2011 plan de área lengua extranjera




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NOMBRE: LOCATIONS AND PREFERENCES
Estándar Básico de Competencia: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMÉÑOS

INDICADORES



  • This is my house



  • Objects in the house


  • My father is in the garage


  • Where is my mom?


  • Numbers from 10-20


  • Collecting things



  • Prices

  • Responde brevemente a las preguntas qué, quién, cuándo y dónde, si se refieren a su familia los amigos y el colegio.

  • Identifica y pronuncio las partes de la casa en inglés.

  • Reconozco el vocabulario de los objetos de la casa.

  • Reconoce el lugar de la casa en el cual se encuentran personas y objetos conocidos.

  • Identifica vocabulario de la unidad.

  • Comprende las instrucciones propias de actividades al interior de la clase.

  • Cuenta y usa correctamente los números del 11 al 20.

  • Usa de manera correcta algunas preposiciones, in, on y under.

  • Responde correctamente a la pregunta Where.

  • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos y rondas.

  • Participa activamente en clase.


UNIDAD N°3
NOMBRE: I AM WEARING A T-SHIRT AT THE ZOO.
Estándar Básico de Competencia: Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEPEÑOS

INDICADORES


  • Clothes



  • The weather



  • Wild animals



  • Action words



  • The monkey can jump


  • Pregunta y responde en forma corta a las preguntas qué, quién, cuándo y dónde si se refieren a su familia, sus amigos y su colegio, y otros aspectos de su realidad.

  • Identifica frases o textos cortos relacionados con las prendas de vestir.

  • Identifica algunos animales salvajes cuando escucha oraciones o textos.

  • Reconoce los diferentes estados del clima en inglés.

  • Usa expresiones y vocabulario de la unidad para referirse a sus gustos en cuanto a prendas de vestir.

  • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de prendas de vestir. Pregunta sobre características del clima.

  • Participa en diálogos sencillos hablando de sus preferencias de ropa y clima.

  • Utiliza expresiones y vocabulario aprendidos para interactuar de manera espontánea en clase.

  • Presenta las actividades en orden y a tiempo.

  • Reconoce y usa algunos verbos básicos.

  • Expresa que acciones pueden o no realizar algunos animales o personas.




UNIDAD N°4
NOMBRE: CELEBRATING AND EATING.
Estándar Básico de Competencia: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESMPEÑOS

INDICADORES


  • Days of the week




  • The months of the year



  • Celebrations


  • The food



  • I like ……/ I don´t like……..




  • Recurre con agrado a la lengua inglesa para referirse a preferencias, y temas relacionados con su cotidianidad.



  • Reconoce y pronuncia los días de la semana.

  • Reconoce y pronuncia los meses del año.

  • Identifica información básica relacionada con algunas festividades.

  • Reconoce cuando le preguntan acerca de sus gustos de comidas.

  • Completa formatos sencillos para hacer una invitación o felicitar a alguien que conoce.

  • Expresa de manera clara y sencilla sus gustos en relación con los temas desarrollados en clase.

  • Escribe el vocabulario básico relacionado con los días, los meses, algunas celebraciones y comidas.

  • Manifiesta de que cosas le gustan o no empleando las expresiones I Like... ó I dont Like...




GRADO 3º
UNIDAD N°1
NOMBRE: TALKING ABOUT PEOPLE.
Estándar Básico de Competencia: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES


  • Describing my friends.




  • The mood.



  • Action words.



  • He is jumping.



  • What are you doing?

  • Identifica palabras y expresiones relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares, incorporando nuevos significados a su competencia comunicativa.

  • Identifica características emocionales de personas.

  • Reconoce adjetivos que describen a las personas.

  • Identifica las actividades y acciones que las personas realizan y las relaciona con la imagen correspondiente.

  • Comprende cuando le hablan o le preguntan acerca de las acciones que otros realizan.

  • Escribe oraciones muy cortas acerca de las acciones que realizan las personas en su entorno.

  • Responde a preguntas sencillas acerca de descripciones y acciones.

  • Respondea preguntas sencillas acerca de acciones.

  • Construye de oraciones sencillas utilizando el verbo TO - BE en presente.

  • Utiliza los pronombres personales en forma correcta.

  • Manifiesta interés para comunicarse en inglés.

