¿Cuál es la constitución elemental de la materia?




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orgánulos. Estos lo que permiten es que en cada compartimento halla una diferente composición. En cada orgánulo se realiza una función diferente.
La división en compartimentos y funciones diferentes recibe el nombre de especialización interior de la célula. Las células procariontes no lo tienen y por eso los eucariontes son más eficaces.
Ambas tienen membrana, citoplasma y material genético (componente básico de cualquier organismo vivo). En la eucariota el material genético esta localizado en un lugar concreto, separado del resto por la membrana nuclear.
El núcleo es el lugar donde están los ácidos nucleicos. Ambos lo tienen, pero la diferencia está en que uno esta separada por una membrana interna, y el otro no.
Los orgánulos membranosos:
Núcleo: contiene el material genético. Lugar donde se construye, fabrica, se sintetizan, las moléculas de ácidos nucleicos. Está en más sitios, pero es aquí donde se fabrica.
Retículo endoplasmático: Donde se sintetizan las proteínas y los lípidos.
Aparato de Golgi: Donde se fabrican los glúcidos. Es el lugar donde los monosacáridos se unen para dar lugar a los polisacáridos.
Las mitocondrias: Donde sucede la respiración celular.
Los lisosomas: se forman y funcionan a partir del aparato de Golgi.
Los cloroplastos son exclusivos de las células vegetales, así como la vacuola vegetal, la cual sirve para almacenar sustancias.
Pared celular: hecha con celulosa. Se encuentra por encima de la membrana plasmática que da rigidez a la célula vegetal. Las células procariontes tienen pared bacteriana hecha de otro material diferente a la pared celular. Esta puede existir o no.


Tanto las células procariontes, como eucariontes dan ya lugar a organismos vivos como son:
Célula procarionte Bacterias, algas azules (cianobacterias)

Célula eucarionte El paramecio, la ameba…son organismos unicelulares.
La agrupación ordenada de células da lugar al nivel pluricelular. El nivel pluricelular está constituido únicamente por células eucariontes. Dos subniveles:


  1. Nivel colonias: Algas verdes, rojas y pardas, los hongos.

  2. Nivel de tejidos.

La diferencia entre la colonia de células y el nivel de tejido reside en que en las colonias el número de células unidas por filamentos que se agrupan es relativamente inferior a los tejidos, y por tanto son de menor complejidad. Todas las células del conjunto son iguales y cumplen la misma función.
Dibujos de algas.
En los tejidos, el número de células son mayores, su ordenación es mayor. No todas las células son iguales, hay grupos de células, pero todas las células del mismo grupo son iguales y realizan las mismas funciones a la vez que son diferentes a los demás grupos. Cada grupo es un tejido, el conjunto reciben el nombre de nivel-tejidos y forman el sistema nervioso.

Los tejidos se encargan de transportar gases, cubrir las superficies del organismo y transmitir impulsos nerviosos.
Ejemplos: nervioso, reproductor, muscular…

Las células de distintos tejidos tienen distinta forma y distinta función. Las células de un mismo tejido tienen la misma forma y la misma función.

Estructura: en general son siempre células alargadas y con muchas ramificaciones.
Ejemplos de especialización celular:
Célula espermática

Es pequeña, flagelo muy largo. Llevan información al óvulo.

Célula muscular

Es alargada. Su función es que ante determinados estímulos puede contrerse y volver a la normalidad cuando termine el estímulo. No tiene ramificaciones.

Glóbulos rojos

Son más gruesos por los bordes, son como esferas aplastadas. Llevan oxígeno de un sitio a otro.

Tejido epitelial


  • Recubre

  • Con pequeñas prolongaciones llamadas microbellosidades.

  • Tiene mucho contacto con el exterior.

  • Absorbe del tubo digestivo los nutrientes.


Existen 4 tipos de tejidos propios de los animales:


  1. Epiteliales: hay subtipos.

  2. Nervioso.

  3. muscular

  4. Conectivos: conjuntivo, cartilaginoso y óseo.


Tejidos vegetales


  1. Epidérmico (epitelial en los animales) cubre superficies.

  2. meristemo: tejidos del crecimiento de la planta

  3. parénquima: parénquima clorofílico porque se encarga de la fotosíntesis.

