12 tienen Diagnostico médico riesgo psicosocial




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escudo_final.jpgINSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPUBLICA DE FRANCIA”

Reconocimiento oficial Mediante Resoluciones No. 0652 de Julio 28 de 2005,

1886 de Octubre 13 de 2006 y 1787 de diciembre 01 de 2008

NIT 900005046-6 Registro DANE 163001001449

Correo electrónico: ierepublicadefrancia2009@gmail.com

PLAN OPERATIVO – ORIENTACION ESCOLAR 2013

INSTITUCION EDUCATIVA o ENTIDAD : REPÚBLICA DE FRANCIA DIRECCION: GLORIETA VASQUEZ COBO TELEFONO: 7494300 EMAIL: ierepublicadefrancia2009@hotmail.com
NIT: 900005046-6 RECTOR O SECRETARIO DE EDUCACION: MARIA INES GALLEGO MURILLO 0RIENTADORA O RESPONSABLE. LUZ STELLA HURTADO BEDOYA MATRICULA SIMAT: 672 Estudiantes

El eje de prevención:

En el marco de la protección social, la prevención es una estrategia para manejar o gestionar más efectivamente el riesgo social. Se pone en marcha antes de que el riesgo se manifieste y buscan reducir la probabilidad de que un choque adverso afecte la salud, la calidad de vida y el bienestar de las personas, los hogares y las comunidades. En este caso, los “choques” hacen referencia a los factores de riesgo que operan en los niveles macrosociales, microsociales y personales, que hacen parte del escenario vital de todos quienes vivimos en esta sociedad y cuya manifestación refleja la concurrencia de diversidad de condiciones y circunstancias más o menos probables, según el grado de vulnerabilidad del sujeto, grupo o comunidad.




POBLACiONES ATENDER


GESTIONES Y PROCESOS EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS

OBJETIVO

META (DEFINIR POBLACION)

INDICADORES

ACTIVIDADES

EVIDENCIA


N.E.E

POBLACION AFECTADA POR LA VIOLENCIA


GESTION DIRECTIVA:

1.direccionamiento estrategico y horizonte institucional.
Linea base

672 estudiantes

Matriculados a marzo de 2013
NEE
71

Identificados

de los cuales

12 tienen

Diagnostico médico

RIESGO PSICOSOCIAL

270

  • Desplazados, MDCA, M.P.R:

67

Que equivale al 9,9%.

  • Riesgo familiar y social

Extraedad

49

Que equivale al 7,29%

Embarazos

5

Que equivale al 0,74%

Permanece en el sistema hoy 1 que es madre adolescente en el diurno

Y 1 en el nocturno en periodo de gestación las otras se trasladaron a otros Municipios.

Expotación . Sexual y Prostitución

3

De las cuales desertaron a pesar de haberle hecho busqueda en el programa joven adolescente (EBN)

Que equivale al 0,44%

De las

Hijos huerfanos de padres vivos HPV

31

Que quivale al 4,61%

(Menores trabajadores M.T)

50

Que equivale al 7,44%

Hogares Sustitutos

1

Que equivale al 0.14%

Violencia Intrafamiliar

3

Que equivale al 0.51%

Abuso Sexual

1

Que equivale al 0,14

  • Etnias :

21 Indigenas:

que equivale al 3.12%.

de los cuales 3 tienen

certificación del cabildo al que pertenecen.

8 Afrocolombianos :

Que equivale a 1.20%

  • En consumo de sustancias psicoactivas 10

Que equivale al 2,97%

5 DIURNO

y

5 Nocturno

De los cuales existen dos con atención de EPS y uno en rehabilitación (FARO)

  • Enfermedades Mentales:

Comportamentales

27

Que equivale a 4,01%

De los cuales los de mayor probematica se encuntran en grado 2B.

Depresión

12

Que equivale al 1,78 %.

Ideas Suicidas

8

Que equivale al 1,19 %

  • Enfermedades Cronicas

12

Que equivale al 1,78%

Extraedad
2. Gerencia Estrategica.

3. Gobierno Escolar

Cultura Institucional.

Clima Institucional.

Relaciones con el entorno.


1.Identificación y caracterización de poblaciones en alto riesgo psicosocial y en condiciones de vulnerabilidad.

2. Acompañamiento a los comites o reuniones establecidas por los directivos.

3. Organización de talleres o charlas para fortalecer la gestión Directiva .

1.identificar y caracterizar la población escolar en condición de vulnerabilidad social , con el fin de lograr la inclusión educativa a través de la mediación y rutas de canalización establecidas.

2.Participar estrategicamente en los diferentes comites con el fin de orientar la toma de decisiones pertinentes a la necesidades de la comunidad educativa.

3. Gestionar con las entidades de salud y de bienestar social para mejorar las condiciones del clima institucional y gestar una cultura institucional inclusiva, solidaria y humana.

1.Para el año 2013 identificar y caraterizar el 60% de la población escolar en alto riesgo psicosocial y con barreras para el aprendizaje.


2. Para el año 2013 se ha participado por lo menos una vez por periodo en los diferentes comites donde, se me convoque.

3.Para el año 2013, se ha recibido por lo menos dos capacitaciones a Docentes, consejo de padres y estudiantes representantes de grupo.


1.Registro de Población estudiantil existente en alto riesgo psicosocial y vulnerable sobre población formalizada por entidades y en el SIMAT .

2. Número Registro de asistencia a comites convocados sobre número de convocatorias realizadas por los comites Instituionales.


3. Número de capacitaciones recibidas sobre el número de capacitaciones programadas.

1.Actualización información de estudiantes en condición o situación de alto riesgo y vulnerable matriculados en el año lectivo.

Elaboración del cuadro de identificación.

