¿Cuál es la constitución elemental de la materia?




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Reproducción asexual: se asemeja porque aunque haya más de un progenitor, el nuevo individuo nace igual que uno de ellos, el que multiplica el número de una célula que es donde se encuentra todo el material genético.
Reproducción sexual: también se asemeja a esta porque existe más de un progenitor (tres en concreto).


La finalidad científica de la clonación se explica porque las ovejas donantes son tratadas antes de la clonación en un laboratorio para producir genes que ellas por su naturaleza no produzcan, es decir, se las manipula genéticamente. A estas “nuevas” ovejas se las llama “transgénicas”, porque el gen que se les inyecta no lo producen naturalmente en especie.

El fin es mejorar la especie. Este tipo de prácticas es más común en los alimentos. En España está prohibido cultivar alimentos transgénicos para consumo humano, aunque si se alimenta a los animales que nosotros consumimos, con estos. De todos modos nuestro organismo consume transgénicos.
La clonación lo que permite es que Dolly nazca con esa mejora hecha a su progenitora, y esto aseguraría mejorar la especie entera porque nacerían así, al ser iguales.
Clonación terapéutica. Con células madre.
No existen casos reales de clonación humana tal y como se hizo con Dolly, solo existen estas posibilidades:


  1. Consiste en clonar células y no individuos.

Las células del embrión fecundado de manera natural o artificial, se cogen en el estado de morula y se separan en pequeños grupos para su cultivo en distintos medios (oxígeno, AP…) así obtenemos tejido óseo, nervioso, etc. Luego solo hay que transplantarlas en las zonas lesionadas y esperar no sufrir rechazo.

  1. Se coge una célula somática cualquiera de un individuo y se extrae el núcleo, se inserta en un óvulo (previamente se habrá extraído el núcleo del óvulo), quedando una célula completa que se comporta como un embrión.

Después como en el caso anterior, se cultivan las células en grupos y se transplantan al primer individuo que es igual que el hijo y así evitamos el rechazo que se podría dar en el caso anterior.

  1. Se trata de recoger células madre del propio individuo adulto, se ha descubierto que se encuentran en diferentes lugares en pequeñas cantidades, por ejemplo en el corazón o la médula ósea. A estas se las llama, células madre adulta o troncal.

El proceso es el siguiente: se aíslan del paciente y se hace un cultivo de lo que se vaya a necesitar, después se transplantan y tampoco hay riego de rechazo porque son propias.

Aparato reproductor femenino

El sistema reproductor femenino es quizá el lugar más sagrado de la especie humana: allí se producirá la fecundación y el desarrollo del nuevo ser.

El aparato reproductor está constituido, tanto en la mujer como en el hombre, por las siguientes partes:

  • Las gónadas que son los órganos donde se forman los gametos y donde se producen las hormonas sexuales.

  • Las vías genitales que son conductos de salida.

  • Copula son los órganos que permiten la unión sexual y posibilita el encuentro de los gametos.

Las gónadas femeninas son los ovarios, es la glándula sexual femenina encargada de formar células aptas para la reproducción y de secretar hormonas sexuales femeninas: estrógenos y progesterona que controlan el ciclo menstrual, el desarrollo de los órganos sexuales secundarios y de las glándulas mamarias.

Los ovarios se desarrollan al lado de los riñones. Cada ovario pesa alrededor de 15 gramos, aproximadamente la mitad del peso de un testículo. Su forma se podría asemejar a una almendra grande.

Las Trompas de Falopio ponen en comunicación la cavidad uterina con la cavidad abdominal e indirectamente con el ovario. Tienen una forma más o menos cilíndrica. Se distinguen tres zonas: porción intramural o intersticial, porción ístmica, porción ampular. Esta última es la zona más gruesa de la trompa y termina formando una serie de lengüetas o franjas, que se han comparado a la corola de una flor. Esta zona se denomina pabellón y pone en relación la trompa con el ovario.