  4. súber

  5. conductor: conducen la sabia bruta.


Las colonias celulares dan lugar a organismos vivos.
La agrupación de tejidos, dan lugar a los órganos (nivel órgano). Ejemplos:


  • El corazón Compuesto de tejido muscular cardiaco, tejido conjuntivo, tejido sanguíneo y tejido nervioso.

  • El estómago Tejido muscular liso, tejido conjuntivo, tejido sanguíneo, tejido glandular.

  • La tráquea tejido muscular (en pequeño tamaño), tejido cartilaginoso, tejido epitelial interno.


La unión ordenada de tejidos da lugar a órganos. Y la agrupación ordenada a la vez de órganos da lugar a aparatos/sistemas. En este nivel en el caso de las plantas ya tenemos el organismo completo. Sin embargo en los animales, se agrupan y se ordenan para formar un nivel superior.

Ejemplos:

Sistema circulatorio Corazón, y vasos (arterias, venas y capilares).

Sistema digestivo Boca, esófago, intestinos, ano, tubo, glándulas digestivas, tráquea.
La agrupación de sistemas/aparatos, dan lugar a organismos diferenciados, que ya dan lugar a los animales. Organismos que hemos visto en otros niveles (célula procarionte y eucarionte, algas, amebas).
Partiendo del organismo diferencial, este no desarrolla sus funciones vitales de manera aislado. Primero tiene que relacionarse con los individuos de la misma especie en un mismo lugar. Por ejemplo lo necesita para la reproducción, la protección…

El conjunto de individuos de la misma especie de un mismo lugar, recibe el nombre de población, es el nivel población. Ejemplo: Los conejos del pardo.
Esta población necesita nutrirse y sirve de alimento a su vez para otros. Es una relación ordenada. Los individuos de una población se agrupan con otras poblaciones, que viven en el mismo lugar, estableciendo siempre relaciones. La agrupación ordenada de poblaciones nos da lugar a la comunidad, es el nivel comunidad (biocenosis). En todos los casos se establecen relaciones directa o indirectamente.
Es muy importante tener en cuenta la idea de que viven en un mismo lugar (biotopo).

Además del lugar geográfico donde se encuentra la comunidad, existen otros factores. La comunidad establece relaciones con los seres inertes a su vez. Esta relación ordenada recibe el nombre de Biotopo. Un camello no puede vivir en el norte.
El nivel siguiente será el ecosistema. El conjunto de seres vivos y que viven en un lugar determinado con unas características abióticas (climatología, latitud, altitud…) y que establecen relaciones entre ellas.

Ecosistema = biocenosis + biotopo
Los ecosistemas del planeta Tierra agrupados entre sí de una manera ordenada forma el nivel ecosfera, contiene todos los seres vivos y los espacios geográficos con sus características físicas y químicas.

Para formar población no solo podemos partir de organismos diferenciados, sino de cualquiera de los niveles de organización que forman organismos vivos.
Niveles de organización de la materia

(Mirar folio)
El recuadro quiere decir que en ese nivel hay organismos completos, es decir no participan en los niveles siguientes.

De todos estos niveles hay uno que se refiere a las partes que tiene un individuo, pero otros que se refieren a un colectivo o conjunto de individuos. A partir de población son niveles colectivos. Por ejemplo: una alga no tiene los siguientes niveles individuales que le siguen, pero si los colectivos.

La materia viva tiene la misma composición elemental que la materia inerte. Lo que ocurre es que la materia viva tiene niveles propios.

¿Qué niveles de organización son específicos de la materia viva? A partir del nivel célula.

¿Que niveles de organización son específicos de la materia inerte? Ninguno, porque también lo son de la materia viva. Los primeros niveles son comunes a los dos.

Las características fundamentales de la materia viva es que tienen una gran organización, por tanto es más compleja. Son agrupaciones sucesivas, donde agrupamos las unidades ordenadas del nivel anterior.

Los virus tienen un nivel de complejidad estructural entre moléculas y células. Son un grupo de moléculas que no llegan a tener el mismo nivel de agrupación, ni de ordenación que las células. Los virus solo se manifiestan en los seres vivos cuando rozan con las células.

