Evaluacion final area: ciencias naturales




descargar 92.32 Kb.
títuloEvaluacion final area: ciencias naturales
fecha de publicación30.01.2016
tamaño92.32 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos

Docente. Lic Johan Cortes Quiñones.

COLEGIO SANTA LUCIA

EVALUACION FINAL AREA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO: II /2015 GRADO: 7°

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _______________

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA RELLENANDO CON UN CIRCULO LA OPCION.

1. En los ecosistemas las especies es cada uno de los organismos vivos que pueden reproducirse entre sí, observa el siguiente grafico de un ecosistema

http://cd1.dibujos.net/dibujos/pintar/desierto.gif Podemos afirmar que en él hay

A. 2 especies. B. 6 especies. C. 3 especies. D. 4 especies

2. Unos viajeros llegaron con una pareja de gatos a la isla, y, por descuido, los dejaron escapar. Al cabo de un tiempo, los gatos empezaron a comerse la especie de pájaros que se alimenta de mariposas. La grafica que mejor representa el comportamiento las especies está dada por la siguiente ilustración



Cinco años después de la introducción de los gatos a la isla el número de loros que vivía allí se redujo considerablemente, mientras que el número de gatos siguió aumentando. El crecimiento continuo de la población de gatos en la isla es posible porque los gatos
A. se pueden alimentar de otras especies de animales.

B. les quitan el alimento a los loros.

C. ocupan el nicho de los loros que desaparecen.

D. son muy específicos en su alimentación y sólo comen loros.
3. Los animales de compañía como los perros y los gatos generalmente sufren de pulgas que no solo causan molestias sino que también puede transmitir enfermedades.

Una asociación entre organismos de dos especies diferentes se denomina simbiosis. Si una de estas especies se perjudica en la relación, esta simbiosis se llama parasitismo y, si las dos se benefician, mutualismo. Los siguientes constituyen ejemplos de este tipo de relaciones.

1. Un insecto que poliniza una planta y a la vez consume su néctar.

2. Las pulgas que viven en un perro.

3. Las amebas que los seres humanos tenemos en los intestinos

De acuerdo a lo planteado, podría decirse que

A. 1 es un ejemplo de mutualismo y 2 y 3 son ejemplo de parasitismo.

B. 1 y 2 son ejemplo de mutualismo y 3 de parasitismo.

C. 2 y 3 son ejemplo de mutualismo y 1 de parasitismo.

D. 3 es un ejemplo de mutualismo y 1 y 2 de parasitismo.

4. Los llanos orientales de Colombia se caracterizan por un periodo de larga sequía y en el invierno una alta pluviosidad, en cuanto a la biodiversidad se pueden apreciar aves como garcetas y halcones; roedores como el chigüiro (el más grande del mundo) especies vegetales como gramíneas y juncos; de acuerdo a esta información podemos inferir que el bioma que más se refleja en esta región es

A. el desierto. B. la tundra. C. el bosque húmedo tropical. D. la sabana.

5. Uno de los modelos atómicos explica que los electrones están en una corteza que giran alrededor de un núcleo con protones y la energía de estos no está cuantizada, se puede representar este modelo atómico por el esquema

A. http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/img/mod_thom2.jpg B. http://www.professoresdeplantao.com.br/public/default/fotos/504b35ae03bd0657af04c939b9ba1880.jpg

C. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b5/atomo_de_dalton.jpg D. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/02/modelo_at%c3%93mico_de_bohr.png

6. La materia puede clasificarse analizando su composición como se muestra en el

diagrama.



El acero es un material que contiene los elementos hierro y carbono. Dos muestras distintas de acero tienen diferentes cantidades de estos elementos pero ambas muestras tienen composición uniforme. Usando el diagrama anterior, ¿cómo clasificaría al acero?
A. Como mezcla homogénea, porque está formado por diferentes elementos y es uniforme.

