Plan de estudios por competencias




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títuloPlan de estudios por competencias
fecha de publicación21.01.2016
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tipoPlan de estudios
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SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNANA TORO AGUDELO

escanear001001


PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TECNICO CIENTIFICO
AREA: CIENCIAS NATURALES

CICLO: 1

GRADOS :0-1-2-3
2011

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO

ÁREA: Ciencias naturales

Docentes participantes

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Maria Victoria Molina

Maria del Carmen Macias

Hernan Toro Agudelo

Ciencias naturales

mavimomo@hotmail.com

ESTANDARES:

CICLO

ENUNCIADO

1. Relaciones con la

historia y la cultura

2. Relaciones espaciales

y ambientales.


3 Relaciones

ético-políticas.


VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA


Identifico



  1. Características socioculturales de comunidades a las que pertenezco.

  2. Cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

  3. algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios

  4. los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.






  1. las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural

  2. formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas.

  3. los principales recursos naturales (renovables y no renovables).





  1. Características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno familiar, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio…).

  2. situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.

  3. factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.

  4. mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.




Describo



  1. Cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

  2. Algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios )






  1. las características físicas de las principales formas del paisaje.

  2. Las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural

  3. las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.








  1. Características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro-colombianos, municipio…)

  2. normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.





Reconozco



  1. En mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica

  2. características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

  3. Conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.






  1. Diversas formas de representación de la Tierra.

  2. Las características físicas de las principales formas del paisaje.

  3. las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

  4. Factores de tipo económico que

generan bienestar o conflicto en la vida social

  1. Que los recursos naturales son fi nitos y exigen un uso responsable.






  1. Algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).




Comparo






  1. Actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos

  2. Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.






  1. las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, municipio…).




Establezco






  1. Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).

  2. Relaciones entre los accidentes geográficos y su presentación gráfica.

  3. relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

  4. Relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas


















TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

•Describo mi cuerpo y el de mis compañeros

y compañeras.

.

Establezco relaciones entre las funciones

de los cinco sentidos.

• Escucho activamente a mis compañeros

y compañeras y reconozco

puntos de vista diferentes.

• Describo características de seres vivos y

objetos inertes, establezco semejanzas y

diferencias entre ellos y los clasifico.

• Propongo y verifico necesidades de los seres

vivos.

• Valoro y utilizo el conocimiento de

diversas personas de mi entorno.

• Clasifico sonidos según tono, volumen y

fuente.

• Registro el movimiento del Sol, la Luna y

las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

• Cumplo mi función y respeto la de

otras personas en el trabajo en grupo.

• Describo y verifico ciclos de vida de seres

vivos.

• Observo y describo cambios en mi desarrollo

y en el de otros seres vivos.

• Reconozco la importancia de animales,

plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

• Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.

• Explico adaptaciones de los seres vivos al

Ambiente.

• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

• Identifico y describo la flora, la fauna, el

agua y el suelo de mi entorno.

• Comparo fósiles y seres vivos; identifico

características que se mantienen en el tiempo.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para

aproximarme a ellos.

•Clasifico y comparo objetos según

sus usos.

• Propongo y verifico diversas formas de medir

sólidos y líquidos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y

técnicas desarrollados por el ser humano

y reconozco que somos agentes de

cambio en el entorno y en la sociedad.

• Identifico tipos de movimiento en seres

vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

• Establezco relaciones entre magnitudes y

unidades de medida apropiadas.

• Identifico patrones comunes a los seres vivos.

• Propongo experiencias para comprobar la

propagación de la luz y del sonido.

Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

• Verifico las fuerzas a distancia generadas

por imanes sobre diferentes objetos.

• Diferencio objetos naturales de

objetos creados por el ser humano.

• Construyo circuitos eléctricos simples con

pilas.

• Identifico objetos que emitan luz o sonido.

• Identifico diferentes estados físicos de la

materia (el agua, por ejemplo) y verifico

causas para cambios de estado.

• Identifico y comparo fuentes de luz, calor y

sonido y su efecto sobre diferentes seres

vivos.

• Identifico situaciones en las que ocurre

transferencia de energía térmica y realizo

experiencias para verificar el fenómeno.

• Clasifico luces según color, intensidad y

fuente.

• Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

• Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

• Analizo la utilidad de algunos aparatos

eléctricos a mi alrededor

• Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

CICLOS


Ciclo1 (0-3)







Meta por ciclo

Al terminar el ciclo 1, los estudiantes de los grados 0, 1, 2, 3 de la institución Hernan Toro Agudelo estarán en capacidad de reconocerse a sí mismo y a otros como seres vivos que interactúan en un entorno físico identificando en el los fenómenos que lo afectan y valorando aquellos objetos y técnicas que le permiten hacer una transformación del mismo.

Objetivo especifico por grado

0

Identificar los seres vivos de su entorno

1

Describir semejanzas y diferencias entre seres vivos y no vivos.

2

Proponer y verificar necesidades y adaptaciones de los seres vivos.

