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UNIVERSIDAD DEL TURABO

PROGRAMA AHORA


2011

José Pedró

7/18/2011


INSC 102

Ciencias Integradas

Prof. Elizabeth Díaz Rodríguez

RECINTO DE GURABO


Tabla de contenido
Portada………………………………………………………………………..1

Tabla de Contenido…………………………………………………………2

Introducción…………………………………………………………………3

Talleres……………………………………………………………………….4

Taller Uno…………………………………………………………………….5

Taller Dos…………………………………………………………………….6

Taller Tres……………………………………………………………………7

Taller Cuatro……………………………………………………………….. 8-12

Taller Cinco………………………………………………………………….13

Reinos…….………………………………………………………………… 14-15

Diario Reflexivo…………………………………………………………….16

Autoevaluación…………………………………………………………….17

Conclusión………………………………………………………………….18

Referencias…………………………………………………………………19

Experimento………………………………………………………………..20

Introducción
Este portafolio contiene los talleres realizados durante el curso de ciencias integrada los cuales cubren varios aspectos naturales, ambientales, humano y cadenas alimenticias temas los cuales son de suma importancia ya que mantienen un balance en el ecosistema y en el mundo que vivimos.

Trabajo grupal Taller 1

Introducción:

Ecosistema: El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.

Mini ecosistema: Un ecosistema que ocupa un espacio muy reducido.

Propósito:

Observar un ecosistema.

Problema:

Cuáles son los componentes del ecosistema.

Hipótesis:

Como grupo pensamos que vamos a encontrar en el micro-ecosistema insectos, reptiles, aves, mariposas, lagartijos y parásitos.

Procedimiento:

El grupo se reunió afuera del salón de clases, en el área del patio de la universidad para observar las áreas verdes y encontrar diferentes tipos de especies animales y vegetación.

Observaciones:

Bióticas

No bióticas

Coquí

Piedras

Lagartijos

Tierra

Mariposas

Hojas secas

Hormigas






Conclusión:

Aprendimos que podemos encontrar un mini-ecosistema hasta en los lugares inesperados donde convivimos a diario. Por esta razón debemos cuidar nuestro medio ambiente y protegerlo.
Referencias:

Areste., (s.f.) El Mundo De La Ecología. Recuperado de http://www.fundacionagreste.org

Biodiversidad Mexicana., (s.f.) Que Es Un Ecosistema? Recuperado de http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html.

Trabajo grupal Taller 2

Introducción:

En este trabajo grupal se presentan algunos de los órganos vivos que existen en puerto rico los cuales ocupan un lugar importante en su hábitat ya sea manteniendo un balance en el mismo o siendo parte de la cadena alimenticia como también lamentablemente algunos estando en peligro de extinción.
Propósito:

Seleccionamos animales en peligro de extinción que viven en P.R., su nombre científico y donde viven.

Problema:

Identificar animales en peligro de extinción que viven en P.R.

Hipótesis:

Como grupo pensamos que son menos los animales en peligro de extinción.

Procedimiento:

El grupo se reunió en salón de clases, para buscar información sobre los animales en peligro de extinción.

Observaciones:

Organismo

Nombre Científico

Donde viven

Sapo Concho

Peltrophryne lemur

Bosque seco de Guanica

Pelicano

Pelecanus occidentalis

La palguera, Caja de muerto, La bahía Montalva y Bahía de Añasco.

Murciélago Barbicacho

Mormoops blainvilli

Su Hábitat es en P.R., Cuba y Jamaica.

Arrecife de coral

Filo cndario, clase Anthozoa

Se encuentran en aguas pobres en nutrientes.


Conclusión:

Como grupo hemos llegado a la conclusión de que el resultado de esta investigación es la extinción de nuestras especies, es por eso que tenemos tantas leyes y centros de preservación al ambiente y a sus especies en hábitat ya que lamentablemente la explotación a nuestros recursos naturales es el resultado de este gran problema ecológico y ambiental.

Referencia:

Wikipedia.(2011).Animales en peligro de extinción. Recuperado de. http://es.wikipedia.org/wiki/eretmochelys_imbricata
Taller 3


  1. Preparar una tabla con las contribuciones de los siguientes científicos a la teoría celular. (Antón van Leeuwenhoek, Robert Hooke, Mattias Schleidenn, Theodor Schwann.) Incluir fechas y países de origen.



