Contenidos Periodo 4 Sistemas termodinámicos fuerza y energía
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Conceptual
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Procedimental
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Actitudinal
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Comprensión de los Sistemas termodinámicos, fuerza y energía
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Explicación de las formas de energía y sus aplicaciones
Exposición del funcionamiento de motores
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Discusión en equipos de trabajo la importancia de la energía
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Indicadores de desempeño
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(S) Expone óptimamente las diferentes formas de energía y sus aplicaciones en obtención de energías alternativas para mejorar el medio ambiente
(A) Expone adecuadamente las diferentes formas de energía y sus aplicaciones en obtención de energías alternativas para mejorar el medio ambiente
(B) Expone mínimamente las diferentes formas de energía y sus aplicaciones en obtención de energías alternativas para mejorar el medio ambiente
(b)Se le dificulta exponer las diferentes formas de energía y sus aplicaciones en obtención de energías alternativas para mejorar el medio ambiente.
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ESTÁNDARES GRADO NOVENO
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Periodo 1
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Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.
Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.
Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
Busco información en diferentes fuentes.
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Contenidos Periodo 1 Genética molecular Clasificación de los seres vivos
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conceptual
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Procedimental
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actitudinal
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Comprensión de Genética humana y molecular
Clasificación taxonómica
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Solución de problemas de genética humana
Construcción de esquemas con las características de las diferentes especies
Clasificación de individuos según sus características morfológicas
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Respeto por las opiniones de sus compañeros
Aporte constructivo del conocimiento a partir de diferentes fuentes
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Indicadores de desempeño
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(S) Clasifica óptimamente diferentes organismos identificando las adaptaciones humanas desde el punto de vista genético
(A) Clasifica adecuadamente diferentes organismos identificando las adaptaciones humanas desde el punto de vista genético
(B) Clasifica mínimamente diferentes organismos identificando las adaptaciones humanas desde el punto de vista genético
(b)Se le dificulta clasificar diferentes organismos identificando las adaptaciones humanas desde el punto de vista genético
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Periodo 2
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Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.
Establezco relaciones causales y multicausal entre los datos recopilados.
Establezco relaciones entre la información recopilada y mis resultados.
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Contenidos Periodo 2 Origen de las especies Sistemas locomotor y muscular
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Conceptual
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Procedimental
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Actitudinal
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Comprensión de la Evolución de especies y adaptación de sistemas locomotor y muscular
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Clasificación de la información de las diferentes teorías evolucionistas
Explica los sistemas locomotor y muscular
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Valoración personal y autocuidado del cuerpo
Respeto por las creencias de sus compañeros
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Indicadores de desempeño
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(S) explica óptimamente la adaptación de diferentes organismos y la evolución en el sistema locomotor en el ser humano, mostrando respeto por su cuerpo y el de los demás.
(A) explica adecuadamente la adaptación de diferentes organismos y la evolución en el sistema locomotor en el ser humano, mostrando respeto por su cuerpo y el de los demás.
(B) explica mínimamente la adaptación de diferentes organismos y la evolución en el sistema locomotor en el ser humano, mostrando respeto por su cuerpo y el de los demás.
(b) Se le dificulta explicar la adaptación de diferentes organismos y la evolución en el sistema locomotor en el ser humano, mostrando respeto por su cuerpo y el de los demás.
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Periodo 3
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Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.
Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
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