  • Participa en conversaciones sencillas relacionadas con temas de la unidad.





UNIDAD N°2
NOMBRE: PLACES TO VISIT.
Estándar Básico de Competencia: Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.


CONTENIDOS (TEMAS)

desempeños

INDICADORES


  • Places in the city




  • Questions with where.



  • Counting by Tens



  • Prices




  • How much is it?




  • Participa en situaciones comunicativas cotidianas de forma oral y escrita.







  • Reconoce los lugares más comunes de la ciudad.

  • Ubica lugares en la ciudad a través de gráficas.

  • Identifica el vocabulario relacionado con temas generales y objetos para contar.

  • Usa de manera correcta algunas preposiciones de lugar como in front of, near, next to, y behind.

  • Participa en diálogos sencillos preguntando y diciendo el sitio donde se encuentra un lugar de la ciudad.

  • Utiliza expresiones cortas y sencillas para interactuar en clase y referirse a su entorno.

  • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activamente.

  • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos y rondas.

  • Responde a la pregunta How much is ...? para indicar algunos precios.






UNIDAD N°3
NOMBRE: LEARNING ABOUT LATIN AMERICA
Estándar Básico de Competencia: Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de

Inglés es más bajo.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • The weather



  • The hour



  • Latin Countries



  • Insects



  • Action words



  • The wasp can fly



  • Construye oraciones en inglés haciendo uso de la estructura y el vocabulario aprendido, y participando con agrado en estas en la elaboración de diferentes actividades.




  • Usa expresiones y para referirse al clima al tiempo y a la hora.

  • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera corta y sencilla.

  • Emplea el modal Can para expresar lo que puede o no hacer.

  • Responde a la pregunta: Where are you from?,

  • Reconoce países de América Latina.

  • Reconoce algunos insectos y los describo en inglés.

  • Identifica las acciones que algunos insectos pueden o no realizar.


UNIDAD N°4
NOMBRE: BREAK TIME
Estándar Básico de Competencia: Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de

Inglés es más bajo.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES


  • Break time


  • Food


  • The supermarket




  • I want some….

(Some/Any)

  • We need some fruits.

  • Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo, su familia y su entorno, y se apropia de estos conceptos que expresa con agrado y respeto.

  • Expreso mis preferencias acerca de sus gustos en cuanto a las actividades de tiempo libre.

  • Reconozco el vocabulario básico relacionado con, el supermercado y algunos alimentos y cantidades.

  • Elabora preguntas y oraciones usando las palabras some y any para referirse a los alimentos.

  • Completa frases sencillas y cuadros expresando los gustos y preferencias de algunas personas.

  • Responde adecuadamente a preguntas sencillas acerca de algunos alimentos y sus cantidades.

  • Se expresa de manera verbal y no verbal cuando participa en representaciones cortas que ha preparado y que comprende.

  • Disfruta de las actividades propuestas en clase.

  • Participa en conversaciones sencillas relacionadas con temas de la unidad.


GRADO 4°
UNIDAD N°1
NOMBRE: BACK TO SCHOOL.
Estándar Básico de Competencia: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Personal Information


  • Countries and nationalities


  • What´s your phone


  • Number?



  • Sports and hobbies.



  • Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales, relacionadas con los contenidos de la unidad, e incorpora estos significados a su competencia comunicativa.

  • Elabora y respondo y preguntas de información personal.

  • Escribe oraciones muy cortas acerca de los deportes y pasatiempos que algunas personas realizan.

  • Comprende la estructura básica del presente simple.

  • Usa el vocabulario para describir sus actividades deportivas.

  • Conoce el vocabulario relacionado con las nacionalidades y los países.

  • Expresa de manera corta y sencilla, para describir acciones que realiza.

  • Construye oraciones en presente simple.

  • Reconoce palabras que indican acción.

  • Participa en conversaciones sencillas relacionadas con temas de la unidad.




UNIDAD N°2
NOMBRE: GOING AROUND THE CITY
Estándar Básico de Competencia: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Occupations



  • Jobs and Professions


  • Work places


  • This is my city


  • Where is the school?

  • Utiliza la lengua inglesa para expresar en forma oral y escritas descripciones teniendo en cuenta el lugar y el tiempo e identificando las estructuras gramaticales propias de la unidad.




  • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con algunos lugares de la ciudad.

  • Reconoce y pronuncio el vocabulario relacionado con algunos oficios y ocupaciones.

  • Participa en diálogos sencillos relacionados con temas de la unidad.

  • Pregunta y responde acerca de la ubicación de algunos sitios en la ciudad.

  • Utiliza las preposiciones de lugar para indicar la ubicación de algunos lugares en la ciudad.

  • Reconoce y aplica el vocabulario de la unidad a las diferentes temáticas abordadas.

  • Cumplo con los compromisos adquiridos en orden y a tiempo.




UNIDAD N°3
NOMBRE: DESCRIBING PEOPLE AND ANIMALS.
Estándar Básico de Competencia: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES



  • Descriptions


  • Comparatives



  • She is fat


  • Wild animals



  • Superlatives


  • The shark can swim


  • (Vocabulary-actions)

  • Reconoce características básicas de personas, animales y palabras de acción y los relaciona con ilustraciones cuando los escucha en oraciones.




  • Pregunta y responde sobre las características de personas y algunos animales salvajes.

  • Reconoce y pronuncia algunos adjetivos para describir a ciertos personajes.

  • Participa en diálogos sencillos relacionados con temas de la unidad.

  • Identifica algunas cualidades físicas que hacen diferente a una persona.

  • Describe las características físicas de algunas personas, utilizando los adjetivos.

  • Comprende textos sencillos relacionados con temas de la unidad.

  • Identifica las acciones que algunos animales salvajes pueden o no realizar.

  • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activamente.

  • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos.

  • Cumple con los compromisos adquiridos en orden ya tiempo.





UNIDAD N°4

NOMBRE: FUTURE PLANS


Estándar Básico de Competencia: Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.



CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • The menu


  • Food, drinks, desserts.


  • Places to eat


  • Making plans


  • What are you going to do?



  • Comprende situaciones en la cual se emplean las expresiones en un contexto específico, y propone planes a futuro.



  • Identifica información básica relacionada con el pedido de alimentos en un restaurante.

  • Identifico y pronuncio correctamente el vocabulario básico relacionado con los alimentos de un menú.

  • Utiliza expresiones claves para referirse a sus preferencias con base en el menú de un restaurante.

  • Expresa de manera clara y sencilla mis planes en un futuro cercano.

  • Elabora preguntas y respuestas cortas para referirse a un menu: What would you like?; I would like a tuna salad.

  • Utiliza estructuras correcta para referirse a sus planes en un futuro cercano: I am going to go to the park after class.

  • Elabora textos sencillos relacionados con los temas de la unidad.

  • Comprende textos sencillos relacionados con los temas de la unidad.

  • Cumple con los compromisos adquiridos en orden y a tiempo.





GRADO 5°
UNIDAD N° 1

NOMBRE: LEARNING ABOUT MY FRIENDS.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • Counting


  • Countries and nationalities


  • The hour



  • Ordinal numbers



  • I am 10 years old


  • Important Dates



  • Schedule

  • Interpreta y describe en lengua inglesa información sobre países , nacionalidad, la edad y aspectos relacionados con su cotidianidad.



  • Comprende los números del cien al mil, y al millón.

  • Identifico personas relacionándolas con su nacionalidad, país, idioma y lugar donde viven.

  • Pregunta y responde sobre la hora.

  • Indica las fechas especiales, y cumpleaños, haciendo uso de la estructura correcta.

  • Expresa mi edad y pregunto por la de otras personas.

  • Reconoce y escribe los números ordinales en inglés.

  • Manifiesta la fecha exacta de algunos eventos, haciendo uso de la estructura correcta.

  • Elabora su horario de clases con la estructura del presente simple.

  • Comprende textos sencillos en inglés.

  • Participa en diálogos relacionados con los temas de la unidad.


UNIDAD N° 2
NOMBRE: TALKING ABOUT ROUTINE AND COMPARISONS.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS: Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES


  • My daily routine


  • Palabras de acción



  • Time expressions


  • Comparatives


  • I am taller than my brother

  • Distingue el orden gramatical de las oraciones, describiendo hechos de su rutina diaria y de su entorno, expresando preferencias mediante el uso de comentarios y pequeños diálogos que se difunden en la lengua inglesa.