La función primordial del útero es albergar a un nuevo ser, nutrirlo y protegerlo en las distintas etapas de una gestación normal. Es un órgano muscular hueco, de paredes gruesas. Tiene la forma de una pera invertida y mide aproximadamente 7 cm. de longitud y pesa unos 50 gramos. Por delante del útero encontramos la vejiga urinaria, y por detrás al recto.

En el útero podemos distinguir dos partes: el cuerpo voluminoso y el cuello.

Las paredes del útero tiene aprox. 2 cm. de grosor y se componen principalmente de músculo liso. El cuello tiene pocas fibras musculares lisas pero es rico en fibras colágenas y elásticas que le permiten dilatarse aproximadamente 10 cm. en el momento del parto.

Durante el embarazo el útero se expande y alcanza un gran tamaño, hay un crecimiento considerable de las paredes y se encuentran lo suficientemente irrigadas como para cumplir con las siguientes funciones: nutrir al embrión y al feto, dar espacio para el crecimiento y expulsar al feto al término de la gestación.

La vagina es un conducto elástico de aproximadamente 10 cm. de longitud, que comunica al útero con el exterior. Es el órgano de copulación. Microscópicamente, la pared vaginal está constituida por tres capas: la externa formada por la fascia vaginal, la capa media constituida por fibras musculares lisas y la capa interna o mucosa. En la desembocadura de la vagina de una mujer que no se halla iniciado sexualmente podemos encontrar un fino pliegue mucoso llamado "himen".

Aparato reproductor masculino

Las gónadas masculinas son los testículos, los productores de las células sexuales masculinas llamadas espermatozoides o espermios. Además, cumplen una función endocrina: secretar la hormona masculina testosterona.

Están situados debajo del pene entre los dos muslos. Están encerrados en un sistema de cubiertas que reciben el nombre de bolsas o escroto. El testículo tiene forma de un ovoide aplanado en sentido transversal, con una longitud de 4 a 5 cm.

Los testículos están formados por:

- Tubos seminíferos: están revestidos por un tejido denominado epitelio seminífero que contiene a las células de Sértoli (o de sostén) y a las células espermatogénicas que darán lugar a los espermatozoides, que serán conducidos por estos tubos para luego abandonar el testículo.

- Tejido conjuntivo intersticial: segregan hormonas sexuales masculinas (andrógenos, principalmente testosterona).

Vías espermáticas

  • El epidídimo es un tubo de 5 a 6 metros de longitud. Se puede dividir en 3 partes: cabeza, cuerpo y cola. Está formado tan ensortijadamente que si se desenrolla puede comparase en largo con el tubo digestivo. Es el lugar de almacenamiento y maduración de los espermatozoides. En su tramo final toma la forma de un tubo más o menos regular llamado conducto deferente.

  • El conducto deferente junto con vasos y nervios forma el cordón espermático. En su trayecto transporta los espermatozoides hasta un punto donde se produce una evaginación del conducto, llamada vesícula seminal.

  • La vesícula seminal elabora líquido seminal que se mezcla con los espermatozoides, está constituido principalmente por fructosa, que actúa como fuente de energía para los espermatozoides.

  • La parte terminal común a la vesícula seminal y al conducto deferente se llama conducto eyaculador.

Espermatozoides

Son células móviles muy especializadas, cuya función es la de alcanzar el óvulo y fecundarlo.

Están formados por una cabeza y una cola. La cabeza contiene el núcleo donde se encuentra alojado el material genético. La cola está constituida por 4 regiones principales: cuello, cuerpo o pieza intermedia (posee mitocondrias que le confiere energía para moverse), pieza principal y pieza terminal (constituida por un filamento).



Semen

El semen liberado en un acto sexual masculino está compuesto por espermatozoides suspendidos en líquido seminal. Este líquido esta compuesto por secreciones provenientes de las vesículas seminales (60%), de la glándula prostática (30%) que le confiere al semen aspecto lechoso y pequeñas cantidades procedentes de glándulas bulbouretrales.

