2011 plan de área lengua extranjera




descargar 482.81 Kb.
título2011 plan de área lengua extranjera
página6/8
fecha de publicación20.01.2016
tamaño482.81 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8

UNIDAD N° 2
NOMBRE: THE WORLD
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Understands general idea when listening.

  • WRITING: Writes short simple text.

  • READING: Understands familiar text.

  • SPEAKING: Participates in simple conversations.

CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Grammar categories



  • Phrasal verbs



  • Relative clauses



  • Objects pronouns and reflexives pronouns



  • Perfect tenses



  • Reading comprehension




  • Comprende e interpreta diversos tipos de textos en inglés, para establecer sus relaciones internas y su clasificación según la tipología desarrollada.





  • Identifica y clasifico las categorías gramaticales en un texto de mi interés.

  • Construyo un texto desde un tema específico usando categorías gramaticales dadas.

  • Elabora mapas conceptuales sobre categorías gramaticales en textos dados y los comparo con mis compañeros.




  • Incluye en sus conversaciones los phrasal verbs.

  • Valora el uso de los phrasal verbs como la forma más común de hacerme entender.

  • Cuida el uso coherente de los phrasal verbs en mi conversación diaria.




  • Reconoce los pronombres que inician una cláusula: WHO-WHICH-THAT-WHERE-WHEN.




  • Construye párrafos y diálogos de mi vida diaria basándome en las cláusulas relativas.

  • Identifica el significado de cada cláusula relativa en temas dados de mi vida cotidiana.




  • Incluye de forma adecuada los objects pronouns en mis conversaciones diarias.

  • Valora el uso adecuado que se le da a los objects pronouns dentro de un contexto indicado.

  • Disfruto de una lectura como actividad estratégica para afianzar los objects pronouns.

  • Dialoga de manera coherente haciendo uso de los reflexives pronouns.

  • Valora el uso que le doy a los reflexives pronouns dentro de un texto.

  • Disfruta de diálogos como actividad estratégica para afianzar los reflexives pronouns.




  • Escribe textos coherentes usando de manera correcta los tiempos perfectos.

  • Diferencia el tiempo presente perfecto del pasado perfecto cuando evoco eventos de mi vida cotidiana.

  • Construye mapas conceptuales dando prioridad a los tiempos perfectos según el momento vivido.



  • Disfruta de lecturas de textos como actividad de esparcimiento que me ayudan a descubrir el mundo.

  • Participa en representaciones cortas que me ayudan a reforzar las estructuras vistas.

  • Identifica puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.







UNIDAD N° 3
NOMBRE: THE WONDERS OF OUR WORLD
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Follows and understands general ideas of spoken text.

  • WRITING: Writes short, simple text.

  • READING: Reads and understands short and simple text.

  • SPEAKING: Participates in simple conversations.

CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Modals



  • Wish



  • Quantifiers




  • First, second and third conditional




  • Prueba Saber







  • Comprende e interpreta textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua inglesa en situaciones de comunicación con actitud crítica y capacidad argumentativa.





  • Utiliza correctamente los verbos modales auxiliares “can-could-may-might-would-have to-ought to” entre otros.

  • Comprende la información implícita en textos relacionados con los modals verbs.

  • Reconoce las ideas generales y especificas en textos orales si tengo el conocimiento de los modals verbs.




  • Utiliza correctamente la expresión I wish I… (Ojalá) en la construcción de textos.

  • Narra y describo en la lengua extranjera acontecimientos del pasado, del presente y del futuro.

  • Expresa deseos como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.


  • Hace buen uso de los cuantificadores dentro de mi contexto.

  • Realiza presentaciones cortas ensayadas sobre temas cotidianos en donde el uso de cuantificadores es indispensable.

  • Expresa mis opiniones, gustos y preferencias sobre sustantivos contables no contables.




  • Hace y respondo preguntas de tipo condicional mostrando entendimiento y manejo del tema.

  • Desarrolla ejercicios ejemplificando de manera clara el uso de condicionales en tiempos básicos y perfectos.

  • Interactúa con mis compañeros y profesor en el uso de los tiempos condicionales.




  • Ejercita el uso correcto de preguntas estilo Prueba Saber.

  • Emite juicios valorativos sobre el uso correcto de preguntas estilo Prueba Saber.

  • Identifica de manera correcta preguntas estilo Prueba Saber en un texto dado.





UNIDAD N° 4
NOMBRE: ART AND SOCIETY

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Understands clearly articulated speech.

  • WRITING: Writes simple description and narrations.

