Dirección general de educación básica




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  1. INSTRUCCIONES: MARCA EL INCISO CORRECTO




DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NAUCALPAN

SUPERVISIÓN ESCOLAR S046

Escuela Secundaria Oficial No. 98

Maestro Antonio Caso”

Turno Vespertino

GUIA DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE ESPAÑOL

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________________

GRADO: _______________________________________GRUPO:______________________________________

NOMBRE DEL PROFESOR: _____________________________________________________________________

NO. ACIERTOS: _________________________________________ALIFICACION: _________________________



  1. Al investigar sobre un tema, ¿qué se debe revisar primero en una fuente de información para saber si será útil?

  1. El título, los subtítulos y los apoyos gráficos.

  2. El autor del texto y la editorial.

  3. El título, la fecha y el país de la publicación.

  4. El autor del texto y la fecha.




  1. ¿Qué es un resumen y para qué sirve?

  1. Síntesis de las ideas principales de uno o varios textos. Una de sus funciones es que apoya el estudio de un tema.

  2. Recopilación de información de varios textos cuya función es aportar datos sobre un tema.

  3. Síntesis de las ideas principales de uno o varios textos cuya función es informar sobre un tema.

  4. Recopilación de información de varios textos cuya función es apoyar el estudio de un tema.




  1. "Los problemas humanos de articulación y comprensión del lenguaje se conocen desde el siglo XIX, pero su investigación genética continúa hasta nuestros días." Lo anterior significa que...

  1. los neandertales ya tenían este tipo de problemas.

  2. en el siglo XX aún no se sabía de estas dificultades.

  3. la investigación genética en este rubro abarca tres siglos.

  4. es imposible conocer la secuencia del ADN humano.



  1. ¿Qué explica el texto "Aracne"?

  1. La historia de Atenea y Aracne.

  2. Cómo debe tejerse mejor.

  3. El origen de las arañas.

  4. La envidia de Atenea y la vanidad de Aracne.




  1. Los personajes principales del relato son...

  1. animales y dioses.

  2. seres humanos y dioses.

  3. dioses.

  4. seres humanos.




  1. ¿Qué característica tienen en común el mito y la leyenda?

  1. Presentan lugares y tiempos verídicos.

  2. Son relatos de tradición oral.

  3. Incluyen personajes ficticios.

  4. Tienen lugares y tiempos imaginarios.




  1. ¿Por qué son importantes las leyendas y los mitos?

  1. Porque divierten a las nuevas generaciones.

  2. Porque cuentan la historia, las costumbres, los valores y las creencias de los pueblos.

  3. Porque se leen en la escuela y se pregunta sobre ellos en los exámenes.

  4. Porque son textos propios de México.




  1. ¿Por qué es necesario que los condóminos respeten el reglamento?

Lee el siguiente reglamento. 

REGLAMENTO

CONDOMINIO “LOS TULIPANES”, A.C.

Los propietarios, en adelante condóminos, del fraccionamiento “LOS TULIPANES”, A. C. acuerdan sujetarse al presente Reglamento, que establece las normas de convivencia social:

ESTACIONAMIENTO

1. Los condóminos podrán utilizar el cajón de estacionamiento que les fue asignado según el contrato de compra-venta y por ningún motivo se estacionarán en otro que no les corresponda.

BASURA

2. La basura deberá depositarse, debidamente separada en orgánica e inorgánica, en los recolectores correspondientes.

ÁREAS VERDES

3. Las áreas verdes del lado sur no se ocuparán para eventos sociales, únicamente serán motivo de ornato.

4. Los condóminos podrán ocupar la palapa de la entrada para sus fiestas familiares.

PASILLOS Y ESCALERAS

5. Los pasillos y escaleras deben ser áreas libres de obstáculos (sin macetas, jaulas, bicicletas, botes de basura o cualquier objeto que obstruya el paso).

ADMINISTRACIÓN

6. Los condóminos deberán rotarse los cargos de la mesa directiva, encargada de la administración.

7. La mesa directiva tendrá amplias facultades para hacer que se observen las presentes cláusulas.

SANCIONES

La falta de pago por más de tres meses de algún servicio (agua, gas o luz) de algún condómino será causal para suspenderle el servicio.

Cualquier situación que no se contemple en este Reglamento, será motivo para que la mesa directiva convoque a una asamblea de condóminos y resuelva en pleno las controversias surgidas conforme a los intereses de la mayoría.

México, D.F., 1 de septiembre de 2013.



