Programación de aula




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Enseñanzas transversales


Educación ambiental

  • Profundizar en el conocimiento del medio natural para poder analizar la intervención humana en el medio ambiente y sus consecuencias.

  • Disfrutar de la naturaleza participando activamente de su conservación y protección.

  • Comprender el medio ambiente como sistema y advertir la importancia de la interrelación y dependencia mutua de los elementos, tanto naturales como antrópicos.

Contenidos


Conceptos

  • Factores que condicionan el clima: la latitud y la radiación solar, la influencia marítima y continental, el relieve, la circulación general atmosférica (las masas de aire, los frentes y los centros de acción).

  • Elementos del clima: la insolación y la nubosidad (la niebla), las temperaturas, la humedad del aire, la presión atmosférica, los vientos (regionales y locales), las precipitaciones, la evaporación y la aridez.

  • Tipos de tiempo en España: situaciones convectivas, situaciones advectivas.

  • Tipos de clima en España: clasificación de los climas. Dominio oceánico (oceánico, oceánico de transición, oceánico de influencia subtropical). Dominio mediterráneo (mediterráneo suavizado, mediterráneo seco, mediterráneo árido). Dominio interior (interior de matiz continental suave, interior de matiz continental acusado). Dominio de montaña (montaña de influencia oceánica, montaña de influencia continental, montaña de influencia subtropical). Dominio de las islas Canarias. El clima urbano.

Procedimientos

  • Compleción de cuadros resumen sobre los fenómenos meteorológicos y los climas en España.

  • Interpretación de mapas meteorológicos del tiempo en superficie.

  • Interpretación de climogramas.

  • Análisis e interpretación de climas a partir de fotografías.

  • Comprensión, definición y uso de vocabulario específico meteorológico.

  • Obtención de información geográfica relativa al clima de la propia localidad e identificación de las principales características del clima.



Actitudes

  • Preocupación por la correcta selección y utilización de variables meteorológicas.

  • Conciencia de la complejidad de los fenómenos geográficos y la multicausalidad de los fenómenos.

Actividades


  • Presentación de la unidad: relacionar las imágenes de presentación y las palabras clave con la unidad didáctica, y activar los conocimientos previos.

  • Leer los distintos apartados de la unidad didáctica, extraer las ideas importantes y contestar a las preguntas de comprensión.

  • Elaborar un resumen de la unidad a partir del apartado de síntesis.

  • Analizar y comentar los documentos, a partir de las cuestiones que se proponen.

  • Resolver las actividades de análisis e interpretación y de investigación de la unidad.

  • Elaborar síntesis sobre los contenidos de la unidad.

  • Consultar las direcciones de Internet propuestas para la elaboración de trabajos de investigación.

  • Actividades TIC:

  • Actividad 18, pág. 122.

Criterios de evaluación


  • Describir los rasgos generales del clima en España y reconocer su diversidad.

  • Localizar en el mapa los distintos dominios climáticos españoles, identificando sus elementos y su dinámica.

  • Valorar el papel de la acción humana en el medio natural español.

Unidad 7. Las aguas. Los recursos hídricos

Tiempo aproximado: 2 semanas.
Interdisciplinariedad: Lengua castellana y literatura, Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.

Objetivos


  • Conocer la situación geográfica y las principales características de la red fluvial y las zonas húmedas peninsulares.

  • Identificar las características de las reservas hídricas de las islas Baleares y las islas Canarias.

  • Identificar una red fluvial a partir de un mapa físico.

  • Valorar la importancia del agua para la vida, ser consciente de su escasez debido a la acción humana y poner en práctica medidas para llevar a cabo un consumo racional.
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