No tienen estructura celular, membrana ni los componentes en las mismas cantidades.

Un virus es mucho más pequeño que las células que conocemos.

Los virus están compuestos por una envoltura de proteínas llamada cápsida y una molécula de ácido nucleico. Puede ser ADN o ARN, pero solo uno de ellos. Ejemplos de virus.


Adenovirus (la envoltura externa se llama cápsida). Virus del mosaico del tabaco


Los virus tienen formas variadas, la más frecuente es la poliédrica y cilindrica.

Los virus suelen ser e una especie y es muy difícil que ataquen a otra.


El bacteriófago se introduce en una célula dejando fuera la cabeza y el cuello. Este sería el paso 1, donde el virus roza con la bacteria. En el siguiente paso, lo único que entra es el ADN o ARN en la célula. En el tercer paso. El virus “domina” la bacteria y sintetiza un ADN extraño, la del virus. Manda el virus. En el cuarto paso, se sintetizan las proteínas del virus. En principio solo la cabeza. En el siguiente paso el virus se ha reproducido en la bacteria. Esta muere y los virus salen. Por último, el nuevo virus atacará sobre otras células.
Para que siga habiendo nuevos virus, es necesario que existan células. Se llaman parásitos obligados de las células porque sin ellas no pueden manifestarse como seres vivos.
Virus del SIDA (síndrome de inmuno deficiencia adquirida): La capa verde es la membrana plasmática de la célula, ataca a los glóbulos blancos, linfocitos. Estos son los encargados del proceso de inmunidad. El virus disminuye las funciones de la inmunidad. Se transmite a través de la vía sexual, embarazo y sanguínea.


Otros virus son el de la Hepatitis B y C, Sarampión, varicela, rubéola, paperas, el ébola, pomilitis (la parálisis infantil), gripe, el virus del herpes, el herpes que causa los papilomas; el virus que causa la rabia, la mononucleosis (la enfermedad del beso).
Un grupo de virus que se llaman oncogénicos, que pueden producir cáncer. En nuestro material genético hay unos genes que se llaman así, y cuando se despiertan empiezan a multiplicarse y dividirse las células desordenadamente. Los virus oncogénicos no producen cáncer por sí solos.
Aspectos didácticos
Las ideas previas de los niños sobre el tema. Son conceptos que se repiten año tras año y en diferentes cursos. Autor: Driver y otros.
Sus ideas generales:
1ª etapa: Los seres vivos son aquellos que tienen algún tipo de movimiento en general.


  • Estadio 1 (0-5) se consideran vivas las cosas que tienen cualquier tipo de actividad de caer, hacer ruido, cambiar, moverse.

  • Estadio 2 (8-9 años) se consideran vivas todas las cosas que se mueven y solo esas.

  • Estadio 3 (9-11 años). Se consideran vivas las cosas que se mueven por sí misma, incluidos los ríos, el sol, el fuego, la leche, una vela…Se consideran como vivas los objetos naturales inertes y en menor medida los fabricados por el hombre.

  • Estadio 4 (a partir de los 11 años) se consideran vivas los animales, y en menor medida se consideran seres vivos las plantas, al no poder aplicar el criterio de movimiento (desplazamiento). En este último caso se identifican como seres vivos las plantas herbáceas con más facilidad que a los árboles y a los hongos.


Como características indicadoras de vida, los niños de estas edades utilizan el movimiento para los animales y el crecimiento para las plantas. Mucho menos frecuente utilizan la nutrición y la reproducción como características distintas y casi nunca las funciones de relación.
A pesar de la instrucción el concepto de célula es poco significativo como constituyente común de la estructura interna de los seres vivos. Se confunde el concepto de célula con el de molécula.

