Plan de estudios ievs




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CIENCIAS NATURALES
GUILLERMO CATAÑO CICLO 2 (GRADOS CUARTO Y QUINTO)



CICLO


Ciclo 2 (4 Y 5)



Meta por ciclo


Al finalizar el ciclo el estudiante estará en la capacidad de Identificar las estructuras de los seres vivos, las cuales le permiten desarrollarse en un entorno y podrá utilizarlas como criterios de clasificación. Así como de ubicarse en el universo y en la tierra e identificar características de la materia, además de fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno, a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permitan el desarrollo de la tecnología.




Objetivo específico por grado


GRADO CUARTO:
Fomentar hábitos y actitudes tendientes a incrementar la curiosidad hacia el conocimiento, protección de la naturaleza y fenómenos que allí se genera.




GRADO QUINTO:
Comprender y relacionar conceptos básicos de las ciencias naturales que permitan explicar la constitución de la materia la energía el universo y las funciones de los seres vivos las relaciones con su entorno que permita transformaciones y la conservación del medio y la sociedad a través de avances científicos y tecnológicos



COMPETENCIAS DEL COMPONENTE



TRABAJO EN EQUIPO


PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.



INVESTIGACION CIENTIFICA.



PLANTEAMIENTOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS




MANEJO DE LA INFORMACIÓN


MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS.


DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO


Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.
Nombre de la Competencia: Asume las diferentes funciones y roles del trabajo en equipo para la construcción de aprendizajes significativos de manera eficiente.


Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y la el pensamiento racional


búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico


Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos.
Nombre de la Competencia: Identifica y propone soluciones a situaciones cotidianas, mediante la utilización de diferentes alternativas que ponen en juego sus conocimientos


Organiza y aplica la información adquirida para solucionar problemas y
Utiliza la información para mejorar la comprensión en la resolución de problemas de manera lógica y clara


Habilidad para incorporar herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje


Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje específico de cada área para el

Desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.


NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA



NIVEL 1


Analiza las personas para conformar un grupo


: Detecta la importancia de utilizar material en la realización de trabajos.


Planea como realizar investigación.


Crea estrategias adecuadas para solucionar problemas.


Describe las diferentes herramientas tecnológicas.


Selecciona herramientas tecnológicas que faciliten la solución de problemas matemáticos

Cita

posibles

soluciones a

problemas

planteados


Nivel 2


Selecciona las personas para conformar grupos de trabajo.


Descubre que al trabajar con materiales obtiene en forma más practica el conocimiento


Esquematiza las investigaciones a realizar.

Organiza las estrategias en la solución de problemas

Deduce la importancia de las herramientas

Organizo variables, datos e información utilizando herramientas informáticas

Discute

sobre posibles

soluciones a

problemas

planteados


Nivel 3


Determina la importancia de formar grupos de trabajo

Compara los conocimientos adquiridos con los de la cotidianidad.


Sustenta por medio de la investigación conocimientos adquiridos.

Proyecta los conocimientos adquiridos a la comunidad.


Demuestra el uso adecuado de las herramientas tecnológicas en la obtención del conocimiento.

Maneja diferentes aplicaciones que permitan ordenar, graficar y modelar procesos matemáticos

Emplea la

información

obtenida del

problema

planteado y

sus posibles

soluciones


Nivel 4


Categoriza los grupos a los cuales pertenece


Investiga el vocabulario adecuado para realizar sus trabajos.


Combina los conocimientos adquiridos con los cotidianos.


Identifica alternativas de solución a los diferentes problemas encontrados.


Diferencia las herramientas tecnológica actuales con las tradicionales

Desglosa situaciones problema, haciendo uso de las tecnologías de la información

Analiza los

problemas y soluciones

planteadas


Nivel 5


Reflexiona por que debe pertenecer a un grupo

Compara varios conceptos.


Verifica con las investigaciones dudas obtenidas.

Sustenta los resultados obtenido en la solución de los problemas.

Valora la importancia de las herramientas tecnológicas en la realización de sus trabajos.

Genera propuestas en pro del uso de las herramientas tecnológicas en el aula

Explica las

posibles

soluciones a

problemas

planteados


Nivel 6


Explica la importancia de los grupos.

debate argumentos con sus compañeros.

Separa conocimientos adquiridos de la cotidianidad.


Demuestra estrategias para solucionar las dificultades.

Categoriza las herramientas tecnológicas de acuerdo

Valora el uso de las Tics en el desarrollo de las ciencias naturales y las demás ciencias

Compara

las diferentes

posturas

sobre los

problemas y

soluciones

planteadas


ESTÁNDARES POR GRADOS


GRADO CUARTO
1.Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos
2.Analizo el ecosistema que le rodea y lo compara con otros
3. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos: plantas, animales y microorganismos.
4. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta

las características de los ecosistemas en que vivan.
5. Clasifica los alimentos en tres grupos: (reguladores, constructores y energéticos).
6. Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos. (Cadena alimenticia.
7. Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
8. Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.
9. Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
10. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
11. Diferencia y describe las capas que constituyen la tierra, las relaciona con los estados de la materia y describe su función.
12. Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.


GRADO QUINTO.
1. Identifico condiciones que influyen en lo resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o variar.
2. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
3. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
4. Valoro y cuido mi cuerpo.
5. Conozco la organización interna de los seres vivos.
6. Clasifico la organización interna de los seres vivos según su función.
7.Hago conjeturas sobre la importancia de la organización interna de los seres vivos
8.Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos de su entorno en términos de nutrición, relación y reproducción
9. Registro observaciones, datos, y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
10.Clasifico y verifico las propiedades de la materia
11.Describo el desarrollo de los modelos que explican la estructura de la materia, como masa, peso, volumen y densidad de diferentes materiales mediante experimentos
12.Verifico los diferentes métodos de separación de mezclas
13. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para comprender los procesos químicos.




