Colegio Gaudí “Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”




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PROYECTOS DE PNL (PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA)

PROYECTO

LIBRO

DESCRIPCIÓN

1er.

1er. libro

  • hacer adivinanzas de los personajes que aparecen en el libro correspondiente estas deberán de tener rima y de 4 renglones para que conformen una estrofa.



2° libro.

  • elaborar un periódico que contenga todos los elementos de uno, elaborarlo como noticia principal la redacción del libro que leíste y que contenga todas las partes de una noticia.

  • elaborarlo en una hoja de rota folio y lo mejor presentable.

3er.

3er. libro

  • elabora un cuento con ilustraciones del libro que leíste.

  • elabora un anuncio publicitario con el libro que se leyó, en este bimestre.

  • recuerda que un anuncio debe de tener:

  1. colores brillantes

  2. diseño llamativo

  3. información general del libro



4° libro

  • elaborar un juego de mesa gigante puede ser un crucigrama, domino, etc.



5° libro

  • elaborar un mural sobre el contenido del libro cual deberás de explicar recuerda colocar muchas ilustraciones.

PROYECTOS CON TEMAS TRANSVERSALES PARA EVALUAR CADA BIMESTRE

Los proyectos son actividades articuladas que guían la elaboración de un producto oral y escrito, por ejemplo un cartel y exponerlo, escribir cuentos, armar una antología organizar una investigación, etc.; cada uno de estos proyectos tienen temas transversales es decir se relacionan más de una asignatura y te ayudaran a desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para la comunicación en distintos contextos. Ten en cuenta que cada proyecto tiene un ámbito y establece el sentido del trabajo.

Tienen una calificación de un punto; este punto será parte de tu escala y en cada proyecto se abordan dos temas.

PRIMER PROYECTO ( 1ER BIMESTRE)(CONSTA DE 2 TEMAS)

Ámbito: formación económica y financiera

materias: matemáticas y español, computación

1ER TEMA: TAMAÑOS Y PRECIOS

objetivos

  • Aprender a comprar productos de consumo diario conforme a su precio y cantidad.

desarrollo

  • La primera parte se llama: grandes decisiones, pocos pasos

  • contesta lo siguiente:

  • ¿Te cuesta trabajo decidir entre uno o varios productos al comprar?

  • ¿Te han ayudado a decidir qué comprar?

  • ¿Qué determina tu compra?

  • La segunda parte:

  • Elabora una tabla de preferencias de consumo, anota diferentes productos y marcas, y registra a cuántos niños del salón prefieren esa marca.

  • Preferencias de consumo de niños y niñas del salón

    producto

    marca a

    marca b

    marca c

    bebidas










    cuadernos










    plumas










    colores










    tenis










  • Suma los votos y explica porque prefieren esas marcas.

  • Comparen sus argumentos. compara les permite conocer las ventajas de un producto y tomar decisiones informadas, discutan al respecto.

  • Piensen conjuntamente ¿qué deben considerar al comprar?



Ámbito: formación económica y financiera

materias: matemáticas y español, computación y formación cívica y ética

TEMA: DERECHOS DE LOS CONSUMIDORES

objetivos

  • Fomentar el consumo inteligente, responsable y sustentable.

desarrollo

  • La primera parte se llama: ¡es tu derecho!

  • Contesta lo siguiente:

  • ¿Qué son los derechos?

  • ¿Qué sucedería si no existieran?

  • ¿Cómo podemos hacerlos valer?

  • La segunda parte:

  • Organízate con tu grupo para anotar en el pizarrón los derechos del consumidor; escriban algunos ejemplos.

  • Elige un juguete de tu casa recuerda porqué lo compraste y qué decía su publicidad

  • Elaboren una lista de lo que se suponía que hacía y otra de lo que hizo

  • Compara las listas ¿es un juguete de calidad?

  • Inventa una historieta con los reclamos harías si aún estuviera vigente la garantía

  • Investiga que procedimiento debes de seguir y qué leyes o instituciones protegen tus derechos como consumidor.

  • Expón tu historieta al grupo.




SEGUNDO PROYECTO ( 2° BIMESTRE)(CONSTA DE 2 TEMAS)

Ámbito: educación ambiental

materias: ciencias naturales, geografía, español y formación cívica y ética

1ER TEMA: LA BIODIVERSIDAD EN RIESGO

objetivos

  • Crear conciencia de la falta de cuidado de los ecosistemas.

desarrollo

  • La primera parte se llama: ¿cuál es tu animal preferido?

  • Contesta lo siguiente:

  • ¿Sabes que especies están en peligro de extinción?

  • La segunda parte:

  • Elabora una lista de las especies (vegetales y animales en peligro de extinción: en el mundo, y en México

  • Ilustra la lista con estas listas e imágenes, realiza la exposición a el grupo

  • Investiga ¿qué situación vive el oso polar, una de las especies que forma parte de la lista roja de la unión mundial para la conservación de la naturaleza (UMCN)

  • ¿Qué se puede hacer para evitar que esta situación aumente y no desaparezcan otras especies?