  1. Porque, si no lo hacen, los demás vecinos pueden molestarse.

  2. Porque los vecinos deben ser muy ordenados.

  3. Porque permite la convivencia armónica entre todos los vecinos.

  4. Para complacer a la administración.




  1. ¿En qué tiempo y modo están conjugados los verbos en cursivas (podrán, deberán, será...)?

  1. Presente de indicativo.

  2. Presente de subjuntivo.

  3. Infinitivo.

  4. Futuro de indicativo




  1. ¿Cuál es el propósito de un reglamento escolar?

  1. Supervisar todas las acciones de los miembros de la comunidad escolar.

  2. Establecer normas que permitan relaciones armónicas entre los miembros de la comunidad escolar.

  3. Sancionar a los miembros que infrinjan las órdenes de las autoridades escolares.

  4. Conservar el prestigio de la escuela y la integridad de sus miembros.




  1. ¿Qué tiempo y modo se utilizan en la siguiente norma? Los estudiantes de la Universidad de la Sierra tendrán las siguientes obligaciones.

  1. Futuro de indicativo.

  2. Presente de indicativo.

  3. Pretérito de indicativo.

  4. Futuro de subjuntivo.




  1. La función de un reglamento es...

  1. regular la conducta de los visitantes de una comunidad.

  2. establecer criterios de trabajo para mejorar la economía.

  3. comprender el uso de las reglas, y así corregir las leyes.

  4. proteger derechos, determinar obligaciones y establecer sanciones.




  1. ¿Cuál es la estructura de una monografía?

  1. Introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía consultada.

  2. Planteamiento, desarrollo, desenlace y bibliografía consultada.

  3. Introducción, planteamiento y conclusiones.

  4. Planteamiento, conclusiones y desenlace.




  1. Son características de la monografía.

  1. Divertida, ingeniosa, informativa y breve.

  2. Informativa, científica, objetiva y profunda.

  3. Informativa, breve y clara.

  4. Objetiva, didáctica, y amplia.




  1. ¿Por qué se dice que la información de la monografía es objetiva?

  1. Porque desarrolla ideas y sus relaciones en una secuencia ordenada.

  2. Porque es resultado de una investigación profunda.

  3. Porque explica fenómenos u objetos de manera lógica sin expresar opiniones.

  4. Porque se dirige a un lector en particular.




  1. El tono es la actitud o la emoción del narrador de un texto. ¿Qué tono tiene la lectura?

  1. Irónico

  2. Periodístico.

  3. Formal.

  4. Moralista.




  1. ¿Cuál es la función de los diálogos en un cuento?

  1. Contar hechos que se desarrollan en un tiempo y lugar.

  2. Contribuir al desarrollo de la historia y a la caracterización de los personajes.

  3. Presentar las características de personajes, objetos y lugares.

  4. Exponer los sucesos de la narración.



  1. ¿Por qué es necesario consultar y leer varias fuentes de información sobre una misma noticia?

  1. Porque debemos consumir información.

  2. Porque debemos analizar las diferentes posturas de los medios de comunicación ante un hecho para formarnos una opinión de él.

  3. Para enterarnos de lo que pasa en nuestro país y el mundo.

  4. Porque cada periódico dice lo que quiere y le conviene acerca de la noticia.




  1. Una función del debate es...

  1. formar una opinión entre las personas y enseñarles cómo defenderla.

  2. criticar a la sociedad mediante opiniones parecidas.

  3. compartir opiniones y contrastarlas para enriquecer la información.

  4. ampliar nuestro criterio al escuchar a los especialistas atacándose entre sí.




  1. ¿Qué se debe considerar al seleccionar la información de un tema para una exposición oral?

  1. La fama del autor y que aparezca en muchos sitios de internet.

  2. La confiabilidad de la fuente y el guión de la exposición.

  3. El propósito de la investigación y exposición, la actualidad y confiabilidad de la información y la disponibilidad de la fuente.

  4. El propósito de la investigación y que no haya ninguna fuente de internet, pues no son confiables.




  1. ¿Cuál es la mejor manera de organizar una exposición?

  1. Mediante un diagrama de flujo.

  2. Mediante un guión.

  3. Usando un diagrama de proceso.

  4. Repartiendo las tareas de forma equitativa.




  1. ¿Qué elementos debe tener el guión de una exposición?

  1. Estructura del tema, orden de los participantes, tiempo de exposición de cada uno y apoyos audiovisuales a usar.

  2. Toda la información proveniente de las fichas.

  3. El orden de los participantes.

  4. Una descripción detallada de lo que se espera en cada parte de la exposición.




  1. ¿Cuál es la estructura de una exposición?