Se reconoce la constitución celular de los animales, pero no la constitución de las plantas, incluso a pesar de que se les considere como seres vivos.
Un número significativo de alumnos piensan que las células contienen en su interior órganos como intestinos y pulmones.
Se confunden las palabras como virus y bacterias sin considerarlos diferentes tipos de organismos.
Los niños de estas edades no aceptan fácilmente que los seres humanos son una clase de animal, aunque reconocen cierto grado de semejanza con ellos, prevalece la idea de que son otro tipo distinto de seres vivos.
El tratamiento de este tema en los libros:
Normalmente el propio libro es el que introduce errores, como es el de los seres vivos son: las plantas, los animales y los seres humanos.
Tenemos que estar atentos a los libros.
Las células eucarionte y procarionte: ambas tienen material genético. Pero el ADN en la procarionte está compuesto por un filamento.
Las células eucariontes tienen varias moléculas de ADN en el núcleo; que además son independientes unas de otras. El cromosoma es una molécula de ADN.
Páginas a visitar:
http://media.pearsoncmg.com/bc/bc_campbell_biology_6/medialib/assets/interactivemeida/activities/H01/H0101/st01/frame.html (juego)
http://www.biologia.edu.ar/animaciones/index.htm
http://www.cellsalive.com/howbig.htm (vídeo)
El tamaño del átomo a la célula:


  • átomo: un amstrom

  • moléculas: un nanometro

  • proteínas: 10 metros elevado a menos ocho.

  • Virus: 100 nanometros

  • Células: entre 1 y 100 micras.

TEMA 2: Clasificación de los seres vivos según su nivel de organización
Hay muchos tipos de seres vivos, así como características. Las diferencias y semejanzas no son iguales entre ellos. A la vez que hay diversidad también hay semejanzas, pero menos.

La clasificación biológica es un tipo de ordenación donde se agrupan los seres vivos. El criterio de agrupación es el grado de semejanza biológica, es decir cómo comen, viven, su comportamiento y también cómo son sus moléculas, tipos de proteínas, ácidos nucleicos…

Nos referimos al grado de diferencia y semejanza.

En principio se divide a los seres vivos en reinos.


La especie es el grupo de seres vivos que tiene un grado de semejanza entre sí. Se parecen, aunque muchos más que otros. Existen 2 millones de especies. Por ejemplo: homo sapiens, peroo caniche.

Pueden reproducirse entre ellos y además son fértiles, es decir que sus descendientes también se pueden reproducir. El caballo y el burro se pueden reproducir y dan una mula/o pero no son fértiles.

Los cinco reinos de seres vivos:


  1. Las moneras:


Comprende los organismos más simples: bacterias y algas azules (eutrofización).

    • Nivel de organización.

Procarionte (unicelulares).

    • Nutrición.

Autótrofa: se alimentan a sí mismos, no se alimentan de otros seres vivos (algas).

Heterótrofa: tienen que encontrar el alimento ya formado del exterior. Son aquellos que se alimentan de otros seres vivos (la mayoría de las bacterias).

    • Reproducción.

Bipartición (es asexual) no intervienen dos individuos, sino que ese ser vivo se divide en dos.

No tiene mecanismo de reproducción sexual, pero tiene otro mecanismo que no produce un aumento de individuos y se conoce con el nombre de sexualidad.

    • Papel ecológico.

¿Qué hacen en los ecosistemas?

Los autótrofos son los grandes productores de los ecosistemas acuáticos. Es decir fabrican los alimentos para ellos mismos y los demás.

Las bacterias son las descomponedoras de cualquier ecosistema, estas se alimentan de restos de los seres vivos. Recicla la materia orgánica, y la convierten en materia inorgánica. Su papel en la naturaleza es muy importante.

Algunas de las bacterias son patógenas porque viven en el interior o superficie del organismo, consumiendo tejidos y causan enfermedades. Como por ejemplo la cólera, caries, la úlcera de estómago, escheriquia coli forma parte del intestino (zepas), algunos son inofensivos pero otros pueden producir diarreas, salmonera, legionela, meningitis, anginas.

Su debilitación actual se debe a la aparición de antibióticos. El primer antibiótico fue la penicilina de Fleming, proveniente de un hongo, (el penicillium). El hongo lo utiliza como defensa. Los antibióticos en su origen eran productos naturales, que los hombres no producen pero los hongos sí. Los hongos compiten con las bacterias para sobrevivir.

