios.
(C. B 1, 4 )
Me relaciono con características expresivas de una melodía, ejercicio dancístico o escénico, por ejemplo, cambios súbitos en el matiz o velocidad de una pieza musical, de un movimiento, etc. (C. B . 1 )
Me relaciono vivencialmente con diversas
modalidades de expresión emocional y su
representación simbólica; y comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias o las de otros .(C .B . 1 )
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Rondas y canciones
Infantiles.
Dibujos a partir de figuras geométricas.
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Muestra entusiasmo al realizar las rondas y canciones infantiles.
Aplica construcciones geométricas en la representación de objetos de su entorno.
Valora las creaciones propias y las ajenas.
Realiza con gusto aplicando la técnica del collage.
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APRECIACIÓN ESTÉTICA
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Realizo ejercicios de decodificación de obras (interpretación formal), utilizando el vocabulario específico de las artes (C. B. 1, 2
Discrimino y efectúo valoraciones comparativas de altura, intensidad, duración y timbre en un conjunto de sonidos diversos; de intensidad, saturación o tinte en una escala cromática; progresiones de la acción motriz como desplazamientos, giros, suspensiones, equilibrios. (C. B . 1 , 3))
Identifico diferentes formas de clasificar las
artes y las obras; como la naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones (artes espaciales, temporales, mixtas); el género (tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstracción). (C.B . 1 , 3)
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COMUNICACIÓN
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Aplico aspectos técnicos básicos, orientados
a la ejecución adecuada de un ejercicio (en un instrumento principal específico, en un ejercicio dancístico, plástico o teatral), con un fin comunicativo determinado. (C .B . 1 )
Realizo ejercicios de creación individuales
o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas.
(C .B . 1 )
Propongo variaciones sobre un patrón genérico o modelo, musical, escénico o visual, facilitado por el docente. (C .B . 1, 3, 2)
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA AÑO 2014
GRADO: 1° UNIDAD: 1
-
Orientaciones pedagógicas
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Ejes temáticos
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Indicadores de desempeño
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Competencia
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Componente
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Desempeño
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Competencia
motriz
Compencia
expresiva
corporal
Competencia
axiológica
corporal
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Desarrollo motor
Técnicas delcuerpo
Condición física
Lenguajes
Corporales
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Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos.
Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos.
Controlo formas y duración de movimientos en rutinas rítmicas sencillas.
Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimiento
Cuido mi postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnásticas.
Aplico técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo.
Identifico movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.
Realizo secuencias de movimientos con música, aplicando los tres ejes del cuerpo: adelante atrás ,arriba- abajo, izquierda-derecha, de forma individual y grupal.
Identifico el valor dela condición física y su importancia para mi salud.
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Identifica cuerpo humano en sí mismo y en sus compañeros.
Indica las partes del cuerpo humano en si mismo y en sus compañeros.
Diferencia el lado derecho e izquierdo en su cuerpo y en el de sus compañeros
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA AÑO 2014
GRADO: 1° UNIDAD: 2
-
Orientaciones pedagógicas
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Ejes temáticos
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Indicadores de desempeño
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Competencia
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Componente
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Desempeño
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Competencia
motriz
Competencia
expresiva
corporal
Competencia
axiológica
corporal
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Desarrollo motor
Técnicas del cuerpo
Condición física
Lenguajes
Corporales
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Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos.
Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos
Acepto y pongo en práctica las reglas de juego
Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimiento
Propongo la realización de juegos y actividades física que practico en mi comunidad.
Cuido mi postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnásticas.
Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.
Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos.
Acepto y pongo en práctica las reglas de juego
Identifico el valor de la condición física y su importancia para mi salud.
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Patrones Fundamentales de movimiento: equilibrio, ritmo y coordinación
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Patrones básicos de manipulación: pasar, patear, golpear.
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Desarrolla coordinación, ritmo y equilibrio en forma básica
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Camina, marcha, se desplaza y se mueve de acuerdo a ritmos y melodías establecidas.
Controla movimientos generales de su cuerpo y de sus partes.
Patea, golpea y lanza una pelota a un sitio predeterminado con precisión.
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA AÑO 2014
GRADO: 1° UNIDAD: 3
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Orientaciones pedagógicas
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Ejes temáticos
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Indicadores de desempeño
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Competencia
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Componente
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Desempeño
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Competencia
motriz
Competencia
expresiva
corporal
Competencia
axiológica
ral
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Desarrollo motor
Técnicas del cuerpo
Condición física
Lenguajes
Corporales
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Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos
Acepto y pongo en práctica las reglas
de juego
Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimiento
Cuido mi postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnásticas.
Acepto y pongo en práctica las reglas
de juego
Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.
Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos.
Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud.
Valoro mi capacidad para realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales
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Direcciones espaciales: arriba, abajo, derecha, izquierda, delante, atrás.
Nociones de tiempo: antes, durante y después Posiciones básicas: de pie, sentado, de cubito, de rodillas y demás.
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Emplea direcciones: arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante y atrás básicas según indicación dada.
Relaciona los momentos de tiempo antes-durante-después en la aplicación de una situación dada.
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