  • READING: Reads and understands different kind of short, simple text.

  • SPEAKING: Participates in conversations about daily life topics.

CONTENIDOS (TEMAS)

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Direct and report speech



  • Passive voice




  • Tag Questions



  • Indirect questions



  • Reading comprehension







  • Produce textos argumentativos que evidencian sus conocimientos de la lengua inglesa y el control sobre el uso que hace de ella en contextos comunicativos orales y escritos.





  • Transmite ideas o información de otras personas haciendo uso del discurso directo e indirecto (Direct and report speech).

  • Participa en diálogos con cierta fluidez utilizando el discurso directo e indirecto.

  • Identifica la información de otras personas mediante el uso del discurso directo e indirecto.




  • Diferencia la función que cumple la voz pasiva con respecto a la voz activa en inglés.

  • Responde a preguntas de manera coherente y ajustada a textos escritos en voz pasiva.

  • Reconoce oraciones en voz pasiva en un texto dado.



  • Reconoce el Tag Questions en cualquier enunciado en ingles en presente o pasado.

  • Expresa el Tag Questions adecuado según la oración dada oral o escrita.

  • Plantea preguntas en forma escrita que me permiten manifestar mis ideas u opiniones acerca de un tema de mi interés.




  • Utiliza de forma adecuada las indirect questions para iniciar una conversación de manera formal.

  • Usa lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados según el contexto.

  • Emite juicios valorativos en el uso correcto de las indirect questions.




  • Usa un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas.

  • Demuestra que reconozco elementos de la cultura extranjera y lo relaciono con mi cultura.




  • Observa e interpreto graficas en forma coherente, y a la vez realizo complementos de dialogo en lengua inglesa.

  • Hace buen uso del diccionario inglés-español e español-inglés.

  • Presenta actividades y tareas dentro del tiempo acordado.

  • Reconozco que hago buen uso del texto guía dentro y fuera de la institución.

  • Diferencia la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.

  • Utiliza mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.




  • Asume una actitud responsable ante el aprendizaje de una segunda lengua.

  • Participa en una conversación cuando mi interlocutor me da tiempo para pensar mis respuestas.

  • Se arriesgo a participar en una conversación con sus compañeros y mi profesor.




  • Identifica la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real si están acompañadas por imágenes.

  • Muestro una actitud respetuosa al escuchar a otros.





GRADO 10°

UNIDAD N° 1
NOMBRE: PEOPLE AND ANIMALS
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Uses context to understand general meaning of spoken texts.

  • WRITING: Writes texts to explain actions and preferences.

  • READING: Understands a variety of informative texts.

  • SPEAKING: Talks about topics of general interest.

CONTENIDOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

  • Perfect tenses review



  • Modals verbs review



  • Modals and perfect tenses



  • Conditionals and perfect tense.



  • Special vocabulary






  • Utiliza los tiempos perfectos en inglés para hablar de hechos ocurridos recientemente, o sucesos que ya hacen parte de la historia.



  • Emplea adecuadamente el uso de modales para expresar habilidades, posibilidades, permisos, sugerencias, deberes, obligaciones y favores en inglés.



  • Maneja de manera natural los tiempos perfectos y/o modales en la práctica cotidiana del inglés hablado y/o escrito.



  • Expresa condiciones, suposiciones y deseos a través del buen uso de modales en inglés.




  • Interpreta en forma crítica la información difundida por los diferentes medios de comunicación hablados o escritos, incorporando nuevas palabras en su vocabulario.






  • Identifica los tiempos perfectos en un texto dado.

  • Asume una posición crítica frente a textos escritos por mis compañeros en los tiempos perfectos.

  • Realiza un buen proceso de traducción de textos escritos en tiempos perfectos del inglés al castellano.




  • Práctica diálogos basados en el uso de modales, mostrando buen entendimiento en cuanto a la función que cumple cada uno de ellos.

  • Completa oraciones en inglés utilizando el modal adecuado según cada caso.

  • Valoro la lectura como un medio para afianzar el uso correcto de los modals verbs.



  • Identifica el propósito que cumplen los modals and perfect tenses en un texto dado.

  • Utiliza estrategias adecuadas en mis escritos cuando uso los modals and perfect tenses.

  • Emite juicios valorativos sobre textos que incluyen los modals and perfect tenses.




  • Desarrollo ejercicios ejemplificando de manera clara el uso de condicionales en tiempos básicos y perfectos.

  • Hace y respondo preguntas de tipo condicional mostrando entendimiento y manejo del tema.

