Programa Académico

IDENTIFICACIÓN

Programa Académico

PRESENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN

• 
  Conocer y exaltar los acontecimientos y aportes históricos que han servido para sustentar el discurso científico del origen y la evolución de la vida.
  

• 
  Determinar los compuestos fundamentales que constituyen la química de los organismos, sus propiedades e importancia. .
  

• 
  Reconocer la célula como la unidad estructural, funcional y de reproducción de los seres vivos.
  

• 
  Aplicar los referentes teóricos de la genética clásica a situaciones experimentales planteadas, destacando la importancia de las anomalías cromosómicas.
  

• 
  Propiciar el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto hacia los recursos naturales proscribiendo las acciones antrópicas como premisa para una convivencia pacífica.
  

• 
  Elaborar mediante la aplicación científica, conceptos básicos articulados, teniendo en cuenta los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
  

• 
  Reconocer que el hombre como ser vivo racional está conformado por sistemas que interactúan entre sí y el medio ambiente, manteniéndose entre ellos un equilibrio biológico y social que da como resultado un completo bienestar físico, mental y emocional, el cual se traduce en salud.
  

• 
  Capaz de utilizar habilidades y destrezas que le permitan ser autor de su aprendizaje.
  
• 
  Sea conciente de la necesidad de continuar de manera autónoma y responsable de sus procesos de aprendizaje.
  
• 
  Que utilice adecuadamente los Programa y Redes de datos propios de su ejercicio profesional.
  
• 
  Que pueda programar adecuadamente su tiempo.
  
• 
  Que jerarquice sus intereses y defina estrategias para el logro de sus metas.
  

• 
  Con una visión y manejo critico de la literatura biológica actualizada.
  
• 
  Hábil en la aplicación de conocimientos y la resolución de problemas
  
• 
  Capaz de realizar procesos de integración teórico-práctica y básico-clínica.
  
• 
  Con habilidades de interpretación, abstracción y orientación espacial para interpretar adecuadamente artículos científicos biológicos.
  
• 
  Con un manejo adecuado del idioma que le permita un óptimo nivel de capacidad de redacción y síntesis tanto oral como escrita.
  

• 
  Que reflexione permanentemente sobre la elección que ha hecho al escoger una carrera en donde en sus manos tiene la vida de un ser humano.
  
• 
  Se desarrolle espacios de convivencia basados en el respeto y la tolerancia hacia las diferencias individuales.
  
• 
  Valore la importancia del estudio de la Biología para una correcta práctica profesional.
  

• 
  Que reconozca la importancia del trabajo en grupo en donde la interacción social es una herramienta para promover el desarrollo cognoscitivo.
  
• 
  Capaz de comunicarse en forma clara y eficaz (escrita y hablada)
  
• 
  Capaz de establecer relaciones adecuadas con sus Maestros, Compañeros y personal auxiliar y administrativo.
  

• 
  Maneje fundamentos acerca de las teorías sobre el origen de la vida, como determinante histórico de los procesos socio-culturales y de la misma ciencia.
  
• 
  Relacione las propiedades de los biocompuestos como base fundamental de la estructura y la funcionalidad celular.
  
• 
  Reconozca la célula como unidad de vida que esta sujeta a factores físicos y químicos que determinan su comportamiento.
  
• 
  Identifique las propiedades estructurales y fisiológicas de las células de tal manera que se pueda comprender el funcionamiento de tejidos, órganos, sistemas y seres.
  
• 
  Establece la relación entre los procesos moleculares del ADN y su relación con el entorno como factores explícitos de la vida.
  
• 
  Reconozca el ser humano, como determinante en la transformaciòn del medio ambiente, en el uso y deterioro de recursos naturales y en el mejoramiento de la calidad de vida.
  

• 
  Que utilice adecuadamente el microscopio entre otras herramientas útiles en practicas de laboratorio.
  
• 
  Que utilice métodos rigurosos y elabore modelos para responder a las hipótesis que se plantee frente a una situación nueva.
  
• 
  Es capaz de establecer mediante las evidencias científicas, la teoría de Darwin como la más acertada en nuestros días.
  
• 
  Analiza la importancia de los biocompuestos en la homeostasis celular en el planteamiento de soluciones a los posibles problemas que pueden generar la escasez o excesos de estos en la célula.
  
• 
  Explique procesos funcionales integrando los niveles de complejidad molecular y celular
  
• 
  Explica la variabilidad genética como resultado de los mecanismos de segregación cromosómica y recombinación
  
• 
  Elabora e interpreta árboles genealógicos
  

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• 
  Estrategias generales:
  

1. 
   De acompañamiento directo al estudiante:
   

• 
  Exposición magistral.
  
• 
  Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
  
• 
  Desarrollo de técnicas de trabajo grupal.
  
• 
  Asesoría directa a los estudiantes.
  
