Actividades de selectividad sobre genética molecular (temas 12, 13 y 14)




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títuloActividades de selectividad sobre genética molecular (temas 12, 13 y 14)
fecha de publicación23.01.2016
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ACTIVIDADES DE SELECTIVIDAD SOBRE GENÉTICA MOLECULAR (TEMAS 12, 13 Y 14)
ACTIVIDADES DEL TEMA 12

RAZONAMIENTO

1-¿Podría encontrarse en algún momento de una mitosis un cromosoma con cromátidas distintas? [0,5]. ¿Y durante la meiosis? [0,5]. Razone las respuestas

2-¿Puede una célula haploide producir gametos mediante meiosis? Razone la respuesta.

3- Una célula con dos pares de cromosomas sufre una mitosis, y cada célula hija resultante sufre una meiosis. ¿Cuántas células habrá al final? [0,25]. Realice un dibujo esquemático de todo el proceso e indique qué células son haploides y cuáles diploides [0,75]. Razone las respuestas.

 4- En animales pluricelulares unas células se dividen por mitosis y otras por meiosis. ¿Qué tipos celulares experimentan uno u otro tipo de división? Razone la respuesta [1].
5- Ordene cronológicamente (0,5) e indique en qué fase de la mitosis (0,5) tienen lugar los siguientes procesos: a) migración de las cromátidas hermanas a los polos b) organización de los cromosomas en el plano ecuatorial c) rotura de la membrana nuclear d) condensación de la cromatina para formar los cromosomas e) descondensación de los cromosomas.
6- El esquema representa los dos cromosomas homólogos de un dihíbrido para dos genes con dos alelos (A,a; B,b) en el periodo G2 de la interfase previo a su división meiótica. A partir de esta célula y suponiendo que se da un sobrecruzamiento (quiasma) entre ambos genes, dibuje las células resultantes después de la primera (0,5) y de la segunda división meiótica (0,5)


7- Indique a qué etapa del ciclo celular de una célula eucariótica afecta una droga que inhibe la polimerización de los microtúbulos. Razone la respuesta (1)
8- Muchos anticancerígenos son drogas que impiden la organización (polimerización o despolimerización) de los microtúbulos. Justifique razonadamente esta afirmación (1)
9- ¿Por qué no se dividen por meiosis todas las células humanas? Razone la respuesta [1].
10-¿Podría evolucionar una población de organismos genotípicamente idénticos que se reproducen asexualmente si no se produjeran mutaciones? Razone la respuesta [1].
11- Las neuronas y las células epiteliales son funcional y estructuralmente diferentes. ¿Existen los mismos genes en el núcleo de una neurona y en el de una célula epitelial de un mismo individuo? Razone la respuesta.

12- Imagine que una célula con dotación cromosómica 2n=10 se ha alterado de forma que no puede realizar la citocinesis pero si el resto de la división celular. ¿Cuántas células resultarán de la división de esta célula? [0,25]. Indique su composición en cuanto a la cantidad de ADN y el nº de cromosomas y cromátidas que tienen [0,75]. Razone las respuestas.
13- ¿Qué tipo de bases nitrogenadas son más abundantes en una molécula de ADN bicatenario? [0,5] ¿Cuántas moléculas de ADN hay en el núcleo de una célula somática humana en fase G1? [0,25]¿Y en un gameto? [0,25]. Razone las respuestas.
14- Cierto organismo tiene 2n=14 cromosomas. ¿Cuántos cromosomas y cuántas cromátidas por cromosoma tendrán las células en cada una de las situaciones siguientes: inicio de la interfase (fase G1), metafase I, anafase I, profase II? [1]. Razone las respuestas.
15- Si una célula se divide por mitosis dos veces consecutivas y sus descendientes se dividen por meiosis, ¿cuántas células se originarán al final? [0,5]. Razone si las células resultantes serán genéticamente iguales a la célula progenitora [0,25] e iguales entre sí [0,25].