  1. Planteamiento, clímax y desenlace.

  2. Introducción, desarrollo y conclusión.

  3. Introducción, preguntas y cierre.

  4. Introducción, presentación y preguntas.




  1. Los conceptos son parte fundamental en la comprensión del contenido de una exposición. ¿Qué se necesita para que al público le queden claros y los pueda ampliar?

  1. Repetirlos durante la exposición.

  2. Preguntar muchas veces al auditorio para saber si ya entendió.

  3. Si son difíciles, lo mejor es no mencionarlos para no dejar dudas.

  4. Hacer un glosario de los conceptos o palabras clave.




  1. Son ejemplos de recursos prosódicos que se usan al exponer.

  1. Repetición, ejemplificación y uso de conectores.

  2. Ejemplificación y solicitud de explicaciones.

  3. Entonación y volumen adecuados, así como empleo de pausas.

  4. Uso de pausas y de conectores.




  1. Es una de las características de la poesía de vanguardia.

  1. Apegarse a las reglas de la métrica y la puntuación.

  2. Ser una poesía libre en cuanto a temática y métrica.

  3. Ser una poesía conservadora.

  4. Ser una poesía muy antigua pero original.

  1. ¿Qué característica posee la corriente vanguardista denominada cubismo?

  1. Se aleja de la razón y la lógica.

  2. Usa la escritura automática.

  3. Emplea la exploración del subconsciente.

  4. El uso de figuras geométricas.




  1. El movimiento poético que se interesó por explorar el mundo subconsciente (sueños, deseos) y por alejarse de la razón y la lógica es el...

  1. futurismo.

  2. dadaísmo.

  3. surrealismo.

  4. creacionismo.




  1. Movimiento poético que se basa en el dinamismo, la velocidad y la agresividad. Sus temas son fábricas, puentes, locomotoras, aeroplanos. Emplea los verbos en infinitivo y no respeta la puntuación, la cual sustituye por signos matemáticos y musicales.

  1. Futurismo.

  2. Ultraísmo.

  3. Surrealismo.

  4. Criollismo.




  1. Este poema de Jorge Luis Borges es un...

  1. Hoy no me alegran
    los almendros del huerto.
    Son tu recuerdo

  2. caligrama.

  3. haikú.

  4. recurso retórico.

  5. verso.




  1. Movimiento poético cuyos principales representantes son Gabriela Mistral y Rosario Castellanos; destaca por el amor a la problemática indígena, los problemas sociales y cuestionamientos a la forma de gobierno.

  1. Ultraísmo.

  2. Futurismo.

  3. Creacionismo.

  4. Criollismo.




  1. ¿Cuál es la estructura de una carta formal?

  1. Datos del destinatario, antecedentes, petición o reclamo, exposición de motivos o causas, despedida, firma y nombre del emisor.

  2. Datos del destinatario, petición o reclamo, despedida y firma del emisor.

  3. Datos del destinatario, petición o reclamo, exposición de motivos o causas, despedida y firma.

  4. Datos del destinatario, antecedentes y causas, petición o reclamo, despedida y nombre del emisor.




  1. Una carta formal debe estar escrita con un lenguaje...

  1. entendible.

  2. informal.

  3. formal.

  4. cotidiano.




  1. ¿En qué persona gramatical se escribe una carta formal?

  1. Primera persona porque es muy importante.

  2. Segunda persona porque hay confianza.

  3. Tercera persona porque se debe ser formal.

  4. Infinitivo porque es impersonal.




  1. ¿Cuáles son los pasos para un proceso de investigación?

  1. Obtener los datos, definir el método, diseñar la investigación, analizar los datos y elaborar el informe.

  2. Diseñar la investigación, definir el método, obtener los datos, analizarlos y elaborar el informe.

  3. Definir el método, diseñar la investigación, obtener los datos, analizar los datos y elaborar el informe.

  4. Diseñar la investigación, definir el método, obtener los datos, elaborar el informe y analizar los datos.




  1. ¿Qué tipo de texto es un informe científico?

  1. Literario.

  2. Periodístico.

  3. Informativo.

  4. Expositivo.




  1. ¿Cuál es la función de los informes científicos?

  1. Describir a los lectores los resultados de una investigación.

  2. Exponer a los lectores el proceso que siguió una investigación, así como sus resultados.

  3. Comunicar a los lectores los resultados que se obtienen si se sigue determinado método y explicar qué sucede si se sigue uno distinto al propuesto.

  4. Presentar a los lectores el proceso que se debe seguir para obtener determinado resultado, y lo que se debe evitar para que el proceso sea exitoso.