ESTANDARES POR PERIODO






PERIODO 1



PERIODO 2


PERIODO 3


PERIODO 4



GRADO CUARTO



1.Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos -Analizo el ecosistema que le rodea y lo compara con otros
2. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos: plantas, animales y microorganismos

1. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que vivan.
2. Clasifica los alimentos en tres grupos: (reguladores, constructores y energéticos).
3. Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos. (Cadena alimenticia

1. Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
2. Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.

-Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
3. Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.


1. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
2. Diferencia y describe las capas que constituyen la tierra, las relaciona con los estados de la materia y describe su función.
3.Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos



GRADO QUINTO



1. Identifico condiciones que influyen en lo resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o variar.
2. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
3. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
4. Valoro y cuido mi cuerpo.


1. Conozco la organización interna de los seres vivos.
2. Clasifico la organización interna de los seres vivos según su función.
3.Hago conjeturas sobre la importancia de la organización interna de los seres vivos



1.Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos de su entorno en términos de nutrición, relación y reproducción
2. Registro observaciones, datos, y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.



1.Clasifico y verifico las propiedades de la materia
2.Describo el desarrollo de los modelos que explican la estructura de la materia,

como masa, peso, volumen y densidad de diferentes materiales mediante experimentos
3.Verifico los diferentes métodos de separación de mezclas
4. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para comprender los procesos químicos.



CONTENIDOS






CONTENIDOS


CONCEPTUALES (saber)

PROCEDIMENTALES (hacer)

ACTITUDINALES (ser)



GRADO QUINTO




  1. El cuerpo, sus partes y funciones.

  2. Clasificación taxonómica de los animales, plantas y microorganismos.

  3. La materia y sus propiedades

  4. El cuerpo, sus partes y funciones.

  5. Los ecosistemas y su importancia.

  6. Clasificación taxonómica de los animales, plantas y microorganismos.

  7. Pirámides y cadenas alimenticias.

  8. La energía.

  9. Los recursos naturales y su importancia, en el sustento del medio ambienté.

  10. La materia y sus propiedades.

  11. El cuerpo, sus partes y funciones.

  12. Los ecosistemas y su importancia.

  13. Clasificación taxonómica de los animales, plantas y microorganismos.

  14. Pirámides y cadenas alimenticias.

  15. La energía.

  16. Los recursos naturales y su importancia, en el sustento del medio ambiente.

  17. La materia y sus propiedades.







  1. La célula y el método científico.

  2. Estructura celular.

  3. Clasificación de la célula.

  4. Funciones vitales de los seres vivos: Nutrición Relación y Reproducción

  5. Órganos y sistemas del cuerpo humano.

  6. Funciones vitales de los seres vivos.

  7. Órganos que constituyen los diferentes sistemas del ser humano: Digestivo, Excretor, Circulatorio, Respiratorio.

  8. Transformación de los alimentos.

  9. La reproducción en los seres humanos.

  10. Nutrición en las plantas y animales.

  11. Funciones de la raíz y el tallo.

  12. La fotosíntesis.

  13. Funciones vitales de los seres vivos: Nutrición, Relación, Reproducción.

  14. Nivel organizacional de los seres vivos y su relación con el medio ambiente

  15. La cadena alimenticia.

  16. La materia

  17. Propiedades de la materia

  18. Estados de la materia.

  19. Cambios de la materia

  20. las mezclas.

  21. Los métodos de separación de mezclas

  22. el átomo y sus modelos

  23. elementos químicos

  24. La tabla periódica

  25. compuestos químicos







  1. Apropiación de conocimientos para definir la célula como unidad de vida.

  2. Videos Relacionados con los órganos y sistemas del cuerpo humano.

  3. Identificación de la función de los órganos internos del cuerpo humano según su función.

  4. Videos alusivos al funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo humano.

  5. Comparación el mecanismo de nutrición en el hombre.

  6. Descripción del proceso de reproducción en el hombre.

  7. Cuadro comparativo entre las formas de nutrición de plantas y animales.

  8. Realización de trabajos prácticos para demostrar procesos biológicos en las plantas: circulación, germinación y fotosíntesis.

  9. Videos y salidas pedagógicas.

  10. Clasificación y Verificación de las propiedades de la materia por medio de modelos que explican su estructura.

  11. Verificación de los métodos de separación de mezclas y las características tenidas en cuenta para su clasificación y separación.

  12. Reconocimiento de los principales elementos de la tabla periódica como herramienta para comprender los procesos químicos.







  1. Argumentación individual y grupal.

  2. Comparte con sus compañeros experiencias y conocimientos.

  3. Importancia del auto cuidado del cuerpo.

  4. Respeto por las ideas y opiniones del otro.

  5. Desarrollo de talleres sobre diferentes sistemas del cuerpo humano.

  6. Argumentación individual y grupal sobre la importancia de una buena nutrición.

  7. Valoración y protección de la vida y la salud sexual.

  8. Elaboración de mapas conceptuales desde sus aprendizajes.

  9. Composición de textos sencillos acerca de las relaciones existentes entre los seres vivos.

  10. Interpretación de conceptos a partir de trabajos experimentales.

  11. Actitud crítica frente a la importancia de la conservación del medio ambiente.

  12. Realiza talleres y lee artículos para así poder comprender como se clasifica la materia.

  13. Muestra actitud científica e indaga métodos que le permitan entender como separar diferentes tipos de mezclas y las características tenidas en cuenta para su clasificación y separación.

  14. Cuestiona constantemente sobre las características, clasificación y orden de los elementos de la tabla periódica y se preocupa por reconocerlos



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