Plan de estudios ievs




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PLAN DE APOYO





PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4

PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN

GRADO 10° QUIMICA

CONTENIDOS A RECUPERAR
Método científico

Conversión de unidades

Propiedades de los materiales

Cambios físicos y químicos

Historia de la química

Prácticas de laboratorio


Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
Estructura corpuscular de la materia

Teoría cuántica y los aportes epistemológicos de los modelos atómicos

Sistema periódico y periodicidad química de los elementos en la tabla periódica

evolución y construcción de la tabla periódica

Manejo la tabla periódica

propiedades físicas y químicas de los elementos.
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
tipos de Enlaces químicos

Método científico

Propiedades químicas y físicas de los compuestos iónicos y covalentes

Características de los grupos de la tabla periódica y su periodicidad química

Nomenclatura compuestos inorgánicos por el sistema Stock-IUPAC

masa molar de una sustancia compuesta

formula mínima, molecular y de lewis a partir de su porcentaje en masa

Balanceo de las ecuaciones químicas por tanteo y redox

estado de oxidación de un elemento en un compuesto
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
las leyes ponderales de la química en situaciones problema

Método científico

tipos de reacciones químicas

concepto de cambio químico

el Concepto de mol y cantidad de sustancia

Conversiones de unidades químicas

mecanismo de las Celdas electrolíticas y Celdas galvánicas

Cálculos estequiométricos y relaciones entre reactivos y productos a partir de una ecuación química

Concentración de las soluciones acuosas en unidades físicas, químicas y cualitativas

importancia de la Química, metalurgia y su influencia sobre el impacto del medio ambiente

Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.

Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN

GRADO 10° QUIMICA

Contenidos a nivelar:
METODO CIENTIFICO

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

CONVERSION DE UNIDADES

PROPIEDADES D ELA MATERIA

HISTORIA DEL ATOMO

PERIODICIDAD QUIMICA

NOMENCLATURA INORGANICA

FORMULAS QUIMICAS

ENLACE QUIMICO

ESTEQUIMETRIA

TRABAJO EXPERIMENTAL

CAMBIOS FISICOS

REACCIONES QUIMICAS

SOLUCIONES ACUOSAS

BALANCEO DE ECUACIONES

INTERPRETACION DE LAS ECUACIONES QUIMICAS
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluarán a partir de un taller básico, que estará enfocado en remediar los desempeños no logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedagógicos, conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estándares curriculares.
Este taller pedagógico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en fechas asignadas por la coordinación; esto se logra gracias a:
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos

Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PARA PROFUNDIZACIÓN

GRADO 10° y 11º QUIMICA
POR GRADO

Vinculación a grupos de investigación

Remisión a semilleros en las universidades

Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES

Lecturas de libros de contenido científico con recorrido epistemológico






PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4


PARA RECUPERACIÓN

GRADO 11° QUIMICA

CONTENIDOS A RECUPERAR
Método científico

Aplicaciones tecnológicas en contextos físicos, químicos y biológicos

equilibrio químico

principio de Le Chatelier en una ecuación química en fase homogénea o heterogénea

ley de velocidad en una ecuación química

conceptos acido-base

electrolitos fuertes y débiles

Prácticas de laboratorio

Reacciones acido base

Expresión y constante de equilibrio químico

sustancias acidas y básicas (pH y pOH)

constantes de ionización de sustancias moleculares

cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
diferencias entre la química orgánica e inorgánica

Método científico

aportes epistemológicos hechos en la química orgánica

hidrocarburos: saturados e insaturados a partir de formulas químicas

polímeros, arenos y aromáticos

tipos de isomería

enlaces químicos covalentes y orbitales del carbono

formulas químicas orgánicas semi estructurales, esqueléticas y moleculares a partir de porcentajes en masa

Enantiomerismo, estereoisometrías

Isómeros ópticos, estructurales y de grupos funcionales
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
nomenclatura de compuestos orgánicos por el sistema IUPAC

Método científico

mecanismos de reacciones orgánicas

importancia de los hidrocarburos para la economía, industria y el hombre

grupos funcionales orgánicos

Prácticas de laboratorio

físicas y químicas de las sustancias orgánicas.
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR

compuestos orgánicos en los seres vivos

los conceptos de la Bioquímica

propiedades de las vitaminas, proteínas, carbohidratos y lípidos

cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PARA NIVELACIÓN

GRADO 11° QUIMICA

Contenidos a nivelar:
METODO CIENTIFICO

CINETICA Y EQUILIBRIO

SOLUCIONES ACUOSAS

QUIMICA ORGANICA

HIDROCARBUROS

REACCIONES QUIMICAS ORGANICAS

NOMENCLATURA ORGANICA

BIOQUIMICA
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluarán a partir de un taller básico, que estará enfocado en remediar los desempeños no logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedagógicos, conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estándares curriculares.
Este taller pedagógico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en fechas asignadas por la coordinación; esto se logra gracias a:
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos

Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación




PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4

PARA RECUPERACIÓN

GRADO 10° FISICA

CONTENIDOS A RECUPERAR
METODO CIENTIFICO

CONVERSION DE UNIDADES FISICAS

VECTORES

COMPONENTES DE UN VECTOR

CANTIDADES DIRECTA E INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
CINEMATICA

MOVIMIENTO UNIFORME

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO Y CAIDA LIBRE

LANZAMIENTO DE PROYECTILES

GRAFICAS DEL MOVIMIENTO
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
DINAMICA

EQUILIBRIO

PLANO INCLINADO

ROTACION

IMPULSO

FUERZAS

LEYES DE NEWTON

LEYES DE KEPLER
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
FLUIDOS

HIDRODINAMICA

HIDROSTATICA

CONSERVACION DE LA ENERGIA

ECUACION DE BERNOULLI

ECUACION DE CONTINUIDAD

Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PARA NIVELACIÓN

GRADO 10° FISICA

Contenidos a nivelar:
METODO CIENTIFICO

CONVERSION DE UNIDADES

VECTORES

DINAMICA

CINEMATICA

EQUILIBRIO

HIDRODINAMICA

HIDROSTATICA

LEYES DE CONSERVACION DE LA ENERGIA

LEYES DE KEPLER
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluarán a partir de un taller básico, que estará enfocado en remediar los desempeños no logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedagógicos, conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estándares curriculares.
Este taller pedagógico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en fechas asignadas por la coordinación; esto se logra gracias a:
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos

Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PARA PROFUNDIZACIÓN

GRADO 10° Y 11º FISICA

Vinculación a grupos de investigación

Remisión a semilleros en las universidades

Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES

Lecturas de libros de contenido científico con recorrido epistemológico





PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4

PARA RECUPERACIÓN

GRADO 11° FISICA

CONTENIDOS A RECUPERAR
CALOR Y TEMPERATURA

EQUILIBRIO TERMICO

DILATACION DE LOS CUERPOS

CAMBIOS DE ESTADO

GASES
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


CONTENIDOS A RECUPERAR
MOVIMIENTO PERIODICO

LEYES DEL PENDULO

PROPAGACION DE ONDAS

DIFERENCIAS DE ONDAS LONGOTUDINALES Y TRANSVERSALES

FENOMENOS ONDULATORIOS

CARACTERISTICAS DEL SONIDO

EFECTO DOPPLER
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
NATURALEZA DE LA LUZ

GRAFICA DE RAYOS EN ESPEJOS

FORMACION E IMÁGENES EN LENTES

CARACTERISTICAS DE LOS LENTES
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

CONTENIDOS A RECUPERAR
CARGA ELECTRICA

CONSERVACION E LA CARGA ELECTRICA

CONCEPTOS DE CAMPO ELÉCTRICO, POTENCIAL ELÉCTRICO, CAPACIDAD ELÉCTRICA, CORRIENTE ELÉCTRICA.

FUENTES DE VOLTAJE

REGLA DE KIRCHOW

CONCEPTOS DE RESISTENCIA ELÉCTRICA, CORRIENTE DIRECTA Y CORRIENTE ALTERNA
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PARA NIVELACIÓN

GRADO 11° FISICA

Contenidos a nivelar:
GASES

MOVIMIENTO PERIODICO

LEYES DE KEPLER

FENOMENOS ONDULATORIOS

CARACTERISTICAS DEL SONIDO

OPTICA GEOMETRICA

CARACTERISTICAS DE LOS LENTES

CAMPO ELECTRICO Y CAMPO MAGNETICO

CONCEPTOS DE ELECTRICIDAD, CORRIENTE ELECTRICA, VOLTAJE
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluarán a partir de un taller básico, que estará enfocado en remediar los desempeños no logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedagógicos, conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estándares curriculares.
Este taller pedagógico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en fechas asignadas por la coordinación; esto se logra gracias a:
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos

Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación




PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4

PARA RECUPERACIÓN

GRADO 10° BIOLOGIA

CONTENIDOS A RECUPERAR
TIPOS DE ECOSISTEMAS

COMPETENCIAS ENTRE LAS ESPECIES Y OBTENCION DE ENERGIA

MECANISMOS DE EVOLUCION

GRAFICA E POBLACIONES

CICLAJE DE ELEMENTOS EN EL AMBIENTE

Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


CONTENIDOS A RECUPERAR
EVIDENCIAS DE EVOLUCION DE LAS ESPECIES

ANATOMIA COMPARADA

ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS A LOS ECOSISTEMAS

EVOLUCION SIMPATRICA Y ALOPATRICA
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


CONTENIDOS A RECUPERAR
MITOSIS Y MEIOSIS

LEYES DE MENDEL

MUTACIONES DE LAS ESPECIES

ESTRATEGICAS REPRODUCTIVAS
Planteamiento del trabajo a desarrollar:

Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


CONTENIDOS A RECUPERAR
EQUILIBRIO DE HARDY-

WEINBERG

COMPORTAMIENTO ANIMAL

SUCESIONES Y CAMBIO DE UNA COMUNIDAD

CARACTERISTICAS DE LOS ECOSISTEMAS

BIOMAS DE COLOMBIA
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


PARA NIVELACIÓN

GRADO 10° BIOLOGIA

Contenidos a nivelar:
CICLAJE DE LOS ELEMENTOS

MECANISMOS DE EVOLUCION

ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS

REPRODUCCION CELULAR

ESTRATEGIAS REPRODUCTIVAS

EQUILIBRIO GENETICO

BIOMAS Y ECOSISTEMAS EN COLOMBIA
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluarán a partir de un taller básico, que estará enfocado en remediar los desempeños no logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedagógicos, conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estándares curriculares.
Este taller pedagógico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en fechas asignadas por la coordinación; esto se logra gracias a:
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos

Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PARA PROFUNDIZACIÓN

GRADO 10° Y 11º BIOLOGIA

POR GRADO

Vinculación a grupos de investigación

Remisión a semilleros en las universidades

Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES

Lecturas de libros de contenido científico con recorrido epistemológico





PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4

PARA RECUPERACIÓN

GRADO 11° BIOLOGIA

CONTENIDOS A RECUPERAR
FOTOSINTESIS

CRECIMIENTO POBLACIONAL Y LIMITANTES

PLANTAS FOTOSINTETICAS VIA C3 Y C4

BIOMASA
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


CONTENIDOS A RECUPERAR
ESPERMATOGENESIS Y OVOGENESIS

MEJORAMIENTO DE LAS ESPECIES POR VIA NO SELECTIVA

METODOS DE PLANIFICACION

ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


CONTENIDOS A RECUPERAR
CLASIFICACION DE LOS MICRO ORGANISMOS

DIFERENCIAS ENTRE LOS MICRO ORGANISMOS, VIRUS Y BACTERIOFAGOS

RESISTENCIA BACTERIANA A LOS MEDICAMENTOS

UTILIDAD DE LOS MICRO ORGANISMOS

FUNCIONAMIENTO DE LOS ANTI BIOTICOS
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


CONTENIDOS A RECUPERAR

Planteamiento del trabajo a desarrollar:
MENSAJEROS QUIMICOS CEREBRALES

EFECTO DE LAS SUSTANCIAS SICO ACTIVAS

DEPORTE Y SALUD
Todos los contenidos se evaluaran a partir de un taller que estará enfocado a realizar un repaso de los temas vistos en clase para que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten su contenido.
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos
Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación


PARA NIVELACIÓN

GRADO 11° BIOLOGIA

Contenidos a nivelar:
FOTOSINTESIS

CRECIMIENTO POBLACIONAL Y LIMITANTES

ESPERMATOGENESIS Y OVOGENESIS

MEJORAMIENTO DE LAS ESPECIES POR VIA NO SELECTIVA

METODOS DE PLANIFICACION

ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL

CLASIFICACION DE LOS MICRO ORGANISMOS

DIFERENCIAS ENTRE LOS MICRO ORGANISMOS, VIRUS Y BACTERIOFAGOS

RESISTENCIA BACTERIANA A LOS MEDICAMENTOS

UTILIDAD DE LOS MICRO ORGANISMOS

FUNCIONAMIENTO DE LOS ANTI BIOTICOS
Planteamiento del trabajo a desarrollar:

Todos los contenidos se evaluarán a partir de un taller básico, que estará enfocado en remediar los desempeños no logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedagógicos, conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estándares curriculares.
Este taller pedagógico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en fechas asignadas por la coordinación; esto se logra gracias a:
Evaluación escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales

Prueba oral de conceptos

Trabajo didáctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentación

PARA PROFUNDIZACION

GRADO 11° BIOLOGIA






ANEXO RUBLICA


INSTITUCION EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: FISICA-QUIMICA-BIOLOGIA

AÑO: 2012

DOCENTE



Alumno____________________________________________________________________


GRADO


RANGO

DESEMPEÑO SUPERIOR

DESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BASICO

DESEMPEÑO BAJO

CRITERIOS

explicación

Respuesta completa y

Ampliada.

Respuesta completa

La respuesta genera alguna

Confusión.

No logra demostrar que

Comprende el concepto

comprensión del

concepto

Explicaciones claras del

Concepto.

Manifiesta compren-

Sion del concepto.

Comprensión incompleta del

concepto

No provee contestación

Completa.

identificación de

los elementos del

concepto

Identificación de todos los

Elementos importantes.

Identifica bastantes

Elementos importantes.


Identifica algunos elementos

Importantes.

Omite elementos

Importantes.

ejemplificación

Inclusión de ejemplos e

Información complementaria.

Ofrece alguna información adicional.

Provee información incompleta relacionada con el tema.

Utiliza inadecuadamente

Los términos.

Puntaje Obtenido:

Observaciones:











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