Plan de estudios por competencias 011




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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 2.011

INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO

AREA: CIENCIAS NATURALES


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SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN
INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TÉCNICO CIENTIFICO
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
CICLO: 4 GRADOS: 8° Y 9°
2011


NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Luis enrique Agudelo

Enrique Olaya Herrera

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Jhalley1985@gmail.com


ENUNCIADO

1. Me aproximo al conocimiento como científico (a) natural

2. Entorno vivo

3. Entorno físico



4. Ciencia, Tecnología y Sociedad

5. Desarrollo compromisos personales y sociales

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Analizo




  • Las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.










  • Críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Argumento









  • Las ventajas y desventajas de la manipulación genética.




Busco

  • Información en diferentes fuentes.












Clasifico




  • Organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.










Comparo




  • Diferentes sistemas de reproducción.

  • Sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.

  • Diferentes teorías sobre el origen de las especies.

  • Masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.

  • Sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.




  • Los modelos que sustentan la definición ácido-base.

  • Los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.

  • Información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.






Comparo y explico




  • Los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico








Comunico

  • El proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.












Cuido, respeto y exijo respeto













  • Por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Cumplo













  • Mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Describo










  • Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.

  • Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.




Diseño y aplico














  • Estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Escucho













  • Activamente a mis compañeros y compañeras.

Establezco

  • Diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

  • Relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

  • Relaciones entre la información recopilada y mis resultados.




  • La relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

  • Relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.

  • Relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.

  • Relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

  • Relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente

  • Relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.

  • Relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.

  • La importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

  • Relaciones entre el deporte y la salud física y mental.






Evalúo

  • La calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.













Explico




  • La importancia de las hormonas en la

  • regulación de las funciones en el ser humano.

  • El principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.




  • La relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.

  • Las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.




Extraigo

  • Conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.













Formulo

  • Preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.

  • Hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

  • Hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.













Identifico




  • Criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.




  • La utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

  • Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.

  • Aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.

  • Productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.

  • Medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.




Identifico y explico










  • Medidas de prevención

  • del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.




Identifico y uso

  • Adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.













Identifico y verifico

  • Condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).













Indago










  • Sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.

  • Sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.




Interpreto

  • Los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.













Justifico



  • La importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.










Me informo













  • Para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Observo

  • Fenómenos específicos
















Persisto

  • En la búsqueda de respuestas a mis preguntas.













Propongo

  • Modelos para predecir los resultados de mis experimentos.

Alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.










Propongo y sustento

  • Respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.













Realizo

  • Mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.













Reconozco




  • La importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.




  • Los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.



  • Los aportes de conocimientos diferentes al científico.

  • Que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.




  • Otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.




Reconozco y diferencio







  • Modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

Los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.




Registro

  • Mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas

  • Mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.













Relaciono

  • Mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.




  • Las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos







Respeto y cuido













  • Los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Tomo













  • Decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

  • Decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Utilizo

  • Las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.












Verifico







  • Las diferencias entre cambios químicos y mezclas.







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