  1. ¿Qué procedimiento de cohesión se usa en el siguiente fragmento?

La planta debe madurar para empezar con el proceso de reproducción, mientras tanto, todos los nutrientes son para ella misma.

  1. Repetición.

  2. Sinonimia.

  3. Uso de nexos.

  4. Sustitución.




  1. Las palabras resaltadas en negritas en el siguiente fragmento son...

Llegado el momento de la eclosión, primero corta la resistente cáscara (llamada corion) en forma de tapa, luego empuja su cuerpo hacia afuera con movimientos serpenteantes (esta etapa es una de las más vulnerables), y al final, una vez que logró salir, la pequeña oruga come la cáscara vacía y así se provee de nutrientes que la ayudarán a vivir hasta que localice la planta de la cual se ha de alimentar.

  1. nexos coordinantes.

  2. nexos de sucesión temporal.

  3. nexos ordinales.

  4. marcas de género y número.




  1. Observa el esquema y contesta por qué representa un proceso.




  1. Porque ilustra con detalle un conjunto de sucesos organizados que tienen una secuencia y una finalidad.

  2. Porque tiene dibujos detallados que van de lo general a lo particular.

  3. Porque nos cuenta una historia mediante dibujos.

  4. Porque va unido con líneas y tiene ilustraciones organizadas.




  1. ¿Qué datos debe tener un informe de investigación?

  1. Título, hipótesis, desarrollo, clímax y final.

  2. Título, nombre de los estudiantes y el profesor.

  3. Título, hipótesis, antecedentes, preguntas de investigación, desarrollo y conclusiones.

  4. Bilbiografía consultada, nombre del autor y número de publicación.




  1. Son algunos textos de la lírica tradicional mexicana.

  1. Leyendas, canciones e historias.

  2. Versos, mitos y adivinanzas.

  3. Anécdotas, corridos y baladas.

  4. Refranes, coplas y calaveras.




  1. ¿Cuál es la importancia de conocer los textos de la lírica tradicional mexicana?

  1. Ubicar la fecha en que fueron escritos.

  2. Conocer el origen de las culturas.

  3. Descubrir hechos relevantes para la sociedad.

  4. Valorar la riqueza cultural de México.




  1. Los temas que abordan las coplas son...

Un ciego estaba escribiendo
lo que el mundo le decía;
el sordo lo estaba oyendo
para cantarlo otro día.

Tienes ojos de cielo
boca de coral
fuiste bajada del cielo
por bella y angelical.

  1. el desamor y el amor.

  2. la burla y el amor.

  3. las distintas formas de describir.

  4. la diversidad cultural en nuestro país.




  1. El lenguaje de estas coplas y de la lírica tradicional es...

Un ciego estaba escribiendo
lo que el mundo le decía;
el sordo lo estaba oyendo
para cantarlo otro día.

Tienes ojos de cielo
boca de coral
fuiste bajada del cielo
por bella y angelical.

  1. literal.

  2. formal.

  3. coloquial.

  4. breve.



  1. ¿A qué tipo de texto de la lírica tradicional mexicana pertenecen los siguientes versos?

Quisiera ser espinita
De tu florido huizache
Pa’ darte una espinadita
En ese pie sin huarache.

  1. Canción de cuna.

  2. Copla.

  3. Calavera.

  4. Romance.




  1. ¿Qué tipo de texto es el siguiente?

"¡Abenámar, Abenámar 
moro de la morería, 
el día que tú naciste 
grandes señales había! 
Estaba la mar en calma, 
la luna estaba crecida: 
moro que en tal signo nace 
no debe decir mentira.”
Allí respondiera el moro, 
bien oiréis lo que diría:
“Yo te lo diré, señor, 
aunque me cueste la vida, 
porque soy hijo de un moro 
y una cristiana cautiva; 
siendo yo niño y muchacho 
mi madre me lo decía..."

  1. Corrido.

  2. Canción infantil.

  3. Copla.

  4. Romance.




  1. ¿Qué programas televisivos pueden contribuir al estudio y aprendizaje de las personas?

  1. Reality shows, musicales y deportes

  2. Divulgación de la ciencia y la cultura, documentales y reportajes.

  3. Películas policiacas, deportes y concursos

  4. Infantiles, juveniles y de espectáculos.




  1. Se dice que la televisión es un medio de comunicación masiva porque...

  1. llega a un gran conjunto de individuos.

  2. llega a un reducido número de personas.

  3. es un medio electrónico de avanzada tecnología.

  4. proporciona comunicación a las familias cara a cara.




