2011 plan de área lengua extranjera




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UNIDAD N° 2
NOMBRE: HOME, SWEET HOME
DIMENSIONES
ETICA SCIO-AFECTIVA

CORPORAL

COMUNICATIVA

COGNITIVA

ESTETICA


CONTENIDO

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • Members of my family.




  • Parts of the house.



  • Shapes and colors.



  • Number eleven to fifteen.




  • Reconoce y pronuncia algunos miembros de su familia por medio de actividades lúdicas grupales e individuales.

  • Reconoce y comprende actividades lúdicas en ingles usando el vocabulario visto.

  • Discrimina oral y auditivamente el vocabulario de las partes de la casa en inglés.

  • Expresa emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno, por medio del lenguaje, medios gestuales y canciones.




  • Incorpora las palabras nuevas a su vocabulario y entiende su significado

  • Acata las normas establecidas durante las clases de ingles

  • Expresa en ingles los miembros de la familia: mother, father, grandmother, granfather, sister, brother, uncle, aunt.

  • Reconoce y pronuncia en ingles las partes de la casa: kitchen, diningroom, garage, bedroom, bathroom, livingroom.

  • Reconoce y expresa en ingles las figuras geométricas circulo, cuadrado, rectangulo , triangulo y ovalo.

  • Cuenta y expresa los números del eleven to fifteen en ingles.

  • Reconoce y pronuncia los colores primarios y secundarios en ingles.

  • Reconoce el vocabulario mediante lectura de imágenes con flash cards.

  • Identifica y pronuncia estados de ánimo como: sad, happy.



UNIDAD N° 3
NOMBRE: LIFE IN THE NATURE
DIMENSIONES:
COMUNICATIVA

ETICA SOCIO-AFECTIVA

CORPORAL

COGNITIVA

ESTETICA


CONTENIDO

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • Animals



  • Fruits and plants



  • Numbers sixteen to twenty



  • Opposites



  • Reconoce, expresa verbalmente e incorpora significados de algunos animales, frutas y plantas, y lo aplica según el contexto.

  • Reconoce y expresa en actividades lúdicas los números aprendidos en inglés.

  • Expresa corporal y verbalmente las diferentes palabras expuestas en inglés.

  • Realiza movimientos de manera organizada siguiendo las instrucciones de comandos de opuestos en inglés.

  • Reconoce y pronuncia los animales dog, cat, bird, chicken, hen, horse, rabbit, duck, fish, lion, elephant, monkey, giraffe, snake, tiger.

  • Reconoce y pronuncia las frutas apple, banana, watermelon, pear, grapes, pineapple, strawberry, orange.

  • Identifica y pronuncia los números del sixteen to twenty en inglés.

  • Sigue las instrucciones verbales en inglés dadas por la profesora en la ejecución de las actividades propuestas usando los opuestos: up-down, in front of- behind.






UNIDAD N°4
NOMBRE: THIS IS MY COMMUNITY
DIMENSIONES:
COMUNICATIVA

ETICA SOCIO-AFECTIVA

CORPORAL

COGNITIVA

ESTETICA


CONTENIDO

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • Means of transportation



  • Means of communication



  • Numbers one to twenty




  • Review of colors and shapes.

  • Reconoce y expresa en ingles los diferentes medios de transportes y medios de comunicación utilizados en su medio social.

  • Reconoce y expresa en actividades lúdicas los números del uno al veinte en inglés.

  • Emplea las palabras nuevas a su vocabulario y entiende su significado.




  • Pronuncia en ingles los medios de comunicación: letter, televison, telephone, computer, newspaper, radio.

  • Pronuncia en ingles los medios de transporte: plane, car, ship, train, bike, submarine, motorcycle.

  • Reconoce y pronuncia en ingles los números one to twenty.

  • reconoce y pronuncia los colores amarillo, azul, rojo, verde, naranja, blanco y negro, café, morado, rosado en inglés.

  • Ilustra dibujos alusivos al vocabulario enseñado.

  • Participa en la realización de actividades lúdicas en espacios abiertos siguiendo las instrucciones dadas.

  • Identifican y pronuncian correctamente las diferentes figuras geométricas en inglés como: triangle, circle, square, rectangle, oval.


GRADO 1º

UNIDAD N° 1
NOMBRE: BACK TO SCHOOL
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Greetings



  • The classroom




  • School objects



  • Numbers from 1 to 10


  • The alphabet (a, b, c, d, e, f)


  • Commands

  • Entiende cuándo lo saludan y se despiden, siguiendo instrucciones relacionadas con actividades de clase.

  • comprende canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos.

  • Saluda con agrado y respeto en inglés.

  • Reconoce las expresiones utilizadas para saludar y despedirse.

  • Comprende las expresiones adecuadas para presentarse.

  • Realiza las acciones que le solicitan en las actividades de clase.

  • Demuestra comprensión de las canciones, rimas y rondas a través de los movimientos que realiza.

  • Copia y transcribo palabras relacionadas con los objetos del salón de clase.