  • Construye complementos para oraciones condicionales dadas de manera incompleta rigiéndose a la regla según el tiempo verbal.




  • Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

  • Asumo una posición crítica frente al punto de vista de cualquier texto.

  • Hago referencias a partir de la información contenida en un texto.






UNIDAD N° 2
NOMBRE: SURVIVAL
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Uses context to identify people, situations and places in simple conversation.

  • WRITING: Writes texts to explain and describe actions and preferences.

  • READING: uses different strategies to understand a variety of informative texts.

  • SPEAKING: Talks about topics of general interest and maintains a simple interaction.

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Passive voice with perfect tenses




  • Tag Question (all tenses)




  • Used To – Have Got



  • There with To Be (in all cases)


  • Reading comprehension




  • Desarrolla el manejo de la voz pasiva en tiempos perfectos interpretando y manifestando opiniones críticas tanto a nivel oral como escrito.




  • Utiliza los Tag quetion con notable frecuencia en el inglés hablado y construye diálogos que reflejan su entendimiento.



  • Maneja las expresiones Used To y Have Got en conversaciones cotidianas, asi como en textos escritos.

  • Reconoce el uso de There junto al verbo To Be en cualquier tiempo verbal, así como su manejo frecuente en el inglés hablado y escrito.




  • Relaciona el significado de los textos que lee con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.




  • Diferencia la función que cumple la voz pasiva con respecto de la voz activa en inglés.

  • Reconoce oraciones en voz pasiva en un texto dado.

  • Transforma oraciones escritas de la voz activa a la voz pasiva.

  • Respondo a preguntas de manera coherente y ajustada a textos escritos en voz pasiva.




  • Expresa el Tag Question adecuado según la oración dada a nivel oral y escrito.

  • Responde en forma oral o escrita a preguntas que le permiten manifestar ideas u opiniones acerca de un tema de su interés usando el Tag Question.




  • Opina sobre los estilos de vida de las personas de otras culturas apoyándome en el Tag Question.



  • Responde preguntas utilizando las expresiones Used To y Have Got.

  • Participa en diálogos con cierta fluidez utilizando expresiones como Have Got y Used To.

  • Utiliza un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad usando Used To y Have Got.




  • Traduzce oraciones y textos escritos con There más el verbo To Be en diferentes tiempos verbales.

  • Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud con There más el verbo To Be.

  • Completa oraciones usando de manera correcta There más el verbo To Be.




  • Identifica palabras claves dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

  • Valora la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.

  • Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.




UNIDAD N° 3
NOMBRE: RIGTH AND WRONG
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Uses context to understand details of spoken texts.

  • WRITING: Writes a variety of informative texts and short formal letters.

  • READING: Understands a variety of informative and persuasive texts.

  • SPEAKING: Holds sample conversations about topics of general interest.




CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Imperative and subjuntive mood




  • Direct and reported speech



  • Grammar categories



  • Prefixes and suffixes



  • Pruebas ICFES






  • Reproduce discursos expresados por otras personas utilizando sus palabras textuales y/o de manera similar.




  • Argumenta en forma oral y escrita acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación y señalamiento dentro de un contexto.



  • Comprende la función que cumple cada una de las categorías gramaticales básicas tales como adjetivo, adverbio, nombre y verbo dentro de un texto.



  • Conoce la función que cumplen prefijos y sufijos en la interacción con las diferentes categorías gramaticales.




  • Interpreta e identifica en forma crítica la información contenida en las diferentes preguntas estilo Pruebas ICFES.





  • Respondo en forma escrita a preguntas que me permitan manifestar ideas u opiniones acerca de un tema de mi interés.

  • Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando imperative and subjuntive mood.

  • Uso lenguaje funcional para discutir alternativas y hacer recomendaciones.




  • Transmito ideas o información de otras personas haciendo uso del discurso directo e indirecto (direct and reported speech).

  • Utilizo un vocabulario adecuado para expresar mis ideas y la de los demás con claridad.

  • Asumo una posición crítica frente a los puntos de vista de mis compañeros.




  • Reconozco las categorías gramaticales en textos dados: verbos, nombres, adverbios, adjetivos.

  • Escribo oraciones y párrafos cortos ejemplificando el uso de adjetivos, adverbios, nombres y verbos.

  • Completo oraciones y textos dados utilizando la categoría gramatical correcta (verbo, adjetivo, adverbio, nombre).




  • Identifico prefijos y sufijos dentro de las categorías: nombre, verbo, adjetivo, adverbio en textos dados.