B. Como sustancia pura, porque tiene composición uniforme y es un solo compuesto.

C. Como mezcla heterogénea, porque está formado por diferentes elementos.

D. Como sustancia pura, porque muestras distintas tienen composición diferente.
RESPONDA 7 Y 8 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION

El aire es una mezcla de moléculas y átomos que están en continuo movimiento. La siguiente tabla muestra la representación de algunas sustancias químicas que componen el aire:


7. De acuerdo con la tabla anterior, la mejor representación de la composición del aire es



8. De acuerdo con la información de la tabla anterior, el dióxido de carbono (CO2) es

A. un elemento.

B. un compuesto.

C. un átomo.

D. una mezcla.

COLEGIO SANTA LUCIA

EVALUACION FINAL AREA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO: II /2015 GRADO: 8°

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _______________

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA RELLENANDO CON UN CIRCULO LA OPCION.

1. El siguiente esquema representa el proceso del nivel de azúcar en la sangre por medio de la hormona glucagón



¿Cuándo es más probable que se active la hormona glucagón en tu cuerpo?

A. En la noche, después de comer.

B. Cuando no comes en todo el día.

C. Cuando comes mucho dulce.

D. En la tarde, después de almorzar.

2. La siguiente gráfica muestra el cambio en los niveles de glucosa en la sangre de una persona diabética y de otra no diabética después de tomar una solución de glucosa:



De acuerdo con la gráfica, puede afirmarse que una persona sufre de diabetes si tres horas después de haber tomado una solución de glucosa

A. la cantidad de azúcar en la sangre es muy alta.

B. la cantidad de azúcar en la sangre permanece constante.

C. el nivel de azúcar en la sangre es igual al de la persona no diabética.

D. el nivel de azúcar en la sangre es inferior al inicial.

3. Las siguientes gráficas muestran los niveles hormonales de dos mujeres durante un mes. Una de ellas quedó en embarazo durante ese mes y la otra no.



De acuerdo con las gráficas, ¿cuáles cambios en la concentración de hormonas permiten determinar que la mujer ha quedado en embarazo?

A. Progesterona alta y gonadotropina coriónica alta.

B. Gonadotropina coriónica alta y estrógenos altos.

C. Progesterona alta y estrógenos altos.

D. Estrógenos altos y progesterona baja.
4. Observe el siguiente modelo del flujo de la energía en un ecosistema





Según el modelo, se puede concluir que este ecosistema es un sistema abierto porque

A. la energía fluye a través de los niveles tróficos.

B. varios nutrientes pueden salir por lixiviados a otros ecosistemas.

C. los seres vivos usan el alimento para transformarlo en energía.

D. los descomponedores transforman los desechos en nutrientes para las plantas.
Responde las preguntas 5 y 6 de acuerdo a la siguiente información

El sistema endocrino está constituido por diversas glándulas que producen hormonas. Las hormonas actúan como reguladores químicos ejerciendo control sobre las diferentes funciones del organismo. A continuación se presenta una tabla con algunas glándulas con sus hormonas

GLÁNDULA

HORMONA

EFECTO

Tiroides

Tiroxina

Regula metabolismo

pituitaria

HACT

Estimula glándulas suprarrenales

Suprarrenales

Adrenalina

Pone en alerta el organismo

ovarios

progesterona

Prepara el útero para embarazo


5. Natalia se encuentran en un parque de diversiones con sus mejores amigos. Juntos deciden montar en la montaña rusa. Al llegar al punto más alto, esta atracción desciende sobre los rieles a una gran velocidad. En este momento los niveles hormonales de Natalia se alteran, especialmente los de

A. progesterona. B. HACT. C. tiroxina. D. adrenalina.
6. Durante la cena, el padre de Natalia comentó cerca de la importancia que tiene el consumo moderado de sal yodada junto con los demás alimentos, ya que de esta manera se previene el desarrollo de enfermedades como el bocio por la deficiencia de yodo en el organismo. Dicha enfermedad está relacionada con

A. las suprarrenales. B. los testículos. C. la glándula tiroides. D. la pituitaria.

7. Observa el ciclo del nitrógeno.



¿Qué pasaría en la naturaleza si faltaran los descomponedores dentro de este ciclo?

