Hola niñas, es un gusto poder compartir este tema con ustedes, del cual espero aprendan no solo la teoría, de cómo los diversos seres vivos formamos un




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Digestión: es el proceso mediante el cual los alimentos ingeridos son transformados o degradados en partículas pequeñas fácilmente asimilables por el organismo.


La digestión puede ser de dos tipos:

  • Mecánica: consiste en una degradación física a través de la trituración, masticación o fragmentación de los alimentos.

  • Química: se produce mediante sustancias químicas, llamadas enzimas, que transforman las grandes moléculas orgánicas en otras más sencillas, para que puedan ser absorbidas.

Existen diferentes tipos de digestión química: digestión intracelular, propia de organismos unicelulares y se realiza al interior de la célula, digestión extracelular cuando el proceso ocurre por fuera de las células y se realiza en un tubo digestivo y, por último, digestión mixta, cuando se realiza primero una etapa de digestión extracelular y, posteriormente, se completa el proceso al interior de las células.


  1. Absorción: es el proceso por el cual pasan los nutrientes desde las estructuras o sistemas encargados de la digestión hacia el medio interno, a través de las vías de transporte o las mismas células




  1. Circulación: es el proceso por medio del cual se transportan los nutrientes hasta cada célula del organismo y son incorporados en esta mediante procesos de difusión y transporte activo.




  1. Metabolismo: es el conjunto de todas las transformaciones químicas que tienen lugar dentro de las células de los organismos vivos y que permiten la realización de las funciones vitales. Dentro del metabolismo existen dos procesos fundamentales: uno de construcción de nuevas sustancias o anabolismo, como la síntesis de proteínas en los ribosomas, y otro de fragmentación de sustancias denominado catabolismo. La respiración celular, que ocurre en las mitocondrias, corresponde a un proceso catabólico en el que se degradan las sustancias orgánicas consumidas y fabricadas por los organismos para extraer la energía química contenida en ellas y transformarla en energía útil para los seres vivos.

  2. Excreción: es la eliminación de los productos que se generan durante el metabolismo.


Elabora un cuadro sinóptico en donde sintetices las etapas de la nutrición heterótrofa
LABORATORIO
Objetivo

Desarrollar habilidades para realizar comprobaciones a partir de observaciones indirectas.
Conceptos claves:

Organismos autótrofos – fotosintetlzadores – fotosíntesis.
Materiales

Elodea o planta utilizada en los acuarios

Agua

Bicarbonato de sodio al 0,1% (0,1 gramo en 100 ml de agua)

Un vaso de precipitados de 1.000 ml

Un embudo de vidrio de tallo corto

Una lámpara

un tubo de ensayo
Comprueba que las plantas producen oxígeno durante la fotosíntesis
HIPÓTESIS

Elabora una hipótesis a partir de la siguiente pregunta:
¿Cómo se puede comprobar que las plantas producen oxigeno durante la fotosíntesis?
ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
Los científicos permanentemente realizan experimentos para verificar que los conceptos emitidos acerca de un proceso o fenómeno son acertados. La comprobación arroja resultados que se interpretan a partir de observaciones directas o indirectas. Al realizar esta práctica comprobarás un fenómeno, a partir de una observación indirecta.
Procedimiento

    1. Vierte agua en el vaso de precipitados, hasta las 3/4 partes de su capacidad.

    2. Adiciona una cucharadita de bicarbonato de sodio y disuelve bien.

En presencia de oxígeno, el bicarbonato produce burbujas.

    1. Introduce en la boca del embudo algunas ramas de elodea.

    2. Sumerge el embudo en el agua con el extremo ancho hacia abajo, de tal forma que la boca y el tallo queden sumergidos.

    3. Llena el tubo de ensayo con agua y tapa su boca con uno de tus dedos .

    4. Invierte la posición del tubo de ensayo e introdúcelo en el tallo del embudo, teniendo cuidado de que no se salga el agua. Elabora un dibujo detallado del montaje en la tabla de resultados.

    5. Ubica el montaje donde reciba la luz directa del Sol o bajo una fuente de luz artificial.

    6. Observa con atención durante 5 minutos lo que sucede. En la tabla de resultados, dibuja lo que ocurre cuando el montaje es expuesto directamente a la luz.

    7. Retira el montaje de la luz y observa. ¿Qué sucede? Dibuja y describe lo que sucede, en la tabla de resultados.


RESULTADOS
TABLA DE RESULTADOS

Ilustración del montaje cuando es expuesto directamente a la luz

Ilustración del montaje cuando se retira de la luz
Análisis de resultados

Escribe, frente a cada material, cual es su función en el montaje experimental realizado.

Ramas de elodea: _______________

Bicarbonato de sodio _____________

Agua _____________________

Embudo ______________________

Tubo de ensayo __________________
Responde

  1. ¿De dónde toma la elodea, en el montaje realizado las sustancias que necesitan para realizar la fotosíntesis?