Existen otras bacterias que son simbióticas, asociaciones entre dos individuos en las que ninguno sale perjudicado, sino que los dos se benefician. Por ejemplo las bacterias del intestino (flora intestinal) que se favorecen de nosotros (temperatura, alimento) y ellas nos proporcionan determinadas vitaminas (E y K), ayudan a dar consistencia a las heces fecales, impiden el crecimiento de algunas bacterias, y aumentan nuestras defensas (esto último no está completamente confirmado).

Si en estas influyesen las patógenas, ganan las simbióticas, es un mecanismo que lucha con la intrusión de bacterias patógenas (mecanismo de defensa).

Otras bacterias simbióticas: las que se encuentran dentro del intestino de los herbívoros. Son las llamadas celulíticas, porque son capaces de romper la celulosa, haciendo más digerible su alimentación. Su dieta es muy alta en celulosa.
Las bacterias simbiontes se encuentran en las raíces de las plantas sobre todo leguminosas, éstas hacen que su nutrición sea más eficiente al uso del nitrógeno moléculas, y por tanto crecen más rápido.
Bacterias utilizadas por el hombre: para la fermentación de los yogures, quesos, leche (bifidus) son las bacterias lácticas.
Las bacterias pueden tener distinta forma, en coma, en espiral… (Cocos, bacilos, ántrax).



  1. Los protoctistas:




    • Nivel de organización.

Células eucarionte. Pueden unicelulares o pluricelulares, en este último caso sólo llegan al nivel de colonias.

  • Nutrición.

Autótrofos: todas las algas menos las azules.

Heterótrofos: protozoos.

  • Reproducción.

Asexual y sexual dependiendo del organismo.

  • Papel ecológico.

Las algas (autótrofas) son las productoras en la cadena alimenticia de materia viva de los medios acuáticos. Todos los seres vivos se alimentan directamente de ellas o no.

La mayoría de los protozoos pueden ser descomponedores, aunque también parásitos.

  • Ejemplos.

Protozoos: El tripanosoma (causante de la enfermedad del sueño), las amebas, vorticela, paramecio, el plasmodium (causante de la malaria, que produce numerosos muertos. Aún no se ha creado una vacuna totalmente eficaz. Su transmisión se produce a través de la picadura de un mosquito.). La taxoplasmosis (afecta a embarazadas y fetos); la lehismaniosis (ataca a los perros y puede pasar a los hombres).

Las algas: lechugas de mar, que son las que se nos enredan en los pies en el mar.


  1. Hongos:




  • Nivel de organización.

Eucariontes, pueden ser unicelulares o pluricelulares (sólo llegan a nivel colonia).

  • Nutrición.

Heterótrofos, no se mueven y no pueden ir a buscar el alimento.

  • Reproducción.

Puede ser asexual o sexual. La mayoría tienen unas láminas que es donde se forman las esporas, es decir se reproducen por esporas.

  • Ejemplos.

Unicelulares: levadura.
Pluricelulares:

Las células se ponen en conjuntos de filas alineadas y se llama HIFA, si éstas se entremezclan de manera más apretada se llama micelio (es un tipo de moho).

Los mohos, algunas sustancias que produce el moho suelen ser cancerígenas.

Las setas son hongos.

penicillium roqueforti,

causante del sabor del queso.


Hongos que causan enfermedades humanas micosis, el pie de atleta, la cantidiasis…

Los antibióticos son un mecanismo de defensa de los hongos para competir con las bacterias.
Los líquenes se encuentran en las cortezas de los árboles, forman parte de ambos reinos que hemos visto, se juntan y no pueden vivir separados, una alga azul y hongos, generalmente mohos. Esto beneficia a los dos, el hongo le da la humedad necesaria al alga para que ésta pueda vivir en un medio terrestre y el alga proporciona alimento.

  1. Reino de las plantas (vegetales):




  • Nivel de organización.

Son eucariontes, pluricelulares y tienen un sistema de órganos.

  • Nutrición.

Autótrofos.

  • Reproducción.

Sexual (flores) y asexual.

  • Papel en el ecosistema.