  • Identifica la rutina diaria de una persona.

  • Reconoce algunos verbos básicos en inglés.

  • Realiza traducciones sencillas utilizando correctamente el diccionario.

  • Lee e identifica el vocabulario y expresiones relacionados con las acciones habituales.

  • Identifica las principales acciones, lugares y momentos que describen la rutina diaria de una persona.

  • Escribe frases cortas utilizando las estructuras básicas del presente simple en tercera persona singular.

  • Manifiesta interés para comunicarse en inglés.

  • Narra brevemente su rutina en inglés.

  • Describe personas destacando a sus características físicas.

  • Utiliza correctamente las expresiones de tiempo.




UNIDAD N°3
NOMBRE: SHOPPING AROUND.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS: Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Shopping


  • In the supermarket


  • Simple past



  • I went to Rio


  • Nice places





  • Expressing superiority




  • Utiliza correctamente la lengua inglesa para expresar en forma oral y escrita, acontecimientos del pasado, así como necesidades, habilidades y obligaciones, identificando las estructuras gramaticales propias de las oraciones.



  • Usa expresiones relacionadas con temas de la unidad: I need a a comb, let's go shopping.

  • Reconoce el vocabulario de algunos productos del supermercado.

  • Identifica la estructura del pasado simple.

  • Utiliza expresiones de tiempo pasado.

  • Construye oraciones indicando superioridad de algunos personajes.

  • Reconoce de palabras que indican acción.

  • Comprende textos sencillos en inglés.

  • Usa expresiones cotidianas para Expresar sus necesidades.

  • Diferencia los verbos regulares de los irregulares.





UNIDAD N° 4
NOMBRE: CAMPING AND TIME TO REMEMBER.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS: Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.


CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • Camping



  • Palabras de acción


  • Time expressions


  • My last vacation



  • I didn´t watch tv


  • Reading

Comprenhension



  • Narra y describe en lengua extranjera acontecimientos del pasado y presente, para expresar habilidades, y experiencias, donde asocia conjuntamente las nuevas y las previas estructuras gramaticales.

  • Identifica de la estructura del pasado simple en inglés.

  • Respondo a preguntas en pasado simple.

  • Comprende descripciones sobre personas, lugares y acciones conocidas.

  • Diferencia verbos regulares de los irregulares en inglés.

  • Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

  • Participa en diálogos relacionados con los temas de la unidad.

  • Maneja vocabulario que permite sencillamente la expresión.

  • Elabora oraciones en forma negativa en pasado simple.




GRADO 6°
UNIDAD Nº 1
NOMBRE: BACK TO SCHOOL
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS:

  • LISTENING: Entiendo la idea principal de un texto, si el tema está relacionado con las actividades diarias.

  • READING: Entiendo textos cortos de un área de interés.

  • WRITING: Escribo textos cortos acerca de temas familiares.

  • SPEAKING: Realizo descripciones cortas de temas familiares




CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Greetings and Expressions




  • The Alphabet




  • Preposition of Place and Classroom Objects.



  • Numbers and Colors




  • Present Simple of Be




  • The Articles and Plural Nouns.






  • Comprende la idea principal de textos cortos relacionados con su entorno y los aplica a su vida diaria.






  • Saluda y responde en forma adecuada usando la lengua inglesa.

  • Pronuncia y escribe correctamente las letras del alfabeto.

  • Deletrea de forma correcta, palabras vistas.




  • Pronuncia y escribe en forma adecuada las preposiciones de lugar.

  • Construye oraciones haciendo uso de las preposiciones de lugar.




  • Pronuncia y escribe de forma correcta el vocabulario dado.




  • Pronuncia y escribe los números del 1 al 100 en ingles.




  • Identifica y emplea los colores en ingles.

  • Reconoce los pronombres personales en ingles.

  • Escribe y pronuncia en forma correcta los pronombres personales.




  • Elabora oraciones en forma afirmativa, negativa e interrogativa con el presente simple del verbo to be.




  • Pregunta y responde de manera correcta utilizando el presente simple del verbo to be.




  • Emplea y pronuncia los artículos definidos e indefinidos correctamente.

  • Conoce las reglas para formar plurales y las aplica en forma correcta.



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