IMÁGENES

1-La figura representa una célula cuyo nº de cromosomas es 2n= 4. Las letras A, a, B, b representan alelos de los genes situados en dichos cromosomas

a) A qué tipo de división celular pertenece la figura? (0,2) ¿Qué etapa representa (0,2). Nombre los componentes celulares señalados con números (0,3). Comente los sucesos que acontecen en esta etapa (0,3)

b) Dibuje la etapa siguiente de este proceso (0,4). Indique el resultado final de esta división en cuanto al número de células resultantes (0,2) y su contenido genético para los alelos de los dos genes (0,4)
2-En relación con las figuras adjuntas, responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a).- ¿Qué proceso biológico representa el conjunto de figuras? [0,25]. Ponga nombre a los dibujos 1, 2, 3, 4, y ordénelos en la secuencia correcta [0,25]. Identifique e indique la función de los elementos señalados con las letras A y B [0,5].

b).- Explique qué ocurre en los esquemas 1, 2, 3 y 4 [0,5]. ¿Cuál es el resultado de este proceso y qué significado biológico tiene? [0,5].



3-En relación con la figura adjunta, conteste las siguientes cuestiones:

a).- ¿Qué momento del ciclo celular representa cada uno de los esquemas indicados? Ordénelos secuencialmente [0,4]. Nombre todos los componentes celulares representados en el esquema C [0,3]. Basándose en dos características, indique si los esquemas corresponden a una célula procariótica, eucariótica animal o eucariótica vegetal [0,3].

b).- ¿Cuál es la finalidad de este proceso en su conjunto? [0,4], ¿qué significado biológico tiene? [0,4] y ¿en qué células tiene lugar? [0,2].

4-En relación con la figura adjunta, conteste las siguientes cuestiones:

a).- ¿Qué representa la gráfica 1? [0,4]. Explique cómo cambia el contenido de ADN desde la fase A hasta la fase G [0,6].

 b).- ¿Qué función tiene el cambio en el contenido de ADN que se representa en la gráfica 1? [0,4]. Suponiendo que los cromosomas fueran visibles a lo largo de todo el ciclo, ¿en qué fases, desde la C a la G, de la gráfica 1 encontraría las estructuras cromosómicas (1 a 4) que se muestran en la figura 2? (0,6)




5-



7-
8- A la vista de la imagen, que representa una célula en proceso de división y un cromosoma aislado, conteste las siguientes cuestiones:

a).- Indique a qué tipo de división celular corresponde [0,1]. Exponga una razón en la que se basa para responder a la pregunta anterior [0,4]. ¿Qué fases de la división se muestran? [0,1]. Exponga las razones en las que se basa para responder a la pregunta anterior [0,4].

b).- Indique el nombre de las estructuras o elementos señalados con números [0,7]. ¿Cuál es la causa de que en la estructura número 7 del cromosoma se represente un fragmento de distinto color? [0,3].


9- En relación con las figuras adjuntas que representan parte de un proceso biológico, responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a).- ¿De qué proceso biológico se trata? [0,2]. ¿Qué parte del mismo se representa? [0,25]. Nombre las fases representadas con los dibujos 1, 2, 3, 4 y 5 [0,25]. Identifique los elementos señalados con las letras A, B y C [0,3].

b).- Dibuje la parte del proceso que falta por representar [0,6]. ¿Cuál es el significado biológico de todo el proceso? [0,4].

ACTIVIDADES DEL TEMA 13

RAZONAMIENTO

1-Una pareja de fenotipo normal para la pigmentación tiene un hijo albino. Explique el modo de herencia del albinismo y diga los genotipos de los padres y el hijo (0,5). ¿Qué proporción de hijos no albinos se puede esperar en la descendencia (0,25) ¿Y de hijos albinos? (0,25). Razone las respuestas

2-En una determinada especie de roedores el pelo negro está determinado por un alelo dominante (A), y el pelo de color marrón por un alelo recesivo (a). ¿Qué tipo de cruzamiento se debería realizar con un ejemplar de pelo negro para averiguar su genotipo? Razone la respuesta.
3- El color de la flor de un tipo de violetas está determinado por un gen con dos alelos con herencia intermedia. El alelo R determina el color rojo y el alelo r determina el color blanco. Las plantas heterocigóticas tiene flores rosas. En los cruzamientos Rr x RR;

