Manual de Laboratorio




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Manejo de vida silvestre

Estado ecológico de las especies


Una especie es el conjunto de organismos que en condiciones naturales, se reproduce entre sí, es decir, aquellos organismos que intercambian material genético y producen descendencia fértil. Por ejemplo, todos los individuos de monos tití (Saimiri oerstedii) que habitan en el norte de la costa del Pacífico Sur de Costa Rica y la costa del Pacífico Norte de Panamá, constituyen una especie. También se considera especie como la base fundamental de la biodiversidad. Cabe recalcar que la riqueza especies es de gran importancia, ya que partir de ellas se puede cuantificar la biodiversidad presente en un lugar específico.

Las especies se pueden agrupar en diferentes categorías según el estado de las poblaciones y sus hábitats que se encuentran en los países. Estas categorías son:

  • Especies endémicas: especies que están limitadas a un ámbito geográfico reducido, no encontrándose de forma natural en ninguna otra parte del mundo. Es decir, este tipo de especies se encuentran solamente en ecosistemas específicos. Por ejemplo, Duellmanohyla rufioculis (Rana de quebrada ojirufa) es una especie endémica de Costa Rica.

  • Especies raras: término utilizado para referirse a especies que son poco frecuentes o escasas de encontrar en determinada región, por lo tanto la densidad poblacional de estas especies es muy baja. Por ejemplo, Electron carinatum (Momoto pico quilla) es una especie rara de Costa Rica.

  • Especies introducidas o exóticas: son aquellas cuya área de distribución geográfica natural no corresponde al territorio nacional o local, y se encuentran en el país como resultado de actividades humanas voluntarias o no, así como por la actividad de la propia especie. Por ejemplo, Rattus rattus (Rata) es una especie introducida en Costa Rica.

  • Especies domesticadas: La domesticación es el proceso por medio del cual plantas, animales o microorganismos extraídos de su medio natural se adaptan a hábitats especiales creados por los humanos para ellos, con fines de reproducción. Por ejemplo, Canis familiaris (Perro) es una especie domesticada.

  • Especies vulnerables a la extinción: Son especies que se presentan en baja densidad poblacional o cuyos hábitats son pequeños y están siendo eliminadas por la expansión de las áreas agrícolas y urbanas, por lo tanto sus rangos de amplitud están muy limitados. Por ejemplo, Sphyrna lewinii (Tiburón Martillo) es una especie vulnerable a la extinción.

  • Especies amenazadas de extinción: Especies que presentan densidades poblacionales normales, pero que por la pérdida de hábitat y otros factores, pueden en un futuro cercano reducirse las poblaciones. Por ejemplo, Leopardus pardalis (Ocelote o Manigordo) es una especie amenazada en Costa Rica.

  • Especies clave: es una especie que produce un efecto desproporcionado sobre su medio ambiente en relación con su abundancia.[] Tales especies afectan a muchos otros organismos en un ecosistema y ayudan a determinar los tipos y miembros de otras varias especies en una comunidad. Un ecosistema puede experimentar un cambio dramático si desaparece una especie clave, incluso aunque esa especie sea una pequeña parte del ecosistema en medidas de biomasa o productividad. Por ejemplo, Clelia clelia (Zopilota) es una especie clave en Costa Rica.

  • Especies indicadoras: es una especie biológica que define un rasgo o característica del medio ambiente. Este tipo de especies se utilizan como prueba o medición de las condiciones de un hábitat. Por ejemplo, Morphnus guianensis (Águila Crestada) es una especie indicadora en Costa Rica.

  • Especies residente: especie que vive en un lugar por un tiempo determinado, no necesariamente debe vivir siempre en ese lugar. Por ejemplo, Leptodon cayanensis (Gavilán cabecigrís) es una especie residente en Costa Rica.

  • Especies bandera: también conocidas como especies emblemáticas, son especies que debido a sus requerimientos de hábitat abarcan grandes extensiones de territorio, al conservarlas a ellas, también se conservan otras especies y sus hábitats de manera indirecta. Estas especies han servido para delimitar el tipo y tamaño de área que será utilizada con fines de conservación. Por ejemplo, Pharomachrus moccino (Quetzal) es una especie bandera de Costa Rica.

  • Especies migratorias: son especies que cruzan fronteras nacionales en ciclos regulares. Los desplazamientos que realizan estas especies pueden ser latitudinales o latitudinales. Las especies migratorias incluyen diversas aves, peces, mamíferos, reptiles, y cetáceos. Por ejemplo, Pandion haliaetus (Águila Pescadora) es una especie migratoria en Costa Rica.

  • Especies cinegéticas: son definidas como aquéllas que pueden ser objeto de caza y pesca, e intervienen decisivamente en su identificación razones de mantenimiento del equilibrio y de la salud de los ecosistemas. Por ejemplo, Tapirus bairdii (Danta) es una especie cinegética en Costa Rica.

  • Especies nativa: es una especie que pertenece a una región o ecosistema determinados. Su presencia en esa región es el resultado de fenómenos naturales sin intervención humana. Por ejemplo, Roldana scandes (Senecio Escandente) es una especie nativa de Costa Rica.

Objetivos


  1. Identificar las distintas categorías en las que se agrupan algunas especies de flora y fauna a partir de las poblaciones, sus hábitats, su distribución actual, amenazas y otros factores que influyen en el desarrollo de estas.

  2. Analizar la problemática que está enfrentando la Vida Silvestre de nuestro país, a fin de proponer posibles soluciones.


Procedimiento

I Parte


1. clasifique algunos ejemplos de especies de flora y fauna de Costa Rica, (entregados por su profesor) en las diferentes categorías ecológicas analizadas anteriormente, para esto tome en cuenta el estado de las poblaciones y sus hábitats, su distribución actual, amenazas, etc.

II Parte


1. Organizados en tríos, realice la lectura de un artículo (relacionados con la problemática que está enfrentando la Vida Silvestre de nuestro país) brindado por el profesor. Posteriormente exponga ante su grupo la problemática que se describe en la lectura que leyó. Además proponga posibles soluciones a dicho problema.

*Nota para siguiente semana: cada estudiante debe traer como mínimo tres tipos de artrópodos. Además, complete el cuadro “CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DIAGNÓSTICAS DE LAS PRINCIPALES CLASES Y ÓRDENES DE ARTRÓPODOS” (ver anexo 1 de la Práctica 4), tanto en la guía de laboratorio como en su cuaderno.
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