El PH del semen es de 7,5 y su color es blanco lechoso. En su composición podemos destacar a la fructosa (producto de secreción de las vesículas seminales) que nutre a los espermatozoides hasta que uno de ellos pueda fecundar al óvulo

Escroto

Es una bolsa o saco de piel que alberga a los testículos. Está formado por una piel fina, rica en pigmentos y carece totalmente de tejido graso.

En forma subcutánea encontramos una capa continua de células musculares lisas. Cuando hace frío esta capa se encarga de encoger y arrugar la pared escrotal. Durante una erección la bolsa escrotal se acorta debido a que parte de la piel se desplaza sobre el pene que está aumentando de tamaño.

El pene

El órgano genital externo es el pene que constituye el órgano de copulación, destinado a depositar el semen en el interior de la vagina femenina. Está situado inmediatamente por encima de las bolsas, delante de la sínfisis del pubis, a la cual está fuertemente sujeto por dos ligamentos, uno fibroso y otro elástico.

La menstruación: un cambio importante

Al llegar a la pubertad, en el organismo de las niñas comienzan a funcionar los ovarios y se presenta por primera vez la menstruación, lo que se conoce como menarquía.

Con este hecho se da comienzo al ciclo menstrual. Esto marca un cambio físico y a veces psicológico muy importante en las niñas, ya que es un signo evidente de que se están transformando en mujeres.

En el ciclo menstrual están involucrados:

  • La hipófisis: glándula endocrina que se ubica en la base del cerebro

  • Los ovarios: gónadas que producen óvulos y hormonas.

  • El útero: órgano en el cual se desarrolla el embrión.

El ciclo menstrual corresponde a un período de tiempo que dura 28 días. Este ciclo está delimitado por dos menstruaciones.

El ciclo:

El primer día del ciclo menstrual es aquel en que se inicia la menstruación. Esta dura entre 3 y 7 días como promedio.

Una vez terminada, la hipófisis libera la Hormonona Folículo Estimulante (H.F.E.), que actúa sobre el ovario y provoca la maduración de varios folículos (estructura que contiene a los óvulos). Los folículos comienzan a producir estrógenos u hormonas, preparando así las paredes del endometrio del útero.

Cerca del día 10 u 11 del ciclo, uno de los folículos (que es el que contiene el óvulo) madura más que los otros. Próximo al día 14, la hipófisis deja de enviar H.F.E. y comienza a mandar una segunda hormona llamada Hormona Luteinizante (H.L.). Esta es la encargada de romper el folículo maduro y provocar la ovulación justo el día 14.

El folículo que quedó vacío, por la estimulación de la H.L., se transforma en un tejido especial llamado cuerpo lúteo o amarillo. Él produce progesterona, hormona que sigue preparando las paredes del útero.

Cerca del día 28, si no hay fecundación, el cuerpo lúteo se atrofia y deja de producir progesterona. Esto causa una bajada brusca en los niveles de esta hormona, que determina el desprendimiento de la preparación que se había formado en el endometrio. Ello ocurre el día 28, terminando así un ciclo menstrual y comenzando el siguiente.





ASPECTOS DIDÁCTICOS

Ideas previas de los alumnos
En los primeros ciclos de primaria se da la reproducción como un criterio de vida.
Cómo se ve la reproducción según el período evolutivo:


  • Preescolar, infantil los bebés han existido siempre, en la tripa de mamá y luego lo único que hacen es nacer o en el hospital…

  • A partir de los 5 años los niños comprenden que las cosas se crean y por ello entienden que los bebés se crean intencionadamente como parte de la actividad humana. De hecho piensan generalmente que la madre como los componentes para poder fabricar un bebé en su estómago.

  • De los 6-9 años se sucede un estado de transición cuando tiene conciencia de que existe una relación social entre el padre y la madre. No sabe como es la relación sexual entre los padres, pero sabe que el padre planta una semilla que crece en el vientre de la madre.