Antón Van Leeuwenhoek

Creador del microscopio y investigo las bases de la Morfología Microscópica

Robert Hooke

Descubre que la materias vegetales aparecen constituidas de células

Mattias Schleidenn

Formuló la teoría celular.

Theodor Schwann

Descubre la comunidad fundamental en la estructura microscópica de animales y plantas.







2. Preparar el monólogo del organelo asignado(Solicitarlo a la profesora, sino tiene asignado)

3.Recrear, utilizando un cartelón o algún otro medio visual, los componente principales de los procesos de fotosíntesis y respiración celular.(Incluirlo en la tarea insertada)

Fotosíntesis - es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía que aporta la luz.

Respiración Celular - es el conjunto de reacciones bioquímicas por las cuales determinados compuestos orgánicos son degradados completamente, por oxidación, hasta su conversión en sustancias inorgánicas, proceso que rinde energía aprovechable por la célula.

4. Cotejar que ha recibido el Informe 2 para el taller 5. (Ver cuánto tiempo se tarda en derretirse una cucharada de mantequilla sobre una lata fría y una caliente.

Se colocaron dos latas una fría y una a temperatura ambiente y sobre cada una de ellas una cucharada de mantequilla la cual al cabo de 5horas no se había derretido en la superficie fría permanece más firme pero en la temperatura ambiente varia su firmeza pero no por mucho tiempo solo con una diferencia de 30 minutos.

Taller 4
1. Buscar información acerca de la molécula del ADN. (Ácido
desoxirribonucleico). Utilizar papel de construcción (de diferentes colores)
o algún otro visual para recrear dicha molécula (incluir una foto del modelo en el trabajo)

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4c/dna_structure%2bkey%2blabelled.pn_nobb.png/340px-dna_structure%2bkey%2blabelled.pn_nobb.png
La estructura del ADN
ADN /DNA – es un acido nucleico que contiene la genética componentes los cuales son utilizados en el desarrollo y funcionamiento de todos los seres vivos conocidos.

2. Utilizar plasticina o cartelones para recrear los procesos de mitosis y
meiosis.(incluir una foto de tú recreación en la tarea)
Mitosis


file:major events in mitosis.svg

Meiosis
file:meiosis overview.svg
3. Preparar una tabla que incluya los nombres de los órganos que componen los
aparatos reproductivos masculino y femenino y sus funciones.
El aparato reproductor masculino o aparato genital masculino, junto con el femenino es el encargado de garantizar la procreación, es decir la formación de nuevos individuos para lograr la supervivencia de la especie.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2e/male_reproductive_system_lateral_nolabel.png

1. Vejiga urinaria

2. Hueso púbico

3. Pene - Está formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos

4. Cuerpo cavernoso

5. Glande - cabeza del pene

6. Prepucio

7. Abertura de la uretra - conducto por el que discurre la orina

8. Colon sigmoides

9. Recto

10 .Vesícula seminal - líquido alcalino viscoso que neutraliza el ambiente ácido de la uretra

11. Conducto eyaculador - el semen pasa a través de estos conductos

12. Próstata - producen parte del líquido seminal

13. Glándula de Cowper (glándula bulbouretral)

14. Ano

15. Vaso deferente

16. Epidídimo - es un tubo estrecho y alargado

17. Testículo - Produce las células espermáticas

18. Escroto
El aparato reproductor femenino es el sistema sexual femenino. Junto con el masculino, es uno de los encargados de garantizar la reproducción humana. Ambos se componen de las gónadas (órganos sexuales donde se forman los gametos y producen las hormonas sexuales), las vías genitales y los genitales externos.


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6a/female_reproductive_system_lateral_nolabel.png/250px-female_reproductive_system_lateral_nolabel.png

1.Trompas de Falopio - conductos de entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios con el útero

2.Vejiga urinaria - que recibe la orina

3. Sínfisis púbica - es la conexión entre las dos partes del pubis

4.Vagina - es el canal que comunica con el exterior

5: Clítoris - Órgano eréctil

6. Uretra - es el conducto por el que pasa la orina

7. Vestíbulo, o apertura vagina

8. Ovario - son los órganos productores de gametos femeninos

9. Colon sigmoideo - es la última porción del aparato digestivo

10. Útero - órgano hueco y musculoso

11. Fondo del saco vaginal -

12. Cérvix o cuello uterino - es la porción fibromuscular inferior del útero

13. Recto - es el último tramo del tubo digestivo

14. Ano - es un simple orificio

4. Construir un mapa de conceptos relacionado con el desarrollo embrionario
humano.(Puedes utilizar los programas Cmaps, o inspiration para construir el mapa de conceptos)

archivo:gema1.png

Desarrollo Embrionario


Taller 5


1. Buscar información acerca de Gregor Mendel y sus experimentos genéticos.
Gregor Mendel – el hiso el redescubrimiento de la moderna ciencia de la genética y sus experimentos era con plantas.


