Competencias a desarrollar en el módulo 3




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CONTENIDOS DEL MÓDULO


Los contenidos a través de los cuáles se trabajará en la adquisición o reforzamiento de estas competencias son:

Unidad 1. Relación contenidos-competencias

1.1 La relación disciplina-competencias disciplinares-genéricas

1.2 Interrelación entre conocimientos, procesos y campo disciplinar
Unidad 2. Gestión de ambientes de aprendizajes

2.1 Espacios del ambiente de aprendizaje.

2.2 Actividades y recursos de aprendizaje

2.3 Ámbitos de aplicación
Unidad 3. Elección de una opción de certificación

3.1 Estrategia didáctica

3.2 Desarrollo de un material educativo

3.3 Proyecto de mejora de la práctica educativa

3.4 Diseño y rediseño de un curso
Unidad 4. Desarrollo del proyecto para la opción de certificación elegida

4.1 Fundamentación de la propuesta

4.2 Definición de competencias y productos

4.3 Integración de la caracterización, núcleos y secciones de la propuesta

4.4 Cambios en el rol docente

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL MÓDULO


Tomar en cuenta que el trabajo individual y grupal deberá:

Considerar las competencias del profesor que aparecen en el documento: "Competencias que expresan el perfil del docente en la Educación Media Superior”, es conveniente que se identifique el campo disciplinar en el que se tiene mayor experiencia docente, así como las competencias disciplinares del Acuerdo secretarial 444, con las que trabajará en este módulo.

Considerar problemas, ejemplos y casos cercanos a la práctica docente, como por ejemplo los programas de asignatura o unidad de aprendizaje, las planeaciones didácticas y demás materiales que utilice en sus cursos, que pueden ser utilizados como insumos para este curso.

Facilitar el intercambio continuo de información entre los participantes del módulo y los asesores. Debe trabajarse en forma de taller para propiciar el trabajo colegiado y compartir las actividades que se produzcan durante el módulo, sin demérito del trabajo individual.

Aprovechar los foros en línea para propiciar la crítica y reflexión acerca de los propios productos y los de los compañeros del módulo y en ellos centrar la discusión. En las actividades del curso se indica específicamente cuales serán trabajadas en foro.

Retomar las actividades del Módulo II que se indican en las Unidades 1 y 2 del presente módulo, con el objeto de que sean ampliadas o modificadas para ser incluidas en la planeación didáctica y el diseño educativo de su asignatura para un ciclo escolar.

La “Guía para llevar a cabo el Proceso de certificación de competencias docentes para la Educación Media Superior” será un insumo importante para trabajar las unidades 3 y 4 de este módulo, por lo que se le pide tenerla “a la mano” para su revisión y análisis.

Es importante que se envíe al espacio de tareas o portafolio de evidencias las actividades que se trabajen en línea, las actividades integradoras y el caso integrador. En el caso de las actividades presenciales se le indicará de manera precisa cuáles deben ser remitidas al espacio de tareas o portafolios para que el asesor las revise. Las actividades que se trabajan de manera presencial deben ser evaluadas durante la sesión porque serán un insumo importante para las actividades integradoras y el trabajo en foros.
Las actividades en el proceso de las 60 horas del módulo (70% presenciales y 30% en línea), están diseñadas para tomar en consideración el grado de especialización en la disciplina respectiva o campo disciplinar, a la que pertenece la asignatura o unidad de aprendizaje de la cual es responsable el académico participante, así como de la experiencia que han tenido como docentes, en vinculación con las competencias disciplinares y profesionales del MCC. Desarrollará trabajo individual, en equipos y en plenaria; todo ello enmarcado en la discusión y reflexión permanente de las actividades que se realicen y, por tanto, en los productos parciales que se obtengan, sustentándolos en la consecución de aprendizajes de los alumnos de bachillerato, es decir, de las competencias disciplinares de Matemáticas, de Ciencias Experimentales, de Humanidades y Ciencias Sociales y de Comunicación.

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