  • ¿Qué significa que México sea considerado un país mega diverso?

  • ¿Cuáles son las responsabilidades de nuestro país de cuidar nuestros los ecosistemas?

  • a que contribuirías el ahorro y reciclado de papel en tu escuela

Ámbito: educación ambiental

materias: ciencias naturales, geografía, español y formación cívica y ética

2° TEMA: ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS (ANP)

objetivos

  • Promover acciones para reducir los problemas ambientales.

desarrollo

  • La primera parte se llama: ¿de grande quiero ser…

  • Contesta lo siguiente:

  • ¿Qué haces en tu casa para cuidar el medio ambiente?

  • ¿Qué acciones pones en práctica para cuidar el medio ambiente en tu colegio?

  • La segunda parte:

  • Investiga que es una (ANP)

  • ¿Qué ANP hay en tu entidad o cuál es la más cercana?

  • Investiga su nombre, localización y especies que se protegen en ella.

  • Elabora un folleto con esta información

  • Difúndelo en tu escuela para que los demás lo conozcan y se animen a conocer ese lugar.

  • La tercera parte:

  • Haz una reserva floral con la ayuda de un adulto busca una área en la que puedas plantar alguna especie floral característica de tu región

  • Prepara la tierra, colócale algún tipo de protección.

  • Siembre las semillas o trasplanta la flor

  • Bríndale los cuidados que requiere según sus características antes informarte como debe de ser su cuidado

  • Observa diario tu reserva anota que insectos se acercan a ella y cuídala todo el ciclo escolar.




TERCER PROYECTO ( 3ER BIMESTRE)

Ámbito: educación para la paz

materias: ciencias naturales, español y formación cívica y ética

1ER TEMA: VIOLENCIA EN LA ESCUELA

objetivos

  • Respetar la integridad personal y la de otros.

desarrollo

  • La primera parte se llama: ¿sirve de algo ser violento?

  • Contesta lo siguiente:

  • ¿Qué opinas de esta frase “te pego porque te quiero”

  • La segunda parte:

  • Diseña en tu cuaderno el siguiente cuadro:

ACTOS DE VIOLENCIA QUE OCURREN EN MI GRUPO

ACTO

SENTIMIENTOS QUE PRODUCEN

¿SE SOLUCIONA? SI, NO, ¿CÓMO?

GRITOS







GOLPES







CHANTAJE







DESPRECIO







DISCRIMINACIÓN







  • Haz durante una semana el registro en tu cuadro, cuando tengas tuis observaciones comparte los resultados compara un compañero.

  • Selecciona los actos de violencia mas frecuentes.

  • Comparte tus observaciones con todo tu grupo, seleccionen los tres hechos con violencia más frecuentes en el grupo

  • Escriban cuales pueden ser las causas de los actos de violencia más frecuentes

  • Dialoguen que se puede hacer para resolver estas situaciones de violencia y lleguen a un acuerdo

  • Hagan un reglamento en base a lo anterior

  • Por último contesta ¿qué sentimientos tienes cuando hay situaciones de violencia?

  • ¿Qué sientes cuando en tu grupo hay un ambiente de paz?



CUARTO PROYECTO (4° BIMESTRE)

Ámbito: educación intercultural

materias: historia, español , formación cívica y ética y geografía

1ER TEMA: FAMILIAS MIGRANTES

objetivos

  • Conocer la migración de la población.

desarrollo

  • La primera parte se llama: ¿en qué otro país te gustaría vivir?

  • Contesta lo siguiente:

  • ¿Sabes otras causas porque las personas migran?

  • ¿Conoces alguna persona o familiar que haya migrado? ¿quién es?

  • La segunda parte:

  • Entrevista a tus padres y abuelos sobre su historia familiar, así como la de tus tíos y primos si hay alguien que haya migrado

  • Colorea en un mapa las entidades o países donde tienes familiares

  • Pregunta lo siguiente a tus padres o amigos de tu familia y anota las respuestas en una hoja

  • ¿De donde son originarios?

  • ¿Quiénes de la familia emigraron?

  • ¿Por qué tomaron esa decisión?

  • ¿A dónde emigraron?

  • ¿Qué aprendieron de la cultura a la que se integraron?

  • ¿Qué retos se enfrentaron al emigrar?

  • ¿Como los superaron?

  • Dibuja un árbol genealógico de tu familia

  • En el tronco escribe los nombres de tus abuelos en las ramas dibuja o escribe los nombres de tus padres y tíos

  • Integra a tus primos., hermanos y a ti, si alguno de tus familiares migro en algún momento de su vida anota de donde es originario y donde se estableció.

  • Para finalizar comenta con tu familia ¿que beneficios puede tener para la convivencia relacionarte y conocer personas que tiene costumbres y tradiciones diferentes de las tu familia?
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