Plan de estudios por competencias




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SECRETARÍADE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR

CUR.for.29

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE CIENCIA Y TECNOLOGIA

AREA CIENCIAS NATURALES

Versión 1




CICLO: 4

GRADOS 8º-9º

2011

DOCENTES PARTICIPANTES

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Guillermo Jaramillo Villegas

Arzobispo Tulio Botero Salazar

Ciencias naturales

Memojara59@gmail.com

Julio Cesar Asprilla Klinger

Arzobispo Tulio Botero Salazar

Ciencias naturales

aspriklince@hotmail.com


F2 S F2 SELECCIÓN DE ESTÁNDARES - CICLO 3ELECCIÓN DE ESTÁNDARES - CICLO 3


F2 SELECCIÓN DE ESTÁNDARES - CICLO 4

ENUNCIADO

1. …me aproximo al conocimiento

como científi co(a) natural

2. Entorno vivo

3Entorno físico

4Ciencia, tecnología

y sociedad

5…desarrollo compromisos

personales y sociales

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Observo

Fenómenos específicos.













Formulo

preguntas específica sobre una observación, sobre una experiencia o

Sobre las aplicaciones de teorías científica .
hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos

científicas..

hipótesis acerca del origen y evolución

de un grupo de organismos.










Identifico y verifico

condiciones que influyen en los resultados de un experimento

y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).













Propongo

modelos para predecir los resultados de mis experimentos.

alternativas de clasifi cación de algunos

organismos de difícil ubicación taxonómica










Realizo

mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes

de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.













Registro

mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.













Establezco

diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
relaciones entre la información recopilada y mis resultados


relaciones entre los genes, las

proteínas y las funciones celulares.
la relación entre el ciclo menstrual

y la reproducción humana.
relaciones entre el clima en las

diferentes eras geológicas y las adaptaciones

de los seres vivos.

relaciones cuantitativas entre

los componentes de una solución.

relaciones entre las variables

de estado en un sistema termodinámico

para predecir cambios físicos y químicos

y las expreso matemáticamente.
relaciones entre energía interna

de un sistema termodinámico, trabajo

y transferencia de energía térmica, y las

expreso matemáticamente.


relaciones entre frecuencia,

amplitud, velocidad de propagación y longitud

de onda en diversos tipos de ondas

mecánicas.



la importancia de mantener

la biodiversidad para estimular el desarrollo

del país.

relaciones entre el deporte y

la salud física y mental.




Utilizo

las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar

datos













Busco

información en fuentes .diferentes













Evalúo

la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.













Interpreto

los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error

experimental













Saco

conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados

esperados.













Persisto

en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.













Propongo y sustento

respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras

personas y con las de teorías científi cas













Identifico y uso

adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.













Comunico

el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráfi cas, tablas,

ecuaciones aritméticas y algebraicas.













Relaciono

mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo

nuevas preguntas.




las diversas formas de transferencia

de energía térmica con la formación

de vientos.







Reconozco




la importancia del modelo de la

doble hélice para la explicación del almacenamiento

y transmisión del material hereditario




los efectos nocivos del exceso

en el consumo de cafeína, tabaco,

drogas y licores.

los aportes de conocimientos

diferentes al científi co.

que los modelos de

la ciencia cambian con el tiempo

y que varios pueden ser válidos

simultáneamente.

Comparo




diferentes sistemas de reproducción
diferentes teorías sobre el origen

de las especies
sistemas de órganos de diferentes

grupos taxonómicos.


sólidos, líquidos y gases teniendo

en cuenta el movimiento de sus moléculas

y las fuerzas electroestáticas.

masa, peso, cantidad de sustancia

y densidad de diferentes materiales.
los modelos que sustentan la defi

nición ácido-base.

los modelos que explican el comportamiento

de gases ideales y reales.


información química de las etiquetas

de productos manufacturados por

diferentes casas comerciales.




Justifico




la importancia de la reproducción

sexual en el mantenimiento de la variabilidad.










Analizo




las consecuencias del control de la

natalidad en las poblaciones.







críticamente los papeles

tradicionales de género en

nuestra cultura con respecto a la

sexualidad y la reproducción.

Clasifico




organismos en grupos taxonómicos

de acuerdo con sus características celulares.










Identifico




criterios para clasifi car individuos

dentro de una misma especie.




la utilidad del ADN como herramienta

de análisis genético.

productos que pueden tener

diferentes niveles de pH y explico algunos

de sus usos en actividades cotidianas
aplicaciones de los diferentes

modelos de la luz.





Comparo y explico




los sistemas de defensa

y ataque de algunos animales y plantas en el

aspecto morfológico y fi siológico..










Explico




la importancia de las hormonas en la

regulación de las funciones en el ser humano


el principio de conservación de la

energía en ondas que cambian de medio

de propagación.

la relación entre ciclos termodinámicos

y el funcionamiento de motores
las aplicaciones de las ondas

estacionarias en