  2. De que forma se evidencia la producción de oxígeno?

  3. Que sucediera sino se agrega bicarbonato de sodio al montaje?

  4. Que sucede con el nivel de agua dentro del tubo de ensayo? ¿por qué?

  5. Por qué razón en ausencia de luz no se producen burbujas?

  6. Cual es la importancia dela fotosíntesis tanto para las plantas, como para el resto de los seres vivos?


Conclusiones

Completa las siguientes frases teniendo en cuenta lo que se observó en el laboratorio

a. Se puede comprobar que las plantas producen oxígeno durante la fotosíntesis mediante ________________

b. Los resultados de esta comprobación se evidencia en una observación indirecta que consistió en _____________________________

ACTIVIDADES

Recupera información

1) Define los siguientes conceptos en tu cuaderno:

Homeostasis - Estímulo - Nutrición - Respiración

a

























b


































c





































d































e































f


































g






















h






















i





































2) Resuelve el siguiente palabragrama tomando como base las pistas que aparecen a continuación:

      1. Tipo de energía captada por las plantas para elaborar su alimento.

      2. Organismos capaces de sintetizar materia orgánica a partir de materia inorgánica.

      3. Tipo de nutrición en la que los organismos obtienen su alimento a partir de otros organismos o restos de ellos.

      4. Elemento químico que fija la planta durante la fase oscura de la fotosíntesis.

      5. Pigmento presente en las plantas, capaz de fijar la energía lumínica.

      6. Estructura celular en la que se realiza la fotosíntesis.

      7. Conducto por el que se transporta la savia bruta.

      8. Gas producido durante la fotosíntesis, fundamental para la respiración de la mayoría de los seres vivos.

      9. Estructura celular en la que se lleva a cabo la respiración.


3) Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o falsas (F).

Corrige aquellas que sean falsas.

____Los organismos quimioautótrofos realizan la fotosíntesis.

_____Las sustancias nutritivas ingresan a la célula por el citoplasma.

______La nutrición es el conjunto de reacciones químicas que ocurren en el citoplasma celular.

_____La excreción es una etapa de la fotosíntesis.

_____Todos los organismos realizan la función de nutrición.

_____La respiración hace parte del proceso de nutrición.

______Durante el proceso de nutrición hay eliminación de desechos tóxicos.
4) Explica la relación que existe entre los siguientes pares de conceptos:

    1. Cloroplasto - Tilacoides

    2. Estroma - Glucosa

    3. Fase lumínica - Fase oscura

    4. Savia bruta - Savia elaborada

Interpreta

5) Lee el siguiente texto y responde la pregunta:

En países con estaciones se puede apreciar que en otoño y en invierno, muchos árboles pierden parte de la clorofila y ya no son verdes sino amarillos y marrones. Además pierden las hojas, sus principales órganos fotosintetizadores. ¿Cómo crees que obtienen la energía estos organismos en esas épocas? Justifica tu respuesta.
6) Es habitual que se utilicen los términos "alimentación" y "nutrición" como sinónimos. Explica si significan o no significan lo mismo.

Observa detalladamente la imagen y, con base en ella, realiza las actividades de 7 a 9.


7) Elabora un cuadro como el siguiente y complétalo.


Tipo de organismo

Nombre del organismo

Quimioautótrofos




Fotoautótrofos




Heterótrofos consumidores herbívoros




Heterótrofos consumidores carnívoros





8) Describe cómo se relacional los seres vivos representados en la imagen
9) En la imagen aparecen los descomponedores (hongos y bacterias). En tu cuaderno, explica la función que realizan estos organismos y con quiénes se relacionan.
Desarrollo compromisos personales y sociales

Realiza las actividades 10 a 12 con base en la siguiente información.

Los organismos autótrofos son la base de los ecosistemas y sin ellos no sería posible la vida en nuestro planeta. Las plantas, a través de la fotosíntesis, sintetizan materia orgánica a partir de materia inorgánica, transforman la energía luminosa en energía química, aprovechada por el resto de organismos, y producen el oxígeno. Desafortunadamente muchas de las acciones del ser humano sobre el ambiente afectan el equilibrio poblacional de las plantas.

10) Explica cómo se ven afectadas las plantas como consecuencia de cada una de las siguientes situaciones.

  1. Tala de árboles

  2. Contaminación del aire

  3. Contaminación del agua

11) ¿Cómo se ven afectados otros organismos por el deterioro de la vegetación?
12) Analiza si estas situaciones se presentan en tu colegio o en el lugar donde vives. Comenta al respecto con tus compañeros.

13) Con dos compañeros piensan y escribe cinco acciones para prevenir daños en la vegetación del colegio o el lugar donde vives. Elabora un plan para llevarlas a cabo y presenta un informe al respecto.
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