• 
  Lectura e interpretación dirigida de textos de referencia bibliográfica.
  

2. 
   De trabajo independiente del estudiante:
   

• 
  Solución de problemas propuestos en forma individual o grupal.
  
• 
  Investigación, organización de información, análisis de temas específicos.
  
• 
  Consultas a través de internet.
  

• 
  Estrategias especificas:
  

1. 
   Para cada capítulo el alumno realizará la lectura y análisis previo de la teoría correspondiente. Las lecturas serán las correspondientes a cada capítulo del texto guía y deberán ser complementada con otros textos y conocimientos previos que traigan los alumnos.
   

2. 
   Basados en la lectura previa el alumno traerá sus inquietudes a la clase donde serán discutidas y resueltas por parte de los compañeros y el profesor.
   

3. 
   Con lo comprendido en la lectura y la discusión en clase el alumno realizará una ficha de lectura (según concertación de la evaluación). En ningún caso se busca transcribir conceptos de manera literal.
   

4. 
   Estudio y análisis en clase de los postulados y teoremas correspondientes a cada capítulo: el profesor explicará en clase magistral y con la ayuda de gráficos los temas correspondientes a cada capítulo. Para lograr una mejor comprensión es indispensable la colaboración de los alumnos realizando una lectura previa concienzuda para traer las inquietudes generadas por ella a la clase.
   

5. 
   Solución de ejercicios tipo por parte del profesor. El profesor resolverá algunos ejercicios típicos de cada tema como orientación y guía para la solución de los talleres, comenzando por los más sencillos para aumentar progresivamente el grado de dificultad a medida que se comprendan los temas y la metodología, que conlleven a desarrollar las habilidades necesarias en los alumnos para que sean capaces de enfrentarse a cualquier problema.
   

6. 
   Solución de problemas por parte del profesor con ayuda de los alumnos: se realizarán algunos ejercicios conjuntamente entre alumnos y profesor buscando desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente.
   

7. 
   Solución de problemas por parte del alumno con guía el profesor: se destinará al menos una clase para taller, en éste los alumnos realizarán ejercicios en grupos con la guía del profesor, dado que el desarrollo de las habilidades geométricas solo se consigue trabajando directamente.
   

8. 
   Realización de talleres por parte del alumno fuera de clase: la geometría requiere de mucha dedicación y estudio permanente, por ello, es indispensable dedicar tiempo fuera de ella para resolver problemas para lograr buenos resultados. Las inquietudes serán atendidas en clase o fuera de ellas de acuerdo a las necesidades y posibilidades.
   

9. 
   Asesoría por parte del docente fuera del tiempo de clase: el docente asignará un tiempo determinado durante la semana para la asesoría de los alumnos de manera personalizada; en estas asesorías se resolverán las dudas que se le presenten al estudiante durante su tiempo de estudio o las que no se hayan resuelto en la clase.
   

CONTENIDO

EVALUACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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  AUDESIRK. Teresa y gerald, BYERS, Bruce.
  
  • 
    Biología. La vida en la tierra. Sexta Edición.
    

• 
  SOLOMON, eldra peral; BERG, linda y MARTIN, diana. 2001. Biología.
  
  • 
    Mc-Graw-Hill Interamericana Quinta Edición.
    

• 
  VILLE, a. Claude. Biología. Editorial interamericana. S. A.
  
  • 
    Séptima edición
    

• 
  NASSON, A. 1973. Biología Editorial Limusa- Wiley S. A. México D.F.
  

• 
  5 HAM, A 1976 Histología. Editorial Interamericana S.A.; México D.F.
  

• 
  DICCIONARIO DE BIOLOGIA
  
• 
  Editorial Norma
  

• 
  AVERS Y CHARLOTTE, Biología Celular. Grupo editorial Iberoamericano. Madrid 1995
  

• 
  HAYMES H. RODER. La Base Molecular de la Vida. Editorial Bluned. Madrid 1994
  

• 
  KARP, Gerald. Biología Celular. Mc Graw Hill. 1992
  

• 
  KIGER H. Genética Moderna. Fondo Educativo Interamericano. Barcelona. 1994
  

• 
  MACCARUYA M. José. Biomoleculas. Editorial Revertè. Barcelona. 1981
  

• 
  ODUM P. Eugene Ecología. Editorial Sounders. Estados Unidos. 1992
  
• 
  OPARÌN. A. El Origen de la Vida
  

• 
  MADIGAN, MARTINKO, PARKER. Biología de los Microorganismos. Broca Prentice mayo 1996
  

• 
  QUIMICA Y AMBIENTE
  
• 
  Mc-Graw Hill
  

• 
  QUÍMICA I MARTÍNEZ, Juan de Dios.
  

• 
  BIOLOGÍA, Helena Curtís; 6 ED.