2. Elaborar una lista de las reglas genéticas relacionadas a estos experimentos.
Dominante

Recesivo

Codominante

Uniformidad


3. Preparar una tabla relacionada a las principales condiciones de origen
genético (corea de Huntington, albinismo, fenilcetonuria, anemia falciforme,
fibrosis cística, Tay Sachs) sus manifestaciones y tratamiento.

4. Buscar información breve respecto a la terapia genética, clonación y el
Proyecto del Genoma Humano.
Terapia génica - consiste en la inserción de copias funcionales de genes defectuosos o ausentes en el genoma de un individuo. Se realiza en las células y tejidos con el objetivo de tratar una enfermedad.
Clonación - puede definirse como el proceso por el que se consiguen copias idénticas de un organismo, célula o molécula.
Proyecto Genoma Humano - fue un proyecto internacional de investigación científica con el objetivo fundamental de determinar la secuencia de pares de bases químicas que componen el ADN. Los seis reinos considerados en la actualidad
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a1/halobacteria.jpg/75px-halobacteria.jpgArchaea

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/32/escherichiacoli_niaid.jpg/75px-escherichiacoli_niaid.jpgBacteria

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/24/protist_collage.jpg/75px-protist_collage.jpgProtistas

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fc/fungi_collage.jpg/75px-fungi_collage.jpgFungí (hongo)

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/46/diversity_of_plants_image_version_3.png/75px-diversity_of_plants_image_version_3.pngPlantas


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/animalia_diversity.jpg/75px-animalia_diversity.jpgAnimal

Diario reflexivo
En el transcurso de los primeros dos talleres pudimos compartir realizando tareas en grupo tareas que nos dieron la oportunidad de compartir diferencia de ideas, opiniones y conocimientos lo cual fue muy interesante y divertido luego de esto trabajamos a distancia con el taller 3 y 4 los cuales fue una nueva experiencia para mí ya que yo no había tenido la oportunidad de trabajar de esta forma y al no tener un buen dominio se me hico un poco difícil pero no imposible fue interesante.

Autoevaluación
En este curso experimente el trabajar a distancia y también realice que debo trabajar mas fuerte con la redacción y el tiempo que le dedique a los cursos siguientes ya que de esto depende mi desarrollo y triunfo en el programa trabajo largas horas pero debo hacer el esfuerzo y sacrificio gracias por la oportunidad.


Referencias
Toda mi guía y referencia fue encontrada en:

  • wikimedia foundation

  • powered by mediawiki

http://es.wikipedia.org/wiki/Embriog%C3%A9nesis_humana

http://es.wikipedia.org/wiki/Mitosis

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_genital_femenino

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_genital_masculino

Areste., (s.f.) El Mundo De La Ecología. Recuperado de http://www.fundacionagreste.org

Biodiversidad Mexicana., (s.f.) Que Es Un Ecosistema? Recuperado de http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html.

http://es.wikipedia.org/wiki/eretmochelys_imbricata

Conclusión
En este curso aprendí a trabajar a distancia y a refrescar y recopilar información vital para nuestro ecosistema y para trabajar y ver de una forma diferente la naturaleza de nuestro planeta y los grandes riesgos que sufre y no todo el mundo los conoce.

Experimento
Introducción

En este experimento vamos a identificar cuánto tarda en cambiar un material frio en temperatura ambiente.

Objetivo

Diferencia de temperaturas frio y caliente Introducción

Observación

La mantequilla después de 5 horas se empieza a ablandar y crea una pequeña cantidad de aceite pero no se derrite en el envase frio se mantiene solida por más tiempo.

Hipótesis

El por eso se mantienen algunos alimentos en temperaturas frías ya que se preservan mas y su tiempo de vida es más duradero.

Pasos

Dos latas una fría y una caliente y dos cucharadas de mantequilla

Teoría

Cambio de temperaturas y materiales adecuados para preservar el frio

Resultado

Medición de temperatura y identificar su contenido proteína y carbohidratos

Conclusión

Se puede apreciar los cambios en un material de acuerdo a la temperatura impuesta

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