Rr x Rr; y rr x Rr indique qué gametos se formarán en cada parental y cuál será el fenotipo de las flores en la siguiente generación

4-

5-



6-



7- La Tercera ley de Mendel no se cumple en determinados casos. ¿En cuáles? Razone la respuesta.
8- En el ganado vacuno la ausencia de cuernos (H) es dominante sobre la presencia de cuernos (h). Un toro sin cuernos se cruzó con dos vacas. Con la vaca A, que tenía cuernos, tuvo un ternero sin cuernos; con la vaca B, que no tenía cuernos, tuvo un ternero con cuernos. ¿Cuáles son los genotipos del toro y de las vacas A y B? (0,3). Indique las proporciones de genotipos y genotipos que cabría esperar en la descendencia de los dos cruzamientos (0,7)
9-En humanos la presencia de una fisura en el iris está regulada por un gen recesivo ligado al sexo (Xf). De un matrimonio entre dos personas normales nació una hija con el carácter mencionado. El marido solicita el divorcio alegando infidelidad de la esposa. Explique el modo de herencia del carácter indicando los genotipos del matrimonio y a qué conclusión debe llegar el juez en relación a la posible infidelidad de la esposa teniendo en cuenta el nacimiento de la hija que presenta la fisura [1].
10-Indique las proporciones de los distintos genotipos en la descendencia del siguiente cruzamiento AaBb x AaBb [1]. Razone la respuesta.
11- A un óvulo de una hembra A, se le elimina su núcleo y se le introduce el núcleo de una célula somática de un individuo B, y posteriormente se implanta en el útero de una hembra C. Si los individuos A, B y C son de la misma especie, ¿a quién se parecerán las características genéticas del individuo resultante? [1]. Razone la respuesta.
12-En cierta especie animal, el pelo gris (G) es dominante sobre el pelo blanco (g) y el pelo rizado (R) sobre el liso (r). Se cruza un individuo de pelo gris y rizado, que tiene un padre de pelo blanco y una madre de pelo liso, con otro de pelo blanco y liso.

a) ¿Pueden tener hijos de pelo gris y liso? En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? [0,5].