Elaboración de formatos de caracterización por población.

2. Capacitación.
Mediación y
Registros


3.Gestión ante entidades de salud y bienestar social.
Convocatorias a través de los comites(calidad, de inclusión y convivencia).
Participación en la Resignificación del manual de Convivencia.
Realización de: Conferencias y talleres.
Elaboración de estímulos.

1.Formato de identificación de población
. Registro Simat.

Formatos de caracterización. Caracterización.

3.Formacaracterización.
4. carpetas indiviudales.
2. actas.
Registro de asistencia.
Fotogafía.


EXTRAEDAD


ADOLESCENTES

EMBARAZADAS

EXPLOTACION SEXUAL Y PROSTITUCION

HUERFANOS DE PADRES VIVOS


Registro de Asistencia y fotográfico.
Acta
Registro de asistencia.

Entrega de estímulos.

3. Actas
Correspondencia.

Registro

asistencia y fotográfico.


GESTION ACADEMICA:

  1. Procesos del diseño curricular.



  1. Prácticas pedagógicas institucionales.



  1. Gestión de aula.


  1. Seguimiento acadmico

1.Implementacion de procesos de entrada y salida para aplicación en la canalización de redes.

2. Acompañamiento en los procesos de apoyo pedagogico, flexibilidad curricular y ajuste didactico.


3. participacion en los consejo academico.

4. Ajustar a los proyectos trasversales e institucionales en la prevencion a la poblacion en alto riesgo psicosocial.

1. Direccionar la atencion educativa pertinente a la población mencionada de la siguiente manera:

Primero remitir el docente mediante formato según el caso, al orientador, segundo remitir el orientador mediante formato a la EPS u otra entidad, y al Comité de Convivencia, Tercero remitir el comité de convivencia mediante formato u acta al Comité Directivo.
2.Ofrecer asesoria y acompañamiento curricular, didactico y pedagogico al docente y al consejo academico en la atencion educativa pertinente para la poblacion que lo requiera.
3. Apoyar el desarrollo de los proyectos de Educacion Sexual Derechos Humanos y convivencia para definir acciones de prevencion a la poblacio

1.Para el año 2013 la Intitución Educativa ha implementado los formatos de registro y seguimiento requeridos para evidenciar los procedimientos de Atención Educativa a la Población Vulnerable y de alto Riesgo.
2. Para el año 2013 existe un registro del número de acompañamiento y asesorias academicas solicitadas.


2. 3 y 4 Para el año 2013 se evidencia en formatos e informes la vinculación a proyectos transversales e institucionales. En la prevención a la pobación en alto riesgo sicosocial.

1.Registro de población estudiantil de alto riesgo y vulnerable sobre población estudiantil atendida.

2,3 y 4 Informe de Registro de proyectos trasversales institucionales ejecutados.

1.Identificación de canalización de redes sociales georeferencial a la institución educativa.
Reestructuración de ruta interna para canalización de casos.

2. Participación en los comites Institucionales.
Asesorias y acompañamaientos.
Talleres.


3. actas y compromisos de atención para ser canalizados a las entidades en red o rutas de atención.
4. Registro de Formatos de seguimiento



1.Formatos de entrada y salida en la atencion educativa.
formatos de remision en red.
Informes, registros, actas de apoyos pedagogicos.
Actas.

Registro de seguimiento

Informe

Registros
Acta de apoyo pedagógico y mediación.

Registros fotográficos.

Folletos Pedagógicos



MENOR TRABAJADOR


HOGARES SUSTITUTOS

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

ABUSO SEXUAL


TRIBUS URBANAS

INDIGENAS

AFROCOLOMBIANOS

SPA

ENFERMEDAD MENTAL

ENFERMEDADES CRONICAS O TERMINALES


GESTION COMUNITARIA

  1. Permanencia e inclusión.



  1. Proyección a la comunidad.



  1. Participación y convivencia



  1. Prevención y riesgos

1.Registro y seguimiento de la atencion de situaciones de conflicto que requieran estrategias de mediacion.
2. Programas de Formacion para padres o acudientes.
3. Identificar los factores de riesgo y proteccion de la poblacion para canalizar los servicios de red psicosocial.

1. Sistematizar, verificar y realizar seguimiento de atencion en mediacion a la poblacion que lo requiera.
2. elaborar un proyecto de formacion que correspondan a los factores identificados de prevencion para la familia

De la Institución Educativa.

1. Para el año 2013 se registra los procesos de mediacion realizados en la instuitución Educativa..
2. Para el año 2013 por lo menos existen 3 estrategias, programas y proyectos de formacion en prevención a padres, de familia.docentes y estudiantes de la Institución educativa..

1.Número de padres de familia que asiten a las capacitaciones sobre el número de de padres convocados.


Tipificación de las familias de la Institución Educativa

1.Realización de mediaciones de los conflcitos registrados.
2. Remisión a ruta de atención Integral..
3. Identificación de las necesidades presentadas por los padres en programa de formación, dinamizando el consejo de padres y directores de grupo
4. Elaboración del programa, proyecto de prevención ESCUELA-FAMILIA.
5. Socialización y convocatoria del programa, proyecto a la comunidad educativa.
5. Ejecución y evaluación de la programa,proyecto.
6. Verificación del impacto.

1.Actas de mediación.

2. Carpeta de evidencias de la ejecución y evaluación del desarrollo deL PROGRAMA ESCUELA –FAMILIA.
3. Elaboración guía proyecto de vida.
4. Evaluación de resultados e impacto.


5. Entrega de planes de acción al rector de la Institución y SEM.

MARIA INES GALLEGO MURILLO - RECTORA LUZ STELLA HURTADO BEDOYA- ORIENTADORA ESCOLAR

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