3

Clasificar los seres vivos de acuerdo a sus características y adaptaciones al entorno

Competencias del componente

  1. Trabajo en equipo. 2. Investigación. 3. Planteamiento y resolución de problemas. 4. Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas. 5. Manejo de la información. 6. Pensamiento lógico matemático. 7. Apropiación de la tecnología.

Nivel de desarrollo de la competencia

1. Conoce y comprende los fenómenos que tienen lugar en si mismo y en su entorno a través de la relación con los otros y el medio que lo rodea de manera creativa, facilitando la construcción del conocimiento.

2. Explora diferentes fuentes de investigación, a través de la observación, la experimentación de manera creativa y espontanea.

3. Comprende situaciones y fenómenos naturales a través de la búsqueda de respuestas compartiendo con su familia y compañeros.

4. Emplea elementos tecnológicos de uso cotidiano, a través del contacto directo con estos de una forma práctica y concreta.

5. Comprende la información dada a través de diferentes medios de comunicación expresando sus puntos de vista de una manera clara y respetuosa.

6. Diferencia las características de los seres vivos a través de la observación y clasificación empleando estrategias y recursos a su alcance.

7. Utiliza herramientas tecnológicas , a través de la exploración y la búsqueda de información de una manera asertiva.

Enumere los estándares por grados (1.2.3

Por grados:
GRADO 0. A-B 1.Observo y describo cambios en mi

desarrollo y en el de otros seres vivos

C-D .2.Describo mi cuerpo y el de mis

Compañeros y compañeras.

C-D 3.Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras y

reconozco puntos de vista diferentes

GRADO 1.

A-B

1.Observo y describo cambios en mi

desarrollo y en el de otros seres vivos

C-D

2.Explico adaptaciones de los seres vivos

al ambiente.

C-D

3.Propongo y verifico necesidades de los

seres vivos.

GRADO 2. A-B

1.Identifico patrones comunes a los

seres vivos.

C-D

2. Explico adaptaciones de los seres vivos

al ambiente.

C-D

3.Respeto y cuido los seres vivos y

los objetos de mi entorno.

GRADO 3.

A

1. Observo y describo cambios en mi

Desarrollo y en el de otros seres vivos.

B

2. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.

C

3. Identifico y describo la flora, la fauna,

el agua y el suelo de mi entorno.

D

4. Reconozco la importancia de

animales, plantas, agua y suelo de mi

entorno y propongo estrategias

para cuidarlos.

Enumere los estándares por período( a,b, c.d)

VER ANTERIOR


CONTENIDOS

Conceptuales

  • Los seres vivos y el medio.

Describe e identifica en su entorno los seres vivos (plantas, animales).

Identifica las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre los niños y las niñas.
-Cuidados del medio ambiente, de los animales y de las plantas.

  • Los seres vivos y el medio.

  • Seres que nos rodean: diferencias entre los seres vivos.

  • Desplazamiento y alimentación de los seres vivos.

  • Lugares donde habitan los seres vivos.

Ciclo de los seres vivos.

-Semejanzas y diferencias de los seres que me rodean

  • Mi cuerpo: partes de mi cuerpo, órganos de los sentidos.




  • Las plantas y animales, cuidados del medio ambiente, contaminación del agua, aire y suelo.

  • Cambio los seres vivos, adaptación de los seres vivos al medio.

  • Agrupación de los seres vivos: vertebrados e invertebrados; especies: individuo y sexo.

Los alimentos: clasificación

  • Los seres de la naturaleza.

  • Clarificación de los seres vivos.

  • Seres vivos: Animales y Vegetales (bióticos).

  • Los seres vivos según los medios terrestres, acuáticos, aéreos-terrestres, acuáticos, acuáticos-terrestres.

  • Alimentación de los seres vivos

  • Animales Herbívoros, carnívoros, omnívoros.

  • Las plantas.

  • Cambio en los seres vivos.

  • Metamorfosis.

  • La herencia genetica

Reinos de la naturaleza

  • Recursos naturales.

  • Clasificación de los recursos naturales.

  • La flora.

  • Fauna.

  • El aire.

  • El agua.

  • El viento.


Procedimentales

Reconoce su cuerpo, sus partes y las funciones elementales de cada una de ellas.

Describe características de seres vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

Descubre características de los seres vivos y objetos inertes, establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifica

Propone explicaciones provisionales para responder sus preguntas
Describe características de los seres vivos

Reconoce en los seres vivos las semejanzas y las diferencias teniendo en cuenta su hábitat, su alimentación y su adaptación al medio.

Explica las adaptaciones del los seres vivos al ambiente
Observa el mundo en que vive y lo interroga

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno

Identifico y describo la flora la fauna de mi entorno

Describe las características del ser humano de acuerdo a sus rasgos familiares
Actitudinales

cuida los seres vivos y los objetos de su entorno

Respeta a sus compañeros con sus características particulares

Comparte experiencias con sus compañeros
Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno

Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo
Cuida la fauna, la flora el agua y el suelo de su entorno.
Respeta la vida de los seres vivos y reconoce la importancia de estos dentro de la naturaleza.
Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno

Respeta la vida de los seres vivos y reconoce la importancia de estos dentro de la naturaleza.

Respeta a sus compañeros con sus características particulares

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