b) ¿Pueden tener hijos de pelo blanco y rizado? En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? [0,5].Razone las respuestas.
13- Una enfermedad hereditaria provocada por un gen recesivo (d) se manifiesta en todos los hombres portadores de ese gen, pero no en todas las mujeres portadoras. ¿Por qué? [0,25]. Indique todos los genotipos posibles de los individuos normales y enfermos de la población respecto a ese carácter [0,75].Razone las respuestas.
14- Una planta que tiene hojas compuestas y aserradas se cruza con otra planta que tiene hojas simples y lobuladas. Cada progenitor es homocigótico para una de las características dominantes y para una de las características recesivas. ¿Cuál es el genotipo d ela generación F1? (0,2) ¿Cuál es su fenotipo? (0,2). Si se cruzan individuos de la F1, ¿qué fenotipos tendrá la generación F2 y en qué proporción? (0,6). Utilice los símbolos C:compuestas, c: simple, A:lobuladas, a: aserrada). Razone las respuestas.
15- Ni Luis ni Maria tienen distrofia muscular de Duchenne (enfermedad ligada al sexo), pero su hijo primogenito si. Indique si el alelo responsable es dominante o recesivo (0.3) y los genotipos de los padres y del hijo (0.3). Si tienen otro hijo varon, ¿Cuál es la probabilidad de que padezca esta enfermedad? (0.2) ¿ Y si es una hija ¿ (0.2). Razone las respuestas.
16- Una pareja sólo puede tener descendientes del grupo sanguíneo B heterocigóticos o del grupo 0. Indique el genotipo [0,25] y el fenotipo [0,25] de la pareja. Explique cuál es la probabilidad en esa pareja de tener descendientes del grupo sanguíneo 0 [0,25] y cuál la de tener descendientes del grupo B [0,25]. Razone las respuestas.
17- En las vacas, el color negro del pelo está determinado por un alelo recesivo (n) mientras que el blanco lo está por el alelo dominante (N). La producción de leche de las vacas blancas es mucho mayor que la de las vacas negras. Para evitar tener más vacas negras el ganadero necesita conocer cuáles de las vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Proponga y explique un cruzamiento que permita al ganadero saber qué vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Razone la respuesta [1].
18- Un incendio ha producido grandes cambios en el fenotipo, aunque no en el genotipo, de los individuos de una población de ratones. ¿Serán esos cambios heredados por los descendientes? [0,4]. Un agente químico ha producido cambios en el genotipo, aunque no en el fenotipo, de los individuos de una población. ¿Serán esos cambios heredados por los descendientes? [0,6]. Razone las respuestas.
19- ¿Cuáles serán los posibles genotipos de los descendientes de una pareja formada por un individuo heterocigótico del grupo sanguíneo A y otro del grupo AB? [0,25]. ¿En qué proporción se dará cada uno de esos genotipos? [0,25]. ¿Y cuáles serán los fenotipos y en qué proporción se darán? [0,5]. Razone las respuestas realizando los cruces necesarios.
20- Una mujer daltónica se hace la siguiente pregunta: ¿cómo es posible que yo sea daltónica si mi madre y mi abuela no lo son? Proponga una explicación a este caso [0,5]. El marido de esta mujer tiene visión normal, ¿puede la pareja tener hijas daltónicas? [0,5]. Razone la respuesta.
21- El color negro del pelo de una especie de ratón depende del alelo dominante (B), y el color blanco de su alelo recesivo (b). Si una hembra de color negro tiene descendientes de pelo blanco, ¿cuál es el genotipo de la hembra? [0,5]. ¿Qué genotipos y fenotipos podría tener el macho que se cruzó con ella? [0,5]. Razone las respuestas representando los esquemas de los posibles cruces.
22- Según el sistema AB0 de los grupos sanguíneos humanos, los individuos con sangre del grupo AB presentan en la superficie de sus eritrocitos antígenos de tipo A y antígenos de tipo B, mientras que los individuos con sangre del grupo 0 no presentan estos antígenos. ¿Por qué en el caso de transfusiones sanguíneas a los individuos con sangre del grupo AB se les considera receptores universales [0,5] y a los del tipo 0 donantes universales [0,5]? Razone las respuestas.
IMÁGENES

  1. La imagen representa un experimento de Mendel y en ella se muestran guisantes de color amarillo ( О) y verde ( ●). Copie el esquema y responda las siguientes cuestiones: a).- Sustituya cada número por la letra o las letras correspondientes [0,7]. Complete el esquema dibujando las flechas que faltan y que relacionan los gametos con los individuos de la F2 [0,3].

b).- ¿En qué proporción se presentan los genotipos de la F2? [0,3]. ¿Y los fenotipos? [0,2]. ¿Qué prueba podría realizar para averiguar si un guisante amarillo es homocigótico o heterocigótico? Explíquela [0,5].





6.- La imagen representa un experimento basado en las Leyes de Mendel. En ella se muestra el cruce entre gatos, ambos con pelo de color negro, que da lugar a tres gatitos de color negro y un gatito de color gris. Con los datos que se indican, conteste las siguientes cuestiones:

a).- Deduzca qué gametos corresponderán con los números 2, 3 y 4 [0,3]. Indique los genotipos para el color del pelo de los gatos 1, 5, 6 y 7 [0,4]. ¿En qué proporción se presentan los genotipos de la descendencia? [0,3].

b).- ¿Cuáles serían las proporciones de los genotipos y los fenotipos de la F1 si el cruce se hubiera producido entre los gatos 1 y 7? [0,5] ¿Y si el cruce se hubiera producido entre los gatos 5 y 7? [0,5].
3- A la vista del esquema, que corresponde a un cruce de ratones que se diferencian para dos caracteres representados por las letras “be” para el color del pelo (negro o gris) y “ele” para la longitud del rabo (largo o corto), responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a).- ¿Qué tipo de gametos desde el punto de vista genético pueden dar los ratones parentales? [0,4]. En función de la F1 resultante, ¿cuáles son los alelos dominantes para cada uno de los dos caracteres? [0,2]. ¿Qué tipo de gametos pueden producir los individuos de la F1? [0,4].

b).- Indique todos los posibles genotipos que aparecerán en la F2 [0,45]. Indique los fenotipos y sus proporciones de la F2 [0,55].