  • Reconozco prefijos y sufijos tales como: Un, Mis, Dis, Er, Est, Ist, Less, Ful; así como su función formando parte de adjetivos, adverbios, nombres y verbos.

  • Asocio el aprendizaje de sufijos y prefijos con la adquisición de un nuevo vocabulario en inglés.




  • Leo de manera comprensiva las preguntas estilo ICFES.

  • Identifico de manera correcta las respuestas a preguntas estilo Pruebas ICFES.

  • Confronto información contenida en preguntas estilo Pruebas ICFES.


UNIDAD N° 4
NOMBRE: EMOTIONS
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Uses context to understand details of news broadcasts and other oral information.

  • WRITING: Writes a variety of informative texts and reports what has been read.

  • READING: Understands a variety of informative texts, such as news and interviews.

  • SPEAKING: Holds sample conversations reporting what has been said.




CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Relative clauses



  • Phrasal verbs



  • Locations



  • Text production



  • Pruebas ICFES







  • Crea textos basados en el uso de cláusulas en inglés, exponiendo sus ideas para recrear habilidades con sentido crítico.



  • Afianza el manejo del inglés basado en el aprendizaje de verbos fraséales de uso cotidiano y no cotidiano.




  • Ubica direcciones en mapas residenciales haciendo buena interpretación de preposiciones en inglés.



  • Estructura textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.



  • Interpreta e identifica en forma crítica la información contenida en las diferentes preguntas estilo Pruebas ICFES.







  • Reconozco los pronombres que inician una cláusula: Who-Which-That-Where-When.

  • Completo oraciones usando cláusulas relativas seleccionando en cada caso el pronombre adecuado.

  • Construyo párrafos y diálogos basados en cláusulas relativas.




  • Participo en dinámicas de grupo escribiendo cartas basadas en el uso de verbos fraséales.

  • Interpreto cuentos escritos con un alto número de verbos fraséales.

  • Desarrollo diálogos y narraciones a partir de imágenes, haciendo uso de verbos fraséales



  • Respondo a nivel oral utilizando verbos fraséales.




  • Reconozco preposiciones que indican lugar en un texto dado.

  • Ubico lugares siguiendo indicaciones a nivel escrito.

  • Utilizo preposiciones locativas en textos hablados o escritos teniendo en cuenta mi contexto.

  • Dialogo con mis compañeros sobre lugares de mi interés y los señalo usando las preposiciones locativas.




  • Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.

  • Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos.

  • Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor.




  • Emito juicios valorativos sobre preguntas estilo Pruebas ICFES.

  • Construyo preguntas estilo Pruebas ICFES desde un tema específico.




  • Observo e interpreto graficas en forma coherente, a la vez realizo complementación de diálogos en lengua inglesa.

  • Hago buen uso del diccionario español-inglés, inglés-español.

  • Trabajo con responsabilidad el texto guía dentro y fuera de la institución.

  • Presento actividades y tareas dentro del tiempo acordado.

  • Conozco un buen número de verbos regulares e irregulares en infinitivo, pasado y participio pasado.

  • Asumo una actitud positiva frente a la asignatura de inglés.

  • Uso mis conocimientos en inglés para participar en una conversación.

  • Utilizo estrategias que me permiten mantener y cerrar una conversación en inglés.

  • Participo espontáneamente en conversaciones sencillas sobre temas de mi interés.



GRADO 11°
UNIDAD Nº 1
NOMBRE: THE WONDERS OF THE MIND.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Uses context to understand meaning of spoken texts.

  • READING: Understands a wide variety of informative texts.

  • WRITING: writes texts to express possibility.

  • SPEAKING: gives opinion and complains about good and services

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • Present tense (Review).


  • Past tense (Review).


  • Passive forms (Review).


  • Relative clauses (Review).


  • Reported speech (Review).


  • Reporting verbs (Review).


  • ICFES practices.

  • Reconoce la estructura básica del presente y pasado simple a través de hechos de la vida cotidiana, a la vez que ordena y construye de manera lógica y coherente las palabras en textos dados.

  • Construye textos en tiempo presente y pasado simple en las tres formas.

  • Identifica las formas para la tercera persona del singular en presente simple.

  • Reconoce la estructura básica del presente simple y a la vez construye textos en forma oral y escrita.

  • Interpreta y manifiesta opiniones acerca de textos escritos en voz pasiva.

  • Hace buen uso del estilo directo e indirecto en la construcción de textos orales y escritos.

  • Identifica y usa correctamente “the relatives clauses ” en la construcción de textos.