  • De los 9-11 añosYa tienen algunas ideas de la relación sexual y empiezan a entender la función de los padres en la producción de espermatozoides y óvulos y que la unión crea bebés. Al principio el padre tiene un papel más de creación y la madre solo protege al bebé, sin intervenir en su creación, esta es solo obra del padre.

  • De los 11-13 años concepciones enormes. La reproducción sexual se asocia únicamente a la fecundación interna. Las plantas no son capaces de realizar la reproducción sexual, esta idea es muy persistente al cambio. Los animales planean conscientemente sus estrategias reproductivas. La reproducción asexual se limita a los microorganismos, y tiene como consecuencia debilidad y la reproducción sexual produce individuos más fuertes. No se reconoce la reproducción sexual como fuente de variación. El hermafroditismo es lo mismo que la reproducción asexual. Los gemelos pueden formarse a partir de un óvulo y dos espermatozoides, los gemelos idénticos pueden ser de distinto sexo.


Nardos, azucenas, lirios son flores ideales para enseñar las partes de las flores en la realidad. Margaritas, rosas…no son adecuadas.

TEMA 5: La relación
Función de convivencia entre seres vivos. El aporte de los seres vivos está en la temperatura.
Relación, regulación y coordinación es lo mismo.
Relacionarse es actuar en conjunto, dependientemente. Son aquellas interacciones de los seres vivos con todo el medio (elementos vivos y no vivos) que les rodea.

Nos referimos al medio interno y externo. Hacer funcionar todas las partes de forma coordinada es una de las funciones de relación.
DEFINICIÓN las funciones de relación son las que permiten a los individuos captar determinadas variaciones del medio ambiente (externo o interno) y como consecuencia variar aspectos parciales o generales de sus funciones, es decir, dar respuesta ante estímulos.

Lo que se consigue con estas variaciones es que la vida se pueda dar con la misma eficacia en un amplio intervalo de posibilidades.
La adaptación se delimita a un fenómeno que tiene que ver con la adaptación en el medio, consecuencia de la evolución. Una de las funciones de relación es la coordinación: funcionar en conjunto.
En las plantas existen funciones de relación, como la fotosíntesis, donde tienen capacidad para detectar si hay luz o no. Todas estas variaciones son perceptibles. El estímulo en este caso, sería la duración del día y la noche y el cambio de temperatura.
Las plantas tienen un único sistema de regulación, no tiene sistema nervioso y el sistema de regulación se llama hormonal, y las hormonas se llaman citohormonas.
Los animales tienen dos sistemas de regulación: nervioso y hormonal (glándulas endocrinas que segregan hormonas y al todo el conjunto se le llama sistema endocrino).
COORDINACIÓN NERVIOSA Y QUÍMICAS COMPARADAS:





Nerviosa

Química (endocrina)

Naturaleza del mensaje

Impulsos electroquímicos.

Compuestos químicos (hormonas)

Ruta de transmisión

Células nerviosas específicas

Sistema nervioso general

Tipos de efecto

Rápido, pero generalmente a corto plazo. Por ejemplo, el parpadeo

Habitualmente más lento pero generalmente de mayor duración. Por ejemplo: el crecimiento.


La conexión entre el sistema nervioso y endocrino es que el endocrino es efector del nervioso.


  • Regulación en el sistema nervioso:


El sistema nervioso y el sistema endocrino, son los encargados de la regulación.
Lo primero que hay es un estímulo. Se capta el estímulo, no sólo desde los órganos de los sentidos.
Estímuloreceptor salen fibras nerviosas que tiene conducción respecto a la información llamadas nervios sensitivos 1. Modulador o centro nerviosos. Son encéfalo, médula, ganglios nerviosos2. Efectores. Se manda un nuevo impulso encargado de la ejecución de la respuesta como consecuencia cambia el comportamiento (los efectores ejecutan la respuesta)respuesta.


  1. Vía sensitiva (encima de la flecha)

  2. Vía motora (encima de la flecha)


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