ACTIVIDADES DEL TEMA 14

RAZONAMIENTO

  1. ¿Podrían los 20 aminoácidos estar codificados por un código genético constituido por dipletes de las cuatro bases nitrogenadas? Razone la respuesta.

  2. Explique razonadamente por qué el orden de los nucleótidos en el ADN determina los caracteres del fenotipo de los organismos [1].

  3. ¿Qué relación existe entre la replicación del ADN, la herencia biológica y la meiosis? Razone la respuesta [1].

  4. a) Si un polipéptido tiene 450 aminoácidos, indique cuántos ribonucleótidos tendrá el fragmento del ARN mensajero que codifica esos aminoácidos [0,2]. b) Indique cuáles serán los anticodones de los ARN transferentes correspondientes a la molécula de ARNm 5'-GUU-UUC-GCA-UGG-3' [0,4]. c) Indique la secuencia de ADN que sirvió de molde para este mismo ARN mensajero [0,4].

  5. Indique si las afirmaciones siguientes son ciertas o falsas, razonando la respuesta:

a) Si en un ARNm se introduce un uracilo en la posición donde debería colocarse una citosina se produce una mutación [0,25].

b) En eucariotas el ARNm puede ser traducido nada más sintetizarse [0,25].

c) En una horquilla de replicación las dos hebras del ADN se replican en sentido 5´→3’ [0,25].

d)Si dos genes tienen secuencias de tripletes diferentes codificarán siempre cadenas peptídicas diferentes [0,25].

  1. Redacte un texto en el que se relacionen de forma coherente los siguientes términos: aminoácidos, poros nucleares, ARN mensajero, ARN transferente, ribosomas, código genético, ADN y proteínas [1].

  2. Si el código genético no fuese universal, ¿qué ocurriría al introducir el gen que codifica la insulina de ratón en una bacteria? [1]. Razone la respuesta

  3. Escriba la secuencia de aminoácidos que se puede originar a partir del ARN mensajero siguiente [0,25]:



Si en la secuencia de ADN se produjera una alteración que cambiase en este ARN la U señalada con una flecha por una C, ¿cómo se llamaría este fenómeno? [0,25]. ¿Tendría consecuencias para la célula? [0,25]. ¿Qué ocurriría si desaparece la base señalada? [0,25]. Razone las respuestas



  1. Exponga razonadamente si el ADN de una célula de la piel de un individuo contendrá la misma información genética que una célula del hígado [0,5]. ¿Sintetizan las dos células las mismas proteínas? [0,5]. Razone las respuestas

  2. Un animal hermafrodita puede autofecundarse, es decir, puede obtener descendencia mediante la fusión de sus óvulos con sus espermatozoides. Dado que todos los cromosomas de los descendientes derivarán del mismo individuo, ¿tendrán todos los descendientes el mismo genotipo y fenotipo? [1]. Razone la respuesta.

  3. Suponga que en un fragmento de ADN que codifica un polipéptido se produce una mutación que cambia un par de bases por otro. Debido a ello, cuando la célula sintetice de nuevo el polipéptido pueden ocurrir cualquiera de los cuatro hechos siguientes:

1. Que se codifique el mismo aminoácido.

2. Que se sustituya un aminoácido por otro distinto.

3. Que el nuevo polipéptido sintetizado sea más corto.

4. Que el nuevo polipéptido sintetizado sea más largo.

Basándose en sus conocimientos del código genético, explique cómo se produciría cada uno de estos resultados [1].


  1. En 1951 Novick y Szilard obtuvieron una estirpe de bacteriófago híbrido entre el fago T2 y el fago T4. Este híbrido tenía la cápsida del fago T4 y el ADN del fago T2. Si este virus híbrido infectara una nueva bacteria, ¿qué ácido nucleico y qué cápsida tendrían los nuevos fagos? [1]. Razone la respuesta.