A. Las plantas aumentarían la absorción del nitrógeno.

B. Las plantas tendrían menos nutrientes para crecer.

C. Las proteínas no tendrían nitrógeno.

D. Los seres vivos ya no necesitarían el nitrógeno.

8. El concepto de “productividad ecológica “se refiere a la velocidad a la que es almacenada la energía a través de la fotosíntesis en un ecosistema. Por otro lado la “biomasa” se puede definir como la cantidad de materia orgánica acumulada por un organismo, una especie o una comunidad. Según lo anterior se podría afirmar que

A. en los diferentes tipos de ecosistemas terrestres la biomasa aumenta en proporción inversa con la productividad ecológica

B. la biomasa de una sola especie de consumidores de tercer orden en un ecosistema aumenta en relación directa con la intensidad de luz disponible para fotosíntesis

C. la cantidad de biomasa definida en un momento dado no es igual a la productividad

D. la productividad es muy similar en los organismos autótrofos sólo difiere notablemente respecto a los heterótrofos.

EXITOS

COLEGIO SANTA LUCIA

EVALUACION FINAL AREA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO: II /2015 GRADO: 9°

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _______________

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA RELLENANDO CON UN CIRCULO LA OPCION.

RECUERDE SUSTENTAR SUS REPUESTAS, DE LO CONTRARIO NO SON VALIDAS

1. La maltosa es un carbohidrato presente en los granos de cebada, su estructura es conformada por dos moléculas de glucosa, de acuerdo a esta información podemos inferir referente a la clasificación estructural de la maltosa en los carbohidratos que es

A. un polisacárido. B. un disacárido.

C. un monosacárido. D. un oligosacárido.

2. A partir de las cadenas de ARN mensajero se forman las proteínas. En este proceso, por cada tres nucleótidos consecutivos de ARN mensajero se codifica un aminoácido. A continuación se muestra una secuencia de ARN mensajero.


AUGGCAAGAAACGACCACAUCUAGGUAUGC


Los nucleótidos AUG codifican únicamente para indicar el inicio de la formación de la proteína y los nucleótidos UAG codifican únicamente para indicar su terminación. Con base en esta información, ¿cuántos aminoácidos conformarán la proteína?

A. 8

B. 18

C. 6

D. 10

3. Una estudiante desea conocer las proteínas presentes en la sangre. Para ello, emplea una técnica que las separa de acuerdo con su peso molecular y produce una respuesta en diferentes instantes de tiempo cada vez que una proteína es detectada. Ella obtiene los resultados mostrados en la siguiente gráfica, en donde cada pico representa una proteína diferente.



Una proteína con peso molecular de 120 kDa podrá separarse en un tiempo

A. entre 25 y 35 minutos. B. entre 5 y 25 minutos.

C. entre 35 y 45 minutos. D. después de 45 minutos.

4. En la figura se muestra la localización del gen que produce una proteína en humanos. Cuando este gen muta (figura derecha), produce una proteína diferente de la proteína normal.


Lo que determina la proteína que produce el gen es

A. su localización dentro del cromosoma.

B. la secuencia de nucleótidos que posee.

C. la configuración helicoidal del ADN.

D. el cromosoma al que pertenece el gen.

5. A y B representan dos poblaciones de tortugas que presentan diferencias en cuanto a color, tamaño y forma del cuerpo. Tal como se muestra en la figura, la población A solo se encuentra en la isla I y la población B solo en la II. Varias tortugas de la población A son introducidas a la isla II. Después de un tiempo y como resultado del cruce entre las tortugas A con las B aparecen las tortugas de tipo C, que tiene la capacidad de reproducirse y su descendencia es fértil. Con base en este hecho podríamos afirmar que probablemente las tortugas