  • Afianza los diferentes temas vistos a través de cuestionarios basados en el nuevo estilo de preguntas de las pruebas de estado.

  • Utiliza y desarrolla en forma correcta los cuestionarios estilos pruebas”ICFES”.


UNIDAD Nº 2
NOMBRE: THE WAY WE ARE.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:


  • LISTENING: Understands directions given.

  • READING: Understands a wide range of informative texts.

  • WRITING: writes texts to give advice and directions.

  • SPEAKING: gives oral advice and directions




CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

INDICADORES

  • Verb + Gerund/Infinitive (Review).




  • Would and uses to.




  • Adverbs and adverbial phrases.




  • Dummy it.




  • Modals verbs (Review).




  • Past perfect passive.




  • Past perfect continuos.



  • ICFES practices.

  • Construye textos utilizando correctamente los gerundios e infinitivos en inglés, teniendo en cuenta las reglas respectivas, al igual que desarrolla la capacidad de expresar en voz pasiva y activa situaciones de la vida cotidiana.

  • Usa correctamente los gerundios e infinitivos en la construcción de textos.




  • Identifica la función del gerundio como sustantivo en un texto dado.




  • Utiliza correctamente la expresión “would and used to” en la construcción de textos.




  • Identifica los adverbios frasiales de los adverbios básicos en ingles.




  • Hace buen uso de los adverbios frasiales en ingles.




  • Desarrolla diálogos y narraciones a partir de imágenes haciendo uso de los adverbios frasiales.




  • Expresa condiciones, suposiciones y deseos a través del buen uso de los modales en diferentes tiempos.




  • Utiliza en forma correcta los modales en diferentes tiempos e lengua inglesa.




  • Contruye textos haciendo uso correcto de los modales y los diferentes tiempos vistos.




  • Manifiesta opiniones en voz pasiva en los tiempos compuestos acerca de hechos cotidianos.




  • Utiliza correctamente los tiempos perfectos en la voz pasiva.




  • Contruye textos en voz pasiva aplicando los tiempos compuestos.




  • Hace buen uso del pasado perfecto continuo en la construcción de textos orales y escritos en las tres formas.





UNIDAD Nº3
NOMBRE: MAKING A DIFFERENCE.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

  • LISTENING: Listens understanding general idea.

  • READING: read and understand simple text.

  • WRITING: writes simple text.

  • SPEAKING: gives briefly describes events and processes.




CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

INDICADORES




  • Conditionals (Review).


  • Mixed conditional.


  • Future continuos.


  • Future perfect.


  • Future time expressions.


  • Reduced relative clause.


  • Questions tags (Review).


  • Phrasal verbs (Review).


  • ICFES practices.



  • Maneja de manera natural los tiempos perfectos condicionales en la práctica cotidiana del inglés hablado y escrito al igual hace buen uso del tag questions en su proceso de comunicación oral y escrito, así como el uso de los verbos frasiales en inglés.

  • Hace y responde preguntas del tipo condicional mostrando mantenimiento y manejo del tema.




  • Expresa acciones condicionales en ingles en forma oral y escrita.




  • Construye textos en futuro continuo en las tres formas.




  • Expresa en forma oral y escrita una acción en futuro perfecto.




  • Hace buen uso de la expresiones de tiempo en futuro continuo y futuro perfecto.




  • Relaciona correctamente las relatives clauses o adjetives clauses en la construcción de textos.




  • Identifica los verbos frasiales de los verbos básicos en inglés.




  • Hace buen uso de los verbos frasiales en inglés.




  • Desarrolla diálogos y narraciones a partir de imágenes, haciendo uso de los verbos frasiales.
1   2   3   4   5   6   7   8

similar:

2011 plan de área lengua extranjera iconAcademia áncora I lengua Española y Literatura I ourense 2011

2011 plan de área lengua extranjera iconÁrea de Lengua Castellana y Literatura

2011 plan de área lengua extranjera iconPlan de estudios área

2011 plan de área lengua extranjera iconEntrada de abeja de Tesoro de la Lengua Castellana o Española, primer...

2011 plan de área lengua extranjera iconPlan de área de ciencias naturales

2011 plan de área lengua extranjera iconPlan de área tecnología e informática

2011 plan de área lengua extranjera iconPlan de área ciencias naturales

2011 plan de área lengua extranjera iconPlan de area de matematicas añO 2014

2011 plan de área lengua extranjera iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación ambiental Plan de mejoramiento

2011 plan de área lengua extranjera iconPlan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com