  1. ¿Tienen las mismas consecuencias las mutaciones que se producen en las células somáticas que las que se producen en las células germinales? Razone la respuesta [1].

  2. .- Un fragmento génico tiene la siguiente secuencia: 5´....AGGGCCAGATGAAAACGG....3´. ¿Cuántos aminoácidos tendrá el polipéptido que codifica? [0,2]. ¿Qué pasaría con la secuencia polipeptídica si una mutación provocase la pérdida del primer nucleótido (A)? [0,4]. ¿Y si la mutación suprimiese los tres primeros nucleótidos (AGG)? [0,4]. Razone las respuestas




  1. Teniendo en cuenta el código genético (actividad 8), indique una secuencia de ADN que codifique el péptido: Leu-Ala-Pro-Ser-Arg-Arg-Val [0,5]. ¿Es posible que exista más de una secuencia de ADN para este mismo péptido? Razone la respuesta




  1. ¿Qué característica tiene el código genético que permite que un gen de un organismo se pueda expresar en otro?. Razone la respuesta




  1. Al hacer un análisis de la composición química del núcleo se ha detectado la presencia de enzimas, aunque en él no existen ribosomas. Dé una explicación razonada a este hecho [0,75]. ¿Para qué son necesarias estas enzimas? [0,25]. Razone la respuesta.

  2. La semejanza que existe entre los hijos y sus padres es explicable por dos de los siguientes procesos: replicación, transcripción, traducción, reproducción sexual. Indique cuáles [0,2]. Razone la respuesta [0,8)


19- Explique razonadamente por qué el orden de los nucleótidos en el ADN determina los caracteres de los organismos como son el tipo de pelo, color de los ojos, etc. [1].
20-La difteria está producida por la acción de la toxina de Corynebacterium diphtheriae. La toxina impide la acción de la translocasa, enzima que favorece el movimiento del ARN mensajero en el ribosoma. El efecto de esta toxina puede matar a la célula. Explique razonadamente este hecho [1].
21-
22-


23- Los glóbulos rojos humanos, tras perder su núcleo, pueden seguir siendo viables durante 120 días. Proponga una explicación razonada que justifique este hecho (1)
24- La replicación del ADN se realiza de forma continua en una cadena y discontinua en la otra. ¿Cuál es la razón? (1)
24- ¿Se puede alterar la secuencia de bases de un gen sin que resulte afectada la proteína que codifica?

Razone la respuesta [1].
25- Razone de qué manera la ganancia o pérdida de un nucleótido como consecuencia de una mutación en la secuencia codificante de un gen altera la proteína codificada [1].
26- Explique razonadamente por qué la secuencia de los nucleótidos de una molécula de ADN determina que tengamos el pelo liso o rizado o que el color de los guisantes sea amarillo o verde [1].
27- Parte de la secuencia de aminoácidos de una proteína está indicada en la fila superior de este cuadro. Copie la siguiente tabla y complete los espacios en blanco con los tripletes correspondientes [1].


Aminoácidos

Leu

Ser

Ala

Gly

Glu

ARNt







C C U







ARNm

U C U







G A A




ADN (molde)

A A C







C G C





IMÁGENES

2- En relación con la figura adjunta que representa el flujo de la información genética, responda las siguientes cuestiones:

a).- Nombre cada uno de los procesos biológicos que se indican con las letras a, b, c y d [0,4]. Relacione cada uno de estos procesos con: ARN polimerasa dependiente de ADN, ribosomas, ADN polimerasa, anticodón, transcriptasa inversa, aminoácidos, ARN transferente y cebadores de ARN [0,6].

b).- Exponga la función de cada uno de estos procesos [1].