A. A y B se encuentran aisladas reproductivamente

B. A, B y C pertenecen a la misma especie

C. A y B pertenecen a la misma especie y C a otra diferente

D. A, B y C son genéticamente idénticas

6. Existe una especie de avispa especializada en poner sus huevos únicamente en los frutos de una especie de planta de brevo. El fruto le proporciona comida a las larvas y cuando los insectos maduros van a salir se llevan las semillas del fruto dispersándolos.

De la evolución de estas dos especies se puede afirmar que
A. ha ocurrido en ambientes similares pero en sitios geográficos distintos

B. ambas se originaron a partir de una especie común simultáneamente

C. una de las dos especies apareció primero y dió origen a la otra

D. han evolucionado en el mismo espacio geográfico durante mucho tiempo.

7. Este mapa representa el planeta Tierra en el período Triásico.


En el dibujo las equis (X) indican la distribución de una especie de reptil durante este período en el megacontinente Pangea, hace 250 millones de años aproximadamente.

Recientemente se encontraron fósiles de este reptil en las costas de Brasil y del sur de África. Una explicación a estos hallazgos es que

A. la especie de reptil migró luego de la separación de Pangea desde África hasta llegar a Suramérica.

B. la especie de reptil ocupaba el territorio que luego se separó para formar los continentes de Suramérica y África.

C. la especie de reptil se originó independientemente en Suramérica y África después de la separación de Pangea.

D. la separación de Pangea provocó la extinción de la especie de reptil en Suramérica.

8. Entre los años de 1845 y 1852, todos los cultivos de papa de la isla de Irlanda fueron destruidos por una enfermedad producida por un hongo. Dos factores contribuyeron a la alta dispersión de la enfermedad: (1) en Irlanda se cultivaba únicamente una variedad de papa y (2) los cultivos de papa se encontraban aislados del resto del mundo, por lo cual se reproducían únicamente entre sí. Desde un punto de vista genético, estos dos factores contribuyeron a la dispersión de la enfermedad, porque
A. el genoma del hongo se incorporó rápidamente al ADN de las papas y la enfermedad se transmitió genéticamente.

B. se redujo la variabilidad genética de los cultivos de papa haciéndolos susceptibles a la epidemia.

C. ocasionaron un aumento en el número de cromosomas de las papas cultivadas, haciéndolas susceptibles a la epidemia.

D. produjeron una alta variabilidad genética generando plantas de papa muy diferentes entre sí y susceptibles a la epidemia.
9. Observe la figura y lea la información


Algunos de los primates cercanos a los seres humanos son capaces de desplazarse cortas distancias en dos patas. Al hacerlo, los más grandes gastan menos energía desplazando cada kilogramo de su cuerpo, según como se ilustra en la anterior figura.

Según la teoría de la evolución por selección natural, la forma de desplazamiento de los animales debería ser aquella que les representa los mismos beneficios (distancia recorrida) a menores costos (gasto energético). Sabiendo que los chimpancés son energéticamente los más eficientes caminando en cuatro extremidades y los seres humanos en dos, usted propondría que en la figura anterior, el chimpancé y los humanos están representados respectivamente por los puntos
A. 3 y 2

B. 1 y 6

C. 4 y 5

D. 3 y 4


EXITOS
COLEGIO SANTA LUCIA

EVALUACION FINAL AREA: QUIMICA

PERIODO: II /2015 GRADO: 10°

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _______________

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA RELLENANDO CON UN CIRCULO LA OPCION.

