Plan de estudios ievs




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ESTANDARES POR PERIODO





PERIODO 1


PERIODO 2


PERIODO 3


PERIODO 4


GRADO PREESCOLAR



Identifico las partes de mi cuerpo y describo las semejanzas y diferencias entre niños y niñas.1
Describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.5
Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos objetos o situaciones particulares.8



Describo y comparo las características del día y la noche.3
Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana).7
Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.9
Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos objetos o situaciones particulares.8
Identifico las partes de mi cuerpo y describo las semejanzas y diferencias entre niños y niñas.1
Describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. 5



Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.2
Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.9
Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos objetos o situaciones particulares.8
Describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. 5

Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana. 4
Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar.6
Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.9
Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.2
Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos objetos o situaciones particulares.8
Describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. 5


GRADO PRIMERO




Describo características de seres vivos y objetos inertes, establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico 10
Identificar patrones comunes a los seres vivos 13
Proponer y verificar necesidades de los seres vivos 11
Observar y describir cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos.12

Reconocer la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y proponer estrategias para cuidarlos.14
Describir y verificar ciclo de vida de los animales y el hombre.15
Identificar diferentes tipos de movimiento en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen.24

Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno.26


Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.32
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno 31
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos 28
Observo mi entorno 62
Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno 61
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo 63



Describir su cuerpo y el de sus compañeros y compañeras.18

Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.28
Identificar necesidades de cuidado de su cuerpo y el de otras personas.16
Identificar diferentes tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.20
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.27

Clasificar y describir objetos según características que percibe con los cinco sentidos.17
Observar y describir cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos 12
Describir y verificar ciclos de vida de los animales y el hombre 15
Reconocer la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y proponer estrategias para cuidarlos. 14

Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro,Termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas,pies, pasos...).29
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos 28

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno 31
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. 32
Observo mi entorno 62
Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno 61
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo 63



Identificar y comparar fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.21
Identificar y caracterizar fuentes y magnitudes de la energía.25
Identificar diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verificar las causas que producen cambios de estado.19
Proponer y verificar diversas formas de medir sólidos y líquidos.22

Identificar diferentes tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen 20
Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).29
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos 28

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferente 32
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno 31
Observo mi entorno 62
Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno 61
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo 63




Registrar el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.23
Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...). 29

Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos 28
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferente 32

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno 31
Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de su entorno 61
Observo mi entorno 62
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo 63



GRADO SEGUNDO


Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. 38
Clasifico y comparo objetos según sus usos. 30
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. 31
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. 43


Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...). 29
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. 48
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. 31
Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor. 49
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. 43


Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...). 29
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. 48
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. 31
Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor. 49
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes 43


Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. 51
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. 48
Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras y

reconozco puntos de vista diferentes. 43


GRADO TERCERO

Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.53
Proponer y verificar necesidades de los seres vivos.11
Identificar patrones comunes a los seres vivos.13
Identificar diferentes tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.20
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.31
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.43
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. 48
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.44

Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.41
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.45
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.31
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.43
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. 48
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.44
Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.46
Reconocer la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y proponer estrategias para cuidarlos.14
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.27
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.40
Hago conjeturas para responder mis preguntas.42

Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.54
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.31
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.43
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. 48
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.44
Identificar diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verificar las causas que producen cambios de estado.19
Proponer y verificar diversas formas de medir sólidos y líquidos.22
Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.52
Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.41
Hago conjeturas para responder mis preguntas.42


Clasifico luces según color, intensidad y fuente. 55
Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.56
Identifico objetos que emitan luz o sonido.57
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.31
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.43
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. 48
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.43
Identifico circuitos eléctricos en mi entorno. 58
Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.49
Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. 50
Identificar y comparar fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.21
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambios en el entorno y en la sociedad.37
Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.41
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.40
Hago conjeturas para responder mis preguntas.42
Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente. 52

CONTENIDOS





CONTENIDOS


CONCEPTUALES (saber)

PROCEDIMENTALES (hacer)

ACTITUDINALES (ser)


GRADO PREESCOLAR

PERIODO 1

Partes del cuerpo y sus funciones básicas
Los sentidos
Diferencias de género
Hábitos diarios
Elementos de aseo personal
Texturas

ESTANDARES 1-5-8-9

COMPETENCIAS A-C-E


Identifica las partes de su cuerpo y las funciones básicas de cada una
Reconoce los órganos de los sentidos como medios de percepción de estímulos
Establece diferencias anatómicas entre niños y niñas
Identifica la importancia de los hábitos diarios
Identifica los elementos de aseo personal de uso indispensable en su cotidianidad

Explora las posibilidades de movimiento que le ofrece su cuerpo
Describe y clasifica objetos según características que percibe con sus sentidos
Práctica hábitos diarios que favorecen su salud
Reconoce diferentes texturas a través del tacto



Cuida su cuerpo practicando hábitos diarios saludables.
Reconoce y acepta las diferencias existentes entre niñas y niños
Escucha con respeto las opiniones y experiencias de sus compañeros.




GRADO PREESCOLAR

PERIODO 2

El agua
El campo
La ciudad

Tipos de vivienda
El día y la noche


ESTANDARES 2-3-8-9

COMPETENCIAS C-D-G


Reconoce al agua como elemento fundamental para el sostenimiento de la vida
Compara y diferencia las características del campo y la ciudad
Asocia las condiciones climáticas con los tipos de vivienda construidas.
Compara el día y la noche, estableciendo semejanzas y diferencias.


Utiliza racionalmente el agua en su cotidianidad.
Discrimina el paisaje rural del urbano en imágenes.
Realiza paralelos entre las actividades realizadas en el día y las de la noche

Valora y cuida el agua como recurso fundamental de la naturaleza.
Comprende que sus acciones tienen efectos en el medio ambiente
Escucha con respeto las opiniones y experiencias de sus compañeros.


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