Productores del medio terrestre. Fabrican alimentos y materia viva.
La forma de su cuerpo es alargada, extendida y posee simetría radial. El largo de la planta coincide con la dirección de la luz y el agua, la luz la recibe por arriba, y por abajo dispone de sales minerales y agua. Cuanto mayor contacto exista con el exterior mayor será el intercambio de sustancias con él.
Los nutrientes están compuestos de CO2 (gas), H2O, sales minerales (líquido) y luz (energía).
La simetría radial de las plantas: los elementos de una planta se disponen siempre alrededor de un eje imaginario, tiene un significado biológico, se debe a que las plantas no se desplazan, se mueven, son estáticas (aún así tienen funciones de relación), y por tanto tienen que repartir el peso de su cuerpo y mantener la estabilidad y el equilibrio.
Las plantas son organismos terrestres.
La simetría radial tiene otra ventaja: la distribución de los distintos líquidos, que van por dentro de la planta (sabia bruta y elaborada). Gracias a su forma es más fácil distribuirse.
Los órganos de la planta son tres: raíz, tallo y hojas.


  • Raíz: se encargan de la absorción de agua y sales minerales (los nutrientes)

  • Tallo: se encarga de la comunicación entre la raíz y las hojas. Se encarga de repartir por toda la planta las sustancias alimenticias. Los nutrientes y la energía que toma la planta están en sitios diferentes, por lo tanto el tallo se encarga de comunicarlos. También se encarga de mantener erguida a la planta.

  • Hojas: recogen el CO2 y la luz.


Los nutrientes de la planta se encuentran en diferentes partes y siempre se encuentran a su disposición. Las plantas no tienen energía propia.
Como la planta no cambia de espacio, no necesita órganos especializados (sentidos). Recibe estímulos pero muy lentamente. Tampoco tienen un sistema nervioso por lo mismo. Su mecanismo de regulación es por hormonas, se llama fitohormonas y les permite establecer relación entre el proceso estímulo-respuesta.
Clasificación según semejanzas:


  • Musgos (muscíneas)

  • Helechos (filicíneas)

  • Plantas con flores (fanerógamas): gimnospermas (sin fruto), como por ejemplo ciprés, pino… y angiospermas (con fruto), como por ejemplo las legumbres y las rosas.


Clasificación según portes:


  • Hierbas

  • Árboles

  • Arbustos.


Se diferencian normalmente en la altura, color (debido a que tiene diferentes sustancias), unos son leñosos y otros no.

La sustancia básica de la madera es la lignina. La resina de los árboles, es un método de defensa para evitar que sea atacado, se protege de los parásitos.
Dentro de esta clasificación podemos dividir a las plantas en herbáceas y leñosas. Las leñosas suelen soportar más peso, por eso son más altas.
Dentro de las leñosas nos encontraríamos con los arbustos y los árboles. La diferencia es que el arbusto se ramifica desde el suelo y el árbol a partir de una altura. Esa parte sin ramificar recibe el nombre de tronco.


  1. El reino de los animales:




  • Nivel de organización.

Eucarionte, pluricelular, organismo diferenciado.

  • Nutrición.


Tiene un tipo de nutrición heterótrofa (conlleva que se tengan que desplazar), se alimentan de lo que van a encontrar a su alrededor, son componentes de otros seres vivos, son principalmente moléculas orgánicas.


  • Estructura general de los animales.



El desplazamiento condiciona:


  • La forma alargada, es decir, dentro de su tridimensionalidad hay una dimensión más grande que las demás. El largo coincide con la dirección del movimiento.

  • El cuerpo de un animal es compacto (poco espacio entre los órganos), esto provoca poco contacto e intercambio con el exterior Como consecuencia existen unas zonas determinadas y especializadas en el intercambio con el exterior. También para que se desplace.

  • Los animales tienen simetría bilateral (sirve para mantener el equilibrio). Tenemos dos mitades simétricas con respecto a un plano. Se parte del eje de avance, en las plantas sin embargo partíamos de un eje imaginario.