1. En la siguiente gráfica se observan los valores de electronegatividad de algunos elementos de la tabla periódica:



De acuerdo con la gráfica anterior, es correcto afirmar que

A. la electronegatividad disminuye al aumentar el número del grupo.

B. son más electronegativos los elementos del período 3.

C. los elementos más electronegativos son los de los grupos 1 y 2.

D. los grupos 16 y 17 tienen altas electronegatividades.
2. Los enlaces químicos se pueden clasificar de acuerdo con la diferencia de la electronegatividad y el número de electrones compartidos, entre otros factores. En la tabla 1 se resumen las clases de enlaces químicos.



En la tabla 2, se muestran los valores de la electronegatividad, la configuración electrónica y la representación de Lewis para cuatro elementos. (PAGINA SIGUIENTE)



De acuerdo con las tablas 1 y 2, el tipo de enlace que se forma entre los átomos de magnesio y de oxígeno en el MgO es

A. covalente polar. B. covalente no polar.

C. iónico D. metálico.
3. En la tabla periódica, los elementos se organizan en grupos de acuerdo con propiedades físicas y químicas similares. Los elementos se clasifican como metales, no metales y semimetales. La siguiente figura muestra la ubicación de los metales, no metales y semimetales en la tabla periódica.



Las siguientes fichas muestran información sobre las propiedades físicas y químicas de cuatro elementos del cuarto período.



De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el orden de los elementos de izquierda a derecha en la tabla periódica?

A. Q, T, R y X. B. Q, R, T y X.

C. X, R, T y Q. D. X, T, R y Q.
4. El fluoruro de sodio, NaF, es uno de los ingredientes activos de la crema dental. El número atómico del átomo de flúor es Z = 9 y su configuración electrónica es 1s2 2s2 2p5. De acuerdo con la información anterior, es correcto afirmar que cuando el flúor se enlaza o se une con el sodio, su configuración electrónica cambia a
A. 1s2 2s2 2p3, porque el flúor cede dos electrones de su último nivel de energía al sodio.

B. 1s2 2s2 2p6, porque el flúor recibe en su último nivel de energía un electrón del sodio.

C. 1s2 2s2 2p5, porque el flúor no gana ni pierde electrones del último nivel de energía.

D. 1s2 2s2 2p4, porque el flúor cede un electrón del último nivel de energía al sodio.

5. RESPONDA DE ACUERDO A LA SIGUIENTE FIGURA



Con base en la información inicial es válido afirmar que el elemento Te tiene
A. mayor radio atómico que el elemento S y que el elemento Fr

B. mayor electronegatividad que el elemento Fr y que el elemento S

C. mayor electronegatividad que el elemento Po y que el elemento Fr

D. menor radio atómico que el elemento H y que el elemento Po
6. El siguiente esquema representa parte de la información que contiene la tabla periódica

Si se tiene en cuenta que los elementos que quedan ubicados en un mismo grupo presentan propiedades químicas semejantes, es válido afirmar que forman parte de un grupo los siguientes elementos
A. B, C y N

B. N, S y Br

C. Be, Mg y Ca

D. Li, Na y Be


EXITOS

COLEGIO SANTA LUCIA

EVALUACION FINAL AREA: QUIMICA

PERIODO: II /2015 GRADO: 11°

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _______________

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA RELLENANDO CON UN CIRCULO LA OPCION.

DEBE SUSTENTAR TODAS LAS RESPUESTAS DE LO CONTRARIO NO VALEN

1. Una estudiante realiza diferentes ensayos con el objetivo de determinar el efecto de la concentración de los reactivos sobre la velocidad de formación de W en la reacción.

