Institucion educativa colegio once de noviembre

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ONCE DE NOVIEMBRE “Una comunidad educativa comprometida en la formación integral de la persona y el desarrollo de su entorno” AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL PLAN DE ASIGNATURA AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: OCTAVO I. H. S: 3H ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético ( C.T.S) Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética ( C.T.S) EL SABER EL SABER (ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS) AMBITO (EJE) CONCEPTUAL LOGROS DESEMPEÑO BLOQUES TEMATICOS (UNIDADES) INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO (ETICO – CIENTIFICO) PROPOSITIVO (HABILIDADES Y DESTREZAS) ENTORNO VIVO CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Identifica los ácidos nucleídos como moléculas portadoras de herencia, relacionándola con la síntesis de proteína Conoce los aportes de Mendel a la genética relacionándolo con la teoría cromosomita de la herencia Comprende que las mutaciones son cambios del material genético que se manifiesta en los genotipos de los organismos ACIDOS NUCLEICOS ADN ARN SINTESIS DE PROTEINAS GENETICA Y HERENCIA LEYES DE MENDEL TEORIA CROMOSOMICA MUTACIONES FACTORES TIPOS GENETICA HUMANA BIOTECNOLOGIA Compartir con sus compañeros la interpretación química de los ácidos nucleídos en un resumen Identificación en su fenotipo de los rasgos heredados de papa y mama: forma de cabello, color…en clase Enumeración de los factores que producen mutaciones al realizar lectura del texto Narración sobre el proceso de la clonación Diferenciación de la secuencia de las bases nitrogenadas de las moléculas de ADN y ARN al realizar mapa conceptual Establece diferencia entre dominancia y Codominancia en los genes al realizar lectura Elaboración de un escrito en donde logre convencer a los lectores, si es mejor que los seres vivos tengan un alelo individual para cada rasgo o un par de hálelos Elaboración de nucleótidos y estructura simulada del ADN Elaboración de un modelo con el que pueda explicar como lleva a cabo la síntesis de proteínas Solución de problema propuestos sobre cruces mendelianos Elaboración de practica de laboratorio para el estudio del fenotipo de la masca de la fruta Elaboración de un ensayo en donde expone los aspectos positivos y negativos racionados con la biotecnología PLAN DE ASIGNATURA AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: OCTAVO I. H. S: 3H ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie EL SABER EL SABER (ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS) AMBITO (EJE) CONCEPTUAL LOGROS DESEMPEÑO BLOQUES TEMATICOS (UNIDADES) INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO (ETICO – CIENTIFICO) PROPOSITIVO (HABILIDADES Y DESTREZAS) ENTORNO VIVO identifica los principios de la evolución en los seres vivos. Clasifica los organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares EVOLUCION DE LOS ORGANISMOS EVIDENCIA CLASIFICACION TAXONOMIA NOMENCLATURA Narración de los principios de la evolución de los seres vivos en un escrito Compartir con los compañeros las características empleadas por los científicos para nombrar a los seres vivos. Realización de debate sobre la evolución de los seres vivos con la supervivencia Elaboración de un escrito en donde explique la importancia de mantener las especies para evitar su extinción Recolección de información sobre una especie de un ecosistema cercano a su vecindad, mirando su comportamiento, hábitat, morfología. Elaboración de clasificación taxonómica de las plantas que se encuentran en su casa de habitación. PLAN DE ASIGNATURA AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: OCTAVO I. H. S: 3H ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones Busco información en diferentes fuentes Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país EL SABER EL SABER (ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS) AMBITO (EJE) CONCEPTUAL LOGROS DESEMPEÑO BLOQUES TEMATICOS (UNIDADES) INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO (ETICO – CIENTIFICO) PROPOSITIVO (HABILIDADES Y DESTREZAS) ENTORNO VIVO Explica la dinámica de las poblaciones analizando términos como: densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblación Identifica las características del desarrollo sostenible. DINAMICAS DE LAS POBLACIONES Comunidad Cambio de poblaciones Ecosistemas DDESARROLLO SOSTENIBLE Tecnologías sanas y limpias Manipulación genética Enumeración de las posibles causas que ocasionan el aumento de la población en el municipio Reconocimiento de la importancia del desarrollo sostenible de las comunidades al observar video Justificación de las causas que ocasionan el aumento de la población en el municipio Explicación de la importancia de crear estrategias para el desarrollo de su población Demostración del aumento o disminución de la población en una zona determinada del municipio de los patios Elaboración de un modelo de desarrollo sostenible que le permita al municipio mantenerse con sus propios recursos

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