3- En relación con el esquema adjunto, conteste las siguientes cuestiones:

a).- ¿Cómo se denominan cada uno de los pasos indicados con flechas en el esquema [0,2] y dónde se llevan a cabo en una célula eucariótica? [0,2]. Escriba qué codones corresponden a cada uno de los 5 aminoácidos [0,3]. Si una mutación puntual provoca que la primera base de la molécula 2 pase a ser una C en vez de una A, ¿qué cambio se origina en la secuencia de la molécula 3? [0,3].

b).- Describa brevemente el proceso de síntesis de la molécula 3 e indique las fases de las que consta [1].
4- En relación con la figura adjunta, responda las siguientes cuestiones:

a).- ¿Cómo se denominan los dos procesos biológicos representados? [0,5]. Identifique los distintos elementos de la figura señalados con números [0,5].

b).- Identifique los extremos del elemento 2 (a y b) y los extremos del elemento 5 (c y d) [0,5]. ¿Cuál es la composición química de los elementos señalados con los números 3 y 4? [0,5].


5-.- En relación con la figura adjunta, conteste razonadamente las siguientes cuestiones:

  a).- ¿Qué proceso representa la figura? [0,25]. Identifique las macromoléculas señaladas con números romanos [0,75].

 b).- Describa cómo se produce dicho proceso [1].

6-En relación con la figura adjunta, conteste las siguientes cuestiones:

a).- Identifique las moléculas 1, 2 y 3 [0,3] y los procesos A y B [0,2]. Identifique los elementos 4 y 5 [0,2]. ¿Qué significado tienen los números 5´ y 3´ y los grupos H2N y COOH? [0,3].

 b).- ¿Qué diferencias relativas a la composición química [0,3], a la estructura [0,2] y a la función [0,5] existen entre las moléculas 1 y 2?


7- Se presenta un fragmento de ADN; la flecha indica el sentido de lectura. Además se muestra el código genético. Conteste las siguientes cuestiones:

a).- Indique la secuencia de bases del ARN mensajero transcrito [0,5] y la secuencia de aminoácidos de la proteína sintetizada [0,5].

b).- ¿Cómo se llaman los procesos implicados en el apartado anterior? [0,5]. Si se conociese la secuencia de aminoácidos de una proteína, ¿se podría averiguar la secuencia de bases del ADN que la codifica? [0,5]. Razone la respuesta.


8- La figura siguiente representa los resultados del experimento que Meselson y Stahl realizaron en relación con la replicación del ADN. Responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a).- Interprete esta experiencia a partir de sus conocimientos sobre la estructura del ADN y su mecanismo de replicación [1].

b).- ¿Cuál sería el aspecto de un quinto tubo de centrifugación obtenido a partir del cultivo sobre medio con N15 tres generaciones después de su transferencia al medio con N14? ¿Qué aspecto tendría un sexto tubo de centrifugación obtenido a partir del cultivo sobre medio con N15 tras 100 generaciones después de su transferencia al medio con N14? [1].
9- En relación con la figura adjunta, conteste a las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué proceso biológico representa? (0,2). Identifique los elementos señalados con las letras A,B,C y D (0,8)

  2. Indique el tipo de enlace que caracteriza a la molécula C y escriba la reacción de formación de este enlace, señalando los grupos químicos que intervienen (0,5). Indique la composición y la función que desempeña el elemento A en este proceso (0,5)



10-
a).-Asigne cada uno de los siguientes términos al proceso que le corresponde: anticodón, transcriptasa inversa, promotor, aminoácidos, ARN transferente y cebadores [0,6].

b).- Defina el proceso B [0,5] y el proceso D [0,5].
11-
12- A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones:

a).- ¿Qué nombre reciben las moléculas señaladas con números? [0,3]. ¿Cómo se denominan los procesos indicados con letras? [0,3]. Defina el proceso indicado con la letra C [0,4].

b).- ¿Qué orgánulos están implicados en el proceso representado con la letra C? [0,2]. Defina codón [0,5]. ¿Podría darse en sentido inverso alguno de los procesos representados con las letras A, B o C? Explique su respuesta [0,3].



13- En relación a la figura adjunta responda a las siguientes preguntas:


  1. Indique cuáles son las estructuras y/o moléculas señaladas con los números del 1 al 7 [0,7], e identifique los procesos señalados con las letras A y B [0,3]

  2. ¿Cuál es la función del proceso A? [0,3]. Describa el proceso B [0,7].

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