  1. ¿Qué se debe considerar para establecer los criterios de análisis del contenido de un programa de televisión?

  1. El público al que se dirige y los recursos audiovisuales.

  2. El tipo de programa y de lenguaje.

  3. El público a quien se dirige y su propósito.

  4. La clase de lenguaje y el horario en que se transmite.



  1. ¿Qué información aportan las acotaciones en las obras de teatro?

  1. Expresan de manera clara el parlamento del personaje y ayudan al actor en caso de que olvide el diálogo.

  2. Explican el modo en que debe expresarse el diálogo y la manera en que se presentan los personajes.

  3. Es información que un personaje le dice al oído al otro con quien dialoga, por eso se pone entre paréntesis o con cursiva.

  4. Exponen cómo debe ser el comportamiento del personaje en la escena, pero permiten la improvisación.




  1. ¿Cómo se resaltan las características psicológicas de un personaje en una obra de teatro?

  1. Con las acotaciones.

  2. Según el orden de los actos.

  3. Mediante el lenguaje que usa y sus acciones.

  4. Mediante sus acciones y las acotaciones.




  1. ¿A qué se refiere el ambiente de una obra teatral?

  1. Al tiempo en que ocurre la obra.

  2. Al lugar donde ocurre la obra.

  3. Al espacio y tiempo donde ocurre la obra.

  4. A la trama.




  1. ¿Cuáles son los elementos de la trama en una obra de teatro?

  1. Planteamiento, desarrollo, clímax y desenlace.

  2. Acotaciones y diálogos.

  3. Escenas, actos y diálogos.

  4. Personajes, vestuario y libreto.




  1. Una obra teatral se divide en actos y los actos, a su vez, en...

  1. párrafos.

  2. sílabas.

  3. escenas.

  4. parlamentos.




  1. Las obras dramáticas se caracterizan por tener...

  1. narrador, acotaciones, personajes, actos, escenas.

  2. acotaciones, personajes, actos, escenas, diálogos.

  3. autor, personajes principales, secundarios, ambiente, viñetas.

  4. acotaciones, planteamiento, desarrollo, clímax, actuaciones.




  1. ¿Cuál es una lengua indígena de México?

  1. Castellano.

  2. Mazateco.

  3. Norteño.

  4. Tupí.



  1. ¿Qué tema se aborda en el siguiente texto?

La contribución más importante y segura de las lenguas indígenas está en el léxico. Los españoles se encontraron ante aspectos desconocidos de la naturaleza, que les ofrecía plantas y animales extraños a Europa, y se pusieron en contacto con las costumbres indias, también nuevas para ellos. A veces aplicaron términos como níspero, plátano, ciruela a árboles y frutas que se asemejaban a los que en España tienen esos nombres, o llamaron león al puma y tigre al jaguar.
Pero de ordinario se valieron de palabras tomadas a los nativos. [...] El náhuatl proporcionó aguacate, cacahuate, cacao, chocolate, hule, petate, nopal, petaca, jícara, tiza y otras.

Lepesa, Rafael, El español de América, disponible en www.elcastellano.org/america2.html (Consulta: 23 de septiembre de 2013) (Fragmento).


  1. La diversidad cultural de los nahuas.

  2. La diversidad lingüística de México.

  3. La historia de la Conquista de México.

  4. La historia de las palabras indígenas.




  1. ¿En qué aspecto del español actual han influido las lenguas indígenas?

  1. En los sonidos.

  2. En las sílabas.

  3. En las palabras.

  4. En las oraciones.




  1. Las lenguas indígenas enriquecen el español porque...

  1. los indigenismos léxicos reflejan ideas, costumbres, tradiciones y objetos de nuestra cultura.

  2. son muy variadas y valoradas en el mundo.

  3. podemos entender a cualquier indígena que hable en su lengua.

  4. los indigenismos son palabras muy antiguas que reflejan cómo son sus hablantes.




  1. La diversidad lingüística y cultural es un aspecto de la cultura mexicana que tiene un valor de identidad nacional porque...

  1. pocos países en el mundo tienen dicha diversidad.

  2. los gobiernos la protegen con las leyes.

  3. aporta al país diversidad de rasgos distintivos frente a otras culturas.

  4. otros países del mundo no valoran las culturas que los conforman.




  1. Se conoce como multilingüismo a...

  1. la convivencia de varias lenguas en una misma área geográfica.

  2. las personas que hablan muchas lenguas.

  3. la relación entre culturas distintas en un mismo territorio.

  4. las palabras de una lengua que forman el sustrato de otra.

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