X + Y W

En cada ensayo mide la velocidad de formación de W manteniendo constante la concentración de uno de los reactivos y variando la del otro, como se muestra en las siguientes gráficas:

Con base en estos resultados se puede concluir que el cambio en la velocidad de formación de W



A. no depende de la concentración de los reactivos.

B. depende de la concentración de ambos reactivos.

C. depende solamente de la concentración de X.

D. depende solamente de la concentración de Y.
2. Según el principio de Le Chatelier, cuando se introduce una modificación en un sistema en equilibrio (existe un equilibrio entre reactivos y productos), la reacción se desplaza en el sentido necesario para compensar el aumento o disminución de la concentración de reactivos o productos. La siguiente ecuación representa la reacción entre el CO y el H2O en la obtención del CO2 :

CO(g) + H2O(g) CO2(g)+ H2(g)

De acuerdo con la información anterior, el sistema se modifica cuando se disminuye la concentración de CO2 y el equilibrio se desplaza hacia los

A. productos, porque se favorece la formación de CO2.

B. reactivos, porque se favorece la formación de CO.

C. productos, porque se favorece la formación de CO.

D. reactivos, porque se favorece la formación de CO2.
RESPONDA 3 Y 4 CON LA INFORMACIÓN

Durante la respiración celular se genera CO2 que se libera al torrente sanguíneo, donde puede reaccionar con agua para formar ácido carbónico,H2CO3 y contribuir, consecuentemente, al equilibrio acido - base; el proceso se ilustra mediante la siguiente serie de ecuaciones. La siguiente tabla muestra algunas teorías que describen el concepto de ácido y base.
1. CO2 + H2O H2CO3

2. H2CO3 CO3- + H+

3. HCO3 - CO3 -2 + H+


3. De acuerdo con la información anterior, el ion bicarbonato, HCO3-, actúa en la ecuación

A. 2, como una base porque tiene átomos de H en su estructura.

B. 3, como una base porque dona al medio un par de electrones libres.

C. 3, como un ácido porque libera al medio protones (iones H+).

D. 2, como un ácido porque puede aceptar protones (iones H+) del medio.
4. El pH es una medida indirecta de la concentración de protones, iones H+, en una

solución. Entre mayor es la cantidad de protones, menor es el pH. De acuerdo con

las ecuaciones anteriores, el incremento de CO2 en la sangre
A. incrementa la concentración de protones (iones H+) y disminuye el pH.

B. desplaza el equilibrio hacia la izquierda e incrementa la concentración de protones.

C. incrementa la concentración de protones (iones H+) sin modificar el equilibrio.

D. disminuye la concentración de protones (iones H+) y desplaza el equilibrio hacia la derecha.
5. Una base de Lewis es aquella sustancia que presenta en su estructura un par de electrones libres que puede ceder a otra molécula. En la urea, compuesto orgánico empleado como fertilizante, el elemento que puede ceder un par de electrones para actuar como una base de Lewis es



A. oxígeno. B. nitrógeno. C. carbono. D. hidrogeno.
6. En el análisis elemental de un compuesto orgánico se estableció que existe la siguiente relación entre los átomos de carbono e hidrógeno que lo conforman: por cada átomo de carbono en una molécula del compuesto hay 2 de hidrógeno. De acuerdo con el análisis, es probable que la fórmula del compuesto sea



7. La siguiente es la representación de la molécula de la adrenalina



De acuerdo con ésta, se puede establecer que las funciones orgánicas presentes en la adrenalina son

A. fenol, alcohol y amina B. alqueno, alcano, alcohol y amida

C. cicloalcano, alqueno y amida D. fenol, alcohol, amina y éster
8. La fórmula general de la serie de los alcanos es Cn + H2n+2 donde n es el número de átomos de carbono presentes en la molécula. Si una molécula tiene 12 átomos de hidrógeno, la fórmula molecular del alcano probablemente sería
A. CH B. C5H12

C. C6H12 D. C12H12.
9. La función orgánica alcohol se caracteriza por presentar un átomo de hidrógeno unido a un átomo de oxígeno y éste unido a un átomo de carbono por medio de enlaces sencillos. De acuerdo con lo anterior, la estructura que representa un alcohol es