  • Cuenta los números del uno al diez pronunciándolos adecuadamente en inglés.

  • Pronuncia las primeras letras del abecedario.

  • Utiliza expresiones como: Hello!, Hi!, How are you?, Nice to meet you, My name is..., Good morning/ afternoon/ evening, entre otras.

  • Utiliza las expresiones adecuadas para saludar y despedirse.

  • Disfruta de las actividades propuestas en la clase.


UNIDAD N°2
NOMBRE: MY FAMILY AND FACE
Estándar Básico de Competencia: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.


CONTENIDOS (TEMAS)

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS



  • My family




  • Parts of the house



  • The alphabet (g, h, i, j, k, l)



  • Commands II

  • Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal, respondiendo y haciendo preguntas acerca de personas, objetos y lugares de su entorno.

  • Identifica frases o textos cortos relacionados con la familia.

  • Identifico las partes de la cara.

  • Comprende instrucciones cuando las realiza con sus movimientos y acciones en clase.

  • Comprendo palabras y frases cortas acerca de la familia.

  • Lee y comprende instrucciones cortas y sencillas relacionadas con actividades en clase.

  • Escribe correctamente las palabras relacionadas con la familia y las partes de la cara.

  • Pronuncia adecuadamente las vocales y letras del abecedario trabajadas en este periodo.

  • Responde de manera oral y no verbal a preguntas relacionadas con los miembros de la familia.

  • Utiliza expresiones como: Who is she/he? Her/His name is... She/he is my... This is my face, etc.

  • Sigue y da instrucciones simples.

  • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos.






UNIDAD N°3
NOMBRE: COLORFUL SHAPES AND MY FAVORITE ANIMALS

Estándar Básico de Competencia: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.



CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Colors



  • Shapes



  • Domestic Animals



  • Pets


  • The alphabet (m, n, o, p, q, r)



  • Commands




  • Comprende y hace uso de palabras y expresiones dentro y fuera del salón de clase, incorporando nuevas expresiones a su competencia comunicativa.

  • Reconoce los colores y las figuras geométricas más comunes.

  • Comprende el vocabulario básico relacionado con los animales domésticos y las mascotas.

  • Demuestra comprensión de las canciones, rimas y rondas mediante los movimientos que realiza.

  • Reconoce las letras del abecedario cuando las escucha.

  • Leo y comprende palabras y frases simples relacionadas con colores, figuras y animales comunes.

  • Identifica y transcribe el nombre de objetos y figuras y los reconoce en una ilustración.

  • Escribe adecuadamente las letras del abecedario trabajadas en este periodo.

  • Utiliza palabras clave para referirse a los animales domésticos y las mascotas.

  • Expresa de manera sencilla sus preferencias respecto a los animales y mascotas.

  • Cumple con los compromisos asignados en orden y tiempo.





UNIDAD N°4
NOMBRE: PLAYING AROUND
Estándar Básico de Competencia: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • My Toys



  • My lunch box



  • Fruits



  • Snacks


  • Action words


  • The alphabet

(s, t, v, w, x, y, z)

  • Identifica y hace uso palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares.



  • Reconozce algunas palabras que significan acción a través del lenguaje corporal.

  • Demuestra compresión de las canciones y rondas infantiles mediante los movimientos que realiza.

  • Identifica las letras del abecedario cuando las escucha.

  • Comprende instrucciones que lee y se apoya en las ilustraciones.

  • Reconoce y hago uso del vocabulario de la unidad.

  • Reconozco y escribo adecuadamente las letras del abecedario trabajadas en el periodo.

  • Expresa de manera clara y sencilla mis gustos en relación con los temas desarrollados en clase.

  • Reconoce y pronuncio los nombres de miembros de la familia.

  • Reconoce y pronuncia las partes de la cara.

  • Cumple con los compromisos asignados en orden y tiempo.





GRADO 2°
UNIDAD N°1
NOMBRE: MY BODY AND FAMILY
Estándar Básico de Competencia: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Greetings




  • Introduction


  • This is my body



  • My arm is long



  • Family members



  • Actions words

  • Comprende y participa de canciones, rimas y rondas infantiles, demostrando con gestos y movimientos buena actitud y comprende el mensaje de las mismas.

  • Saluda con agrado y respeto en inglés.

  • Reconoce las partes del cuerpo.

  • Comprendo instrucciones cortas y sencillas.

  • Relaciona correctamente el vocabulario desarrollado en clase con ilustraciones e imágenes.

  • Escribe oraciones muy cortas acerca de las características físicas básicas y las partes del cuerpo.

  • Escribe adecuadamente las respuestas a preguntas sencillas acerca del quién, relacionadas con los miembros de la familia.

  • Responde de manera oral y no verbal a preguntas relacionadas con los partes del cuerpo.

  • Responde de manera oral y no verbal a preguntas relacionadas con los miembros de la familia.

  • Utiliza expresiones como: What do you look like? What is she/he doing? para describir personas y acciones.

  • Emplea estructuras y frases descriptivas cortas para interactuar en clase.



Unidad N°2
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