  • Casi todos los animales tienen cabeza. Algunos como el erizo de mar, la estrella de mar y la medusa no tienen cabeza. Esta situada en la parte alta del eje longitudinal del cuerpo de tal manera que es lo primero que avanza. Características de la cabeza: la boca, el sentido de la vista, el olfato, el oído y el gusto, es una concentración elevada de los órganos de los sentidos. También hay en más sitios del cuerpo. También tiene cerebro (acumulación preferente del tejido nervioso)


Un cuerpo que se mueve está sometido a unos cambios mayores que un cuerpo estático, por ello recibe más estímulos. Cuanto más rápido capte los estímulos y se interpreten, más rápidos serán las respuestas.
Superficies de intercambio: Los organismos pluricelulares compactos han de tener un aparato digestivo, respiratorio y excretor. Son superficies especializadas en una determinada función:


  • Digestivo: Intercambio de fuera adentro.

  • Respiratorio: ambos

  • Excretor: dentro a fuera



Además de estos tres aparatos, está el sistema circulatorio que sirve para comunicar el abastecimiento de las células con los aparatos.
Los sistemas de coordinación nerviosa y hormonal, el movimiento requiere una precisión entre las partes que se mueven.
Los animales tienen un tipo de sistema diferente del de las plantas, el sistema muscular está compuesto de tres tipos de músculos:

  • Esquelético (responsable del desplazamiento, constituido de tejido estrial, ya que da la impresión de estar cortado.)




  • Los músculos lisos: están formados por tejido muscular liso. Lo encontramos en el tubo digestivo, los vasos sanguíneos, en ciertos puntos del aparato respiratorio (bronquios y bronquiolos). Todo esto es lo que comúnmente se conoce como vísceras.




  • Músculos cardíacos: formado por tejido muscular específico. Solo lo tiene el corazón. Es el único capaz de estimularse por sí mismo. Auto genera las descargas eléctricas, el impulso.


Proteínas de los músculos: la miosina y la actina. Los tejidos musculares también se llaman fibras o células musculares, los miocitos.
Todos los animales tienen un sistema muscular más o menos desarrollado, en algunos organismos alcanza un gran tamaño y suelen tener un esqueleto (puede ser interno o externo) para mantener una forma (porque sin él no pueden moverse, ni siquiera levantarse). Las piezas del esqueleto están articuladas entre sí (esqueleto interno) lo cual posibilita una mayor capacidad de movimiento. Además sirve de protección de zonas blandas.
Todos los animales tienen sistema reproductor, es el que se encarga de:

  • formar los gametos y es donde se produce la unión de estos.

  • de las capas protectoras y del desarrollo embrionario del nuevo individuo.

  • producir hormonas con las que se alcanza el grado máximo de madurez que es el adulto.



    • El reino animal se divide en distintos tipos:




  1. Las esponjas.

  2. Cnidarios medusas. Se caracterizan porque tienen unas células encargadas de producir una pequeña incisión en otros individuos. Pueden ser tóxicas para algunos seres.

  3. Platelmintos Gusanos planos. Se caracterizan porque tienen un cuerpo muy alargado. La tenia(es hermafrodita), la solitaria, la planaria.

  4. Nematelmintos Gusanos redondos. Como por ejemplo las lombrices intestinales.

  5. Anélidos Gusanos redondos segmentados. Su cuerpo presenta anillos. La lombriz de tierra.

  6. Los moluscos animales que tienen un esqueleto externo que las protege y les pesa bastante, tienen poca articulación y forman las conchas. Dentro de los moluscos vamos a dividirlos en subgrupos, es lo que se llama clase:

    • Cefalópodos: Tienen la concha en el interior. La cabeza en los pies. Calamar, chopitos.

    • Gasterópodos: caracol, una sola concha. Puede ser marino o terrestre. La babosa también se incluye. Es un caracol que ha perdido la concha.

    • Bivalvos: almeja, mejillones, coquinas.




  1. Artrópodos Esqueleto externo. Formado de una sustancia, la quitina. Tiene muchas piezas que están articuladas.

Los que tienen el esqueleto externo tienen una desventaja, reduce sus posibilidades de crecimiento, para crecer tienen que quitarse el esqueleto y construirse uno nuevo.
Los artrópodos se subdividen en clases:


    • Insectos: 3 patas.

    • Arácnidos: 4 patas.

    • Miriápodos: ciempiés, milpiés (los que tienen más de cuatro pares de patas)

    • Crustáceos: gambas, cangrejos.