10.se tiene las siguientes estructuras



Una de las características de los compuestos orgánicos es que poseen carbonos primarios (enlazados a un átomo de carbono), secundarios (enlazados a dos átomos de carbono), terciarios (enlazados a 3 átomos de carbono) y cuaternarios (enlazados a 4 átomos de carbono).De acuerdo con esta información es válido afirmar que
A. Z posee más carbonos terciarios y la misma cantidad de carbonos primarios que Y

B. Z posee más carbonos secundarios y la misma cantidad de carbonos terciarios que Y

C. Z y Y poseen la misma cantidad de carbonos terciarios y diferente cantidad de carbonos cuaternarios

D. Z y Y poseen la misma cantidad de carbonos terciarios y secundarios

EXITOS
COLEGIO SANTA LUCIA

EVALUACION FINAL AREA: FISICA

PERIODO: II /2015 GRADO: 10°

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _______________

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA RELLENANDO CON UN CIRCULO LA OPCION.

1. La posición de un motociclista que se mueve en línea recta se representa en la siguiente gráfica.



En el intervalo de tiempo 3 s - 7 s, se puede afirmar que el motociclista tiene

A. velocidad constante positiva, y está avanzando.

B. aceleración positiva, y está avanzando.

C. velocidad variable negativa, y está retrocediendo.

D. aceleración negativa, y está retrocediendo.

2. Una estudiante quiere analizar el principio de caída libre de los cuerpos. Para hacerlo, mide la velocidad de caída de balones de diferente masa que se liberan desde diferentes alturas. La siguiente tabla presenta las medidas efectuadas por la estudiante.


Según los valores observados, ¿de qué depende la velocidad de caída de los balones?

A. De la altura y la gravedad. B. De la masa del balón solamente.

C. De la masa y de la altura. D. De la gravedad solamente.
3. Observe la siguiente gráfica.



La gráfica muestra cómo cambia la velocidad, en función del tiempo, de un nadador cuando se sumerge en una piscina. Según la gráfica ¿cómo es la aceleración del nadador?

A. Negativa, porque el nadador se sumerge. B. Negativa, porque la velocidad disminuye.

C. Cero, porque la velocidad disminuye. D. Cero, porque el movimiento es uniforme.
RESPONDE 4 Y 5 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION

La siguiente es la gráfica de la posición (x) como función del tiempo de una esfera que se mueve sobre una línea recta



4. De la gráfica se concluye que la longitud total recorrida por la esfera entre t = 0 y 5 segundos es
A. 0 B. 0.2 m C. 0.1 m D. 0.5 m
5. La posición de la esfera en t = 5 segundos es
A. 0 B. 0.2 m C. 0.1 m D. 0.5 m
RESPONDA 6 Y 7 DE ACUERDO A LA FIGURA

6. Se patea un balón que describe una trayectoria parabólica como se aprecia en la figura: La magnitud de la aceleración en el punto A es aA y la magnitud de la aceleración en el punto B es aB. Es cierto que



A. aA < aB B. aA = aB = 0

C. aA > aB D. aA = aB ≠ 0
7. De los siguientes vectores, el que corresponde a la aceleración del balón en el punto A, es



8.

Una maquina lanza pelotas de tenis que describen una trayectoria parabólica como indica la figura

.

Los vectores que mejor representan la componente horizontal de la velocidad de una pelota en los puntos A, O y B son








EXITOS

COLEGIO SANTA LUCIA

EVALUACION FINAL AREA: FÍSICA

PERIODO: II /2015 GRADO: 11°

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _______________

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA RELLENANDO CON UN CIRCULO LA OPCION.

DEBE SUSTENTAR TODAS LAS RESPUESTAS DE LO CONTRARIO NO VALEN
1. Juan realiza el siguiente experimento: mete una esfera en un recipiente que con tiene un líquido. Después de un tiempo observa que la esfera permanece quieta en el centro del recipiente, como se muestra en la figura.

De acuerdo con lo que Juan observa, se puede afirmar que la esfera permanece en esta posición dentro del recipiente porque

A. su densidad es menor que la del líquido. B. su densidad es igual que la del líquido.

C. tiene mayor masa que la del líquido. D. tiene una masa igual que la del líquido.

2. La velocidad del sonido depende del medio en que se esté propagándose la onda sonora. Por ejemplo, una onda que se propaga en un sólido tiene mayor velocidad que un líquido, y una que se propaga en un líquido tiene mayor velocidad que un gas. La velocidad del sonido es mayor en sólidos, porque en los sólidos las partículas se encuentran más

A. separadas que en los gases.

B. separadas que en los líquidos.

C. cercanas que en los líquidos y en los gases.

D. cercanas que en los gases y más separada que en los líquidos.

3. Una estudiante realizó un experimento para medir la velocidad de propagación del sonido en

el aire a diferentes temperaturas. Los resultados que obtuvo se muestran en la siguiente tabla.



¿Cuál de las siguientes gráficas muestra los resultados del experimento?



4. Para llevar a cabo la extracción de carbón en las minas subterráneas se requiere la construcción de túneles iluminados a diferentes profundidades conectados entre sí. El mineral se transporta en vagones que se deslizan por medio de un sistema de rieles y son llevados a la superficie usando una grúa.

Para determinar el peso de una carga de carbón, un vagón lleno se suspende de un resorte vertical de constante K. El vagón oscila y su frecuencia está dada por la expresión.

5. A un pistón se le agregan 5 cm3 de un gasa presión atmosférica constante, como se observa en la figura 1. Posteriormente se aumenta la temperatura, sin afectar su presión, y se observa un cambio como se muestra en la figura 2.


Con base en la información anterior, puede concluirse que la relación entre el volumen y la temperatura en el interior del pistón es

A. inversamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando aumenta la temperatura.

B. inversamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando disminuye la temperatura.

C. directamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando aumenta la temperatura.

D. directamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando disminuye la temperatura.
6. Al agitar una cuerda extendida horizontalmente, cada sección de la cuerda se mueve de arriba abajo en dirección perpendicular a la dirección de propagación de la onda generada; este es un ejemplo de una onda transversal. En contraste, en una onda longitudinal, las partículas del medio vibran en la misma dirección de propagación de la onda. Un grupo de personas quiere representar una onda longitudinal; para esto, se ubican como muestra la figura. La fila representa el medio de propagación y las personas representan las partículas del medio.



Para lograr la representación, el movimiento que debe hacer la primera persona y que los demás deben repetir sucesivamente es

A. alzar y bajar lateralmente los brazos.

B. sentarse y ponerse de pie.

C. balancearse de izquierda a derecha.

D. moverse hacia adelante y atrás.
7. Dos resortes idénticos cuya constante elástica es k y longitud natural es x se introducen, atados por una esfera pequeña de masa m, en un cilindro sin fricción de longitud 2x como se indica en la figura 1.

En estas condiciones la esfera puede oscilar horizontalmente. Su período de oscilación es



EXITOS



similar:

Evaluacion final area: ciencias naturales iconÁrea: ciencias naturales

Evaluacion final area: ciencias naturales iconÁrea: ciencias naturales

Evaluacion final area: ciencias naturales iconPlan de área ciencias naturales

Evaluacion final area: ciencias naturales iconPlan de área de ciencias naturales

Evaluacion final area: ciencias naturales iconArea: ciencias naturales y educación ambiental

Evaluacion final area: ciencias naturales iconÁrea de ciencias naturales y educación ambiental

Evaluacion final area: ciencias naturales iconÁrea: Técnico científica–Ciencias Naturales

Evaluacion final area: ciencias naturales iconArea ciencias naturales y educacion ambiental

Evaluacion final area: ciencias naturales iconÁrea de ciencias naturales y educacion ambiental

Evaluacion final area: ciencias naturales iconÁrea: Ciencias Naturales y Educación Ambiental




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com