  1. Equinodermos Esqueleto formado por placas externas y que se encajan de tal manera que forman un caparazón y forman púas. Erizo, estrella de mar.

  2. Cordados El grupo más representativo son los vertebrados. Se puede decir que el último tipo son los vertebrados. Todos ellos tienen esqueleto interno. Tienen un eje principal (cráneo y columna vertebral), después los huesos de las extremidades. Esta estructura sirve para poner en contacto la estructura superior e inferior.


Tienen un sistema nervioso cuya parte central están formando un tubo (tiene un desarrollo desigual en el cuerpo del individuo, de tal modo que ese cilindro se alarga y se pliega sobre sí mismo), la parte anterior es la que llamamos encéfalo (se encuentran los hemisferios cerebrales y bulbo raquídeo) y el resto es la médula nerviosa.
Los vertebrados se dividen en clases:


    • Peces

    • Anfibios

    • Reptiles

    • Aves

    • Mamíferos



ASPECTOS DIDÁCTICOS:
En primaria solo se habla de Reino, tipo y clase.
Primer nivel de formulación: (1 ciclo)


  • Animales y plantas.

  • Clasificaciones atiende a criterios antropocéntricos.

  • Animales de compañía, granja, zoo, exóticos

  • Plantas de adorno, comestibles


Segundo nivel de formulación: (2º ciclo)
Se formula la clasificación de los seres vivos de la siguiente manera.

Las plantas se clasifican por su parte: Herbáceas y leñosas árbol y arbusto.

Los animales en vertebrados e invertebrados dando solamente ejemplos de los primeros y subdividiendo los vertebrados en: peces, reptiles, anfibios, aves y mamíferos. Se da una breve definición de cada uno de ellos y ejemplos.
Tercer nivel de formulación (3º ciclo)
Las plantas se clasifican en musgos, helechos y plantas con flores (gimnospermas y angiospermas)

Los invertebrados se dividen en los grupos más importantes; diciendo una o dos características de cada grupo y se estudian con más detalle los artrópodos (insectos, arácnidos, crustáceos, miriápodos) y a veces moluscos (bivalvos, cefalópodos, y gasterópodos).
En los vertebrados se amplía la información de cada grupo incluso se nombran algún subgrupo dentro de mamíferos (carnívoros, cetáceos, primates) así como de las Aves (gallináceas, palmípedas, zancudas, rapaces, corredoras)
En sexto curso: Se indica que los seres vivos se clasifican en cinco reinos; hemos nombrado de los más importantes a hongos, animales y plantas.
5º Primaria: (LIBRO)


    • Vertebrados Esqueleto; articulaciones.

    • Invertebrados Artrópodos, moluscos, gusanos, equinodermos, celenterios, esponjas.


Una edición después no dividen en vertebrados e invertebrados, las clases de invertebrados las toma como independientes de los invertebrados (este nombre no aparece).
IDEAS PREVIAS:
Hay pocas.

  • Antes de los nueve años piensan que los animales son mamíferos terrestres. (mascotas, granjas y zoo)

  • 11 años. La mitad clasifican como animales, pez, rana, caracol, serpiente y ballena, porque relacionan animal con ser grande cuatro patas, hacer sonidos y vivir en tierra.

  • Les cuesta asociar animales con tipos de alimentación.

  • Confunden peces con acuático (medusa) y anfibios con costumbres anfibias (tortuga)

  • El conocimiento de las plantas como seres vivos es más tardío y sus contestaciones demuestran que planta, árbol, flor y semilla son grupos de plantas.

  • Tienen dificultades para clasificar los seres vivos en grupos jerarquizados. Si identifican un animal como pájaro, no creen que deban incluirlo como Ave.



TEMA 3: La nutrición


Definición: es el proceso por el cual un organismo obtiene materia y energía, ya que todo ser vivo lo necesita, así como el intercambio y transformación de esa materia y energía.

EXTERIOR

NUTRIENTES


Tratamiento en los libros de texto: alimentación no implica la fabricación del propio alimento, el término en este caso incluye la nutrición, porque las plantas fabrican su propio alimento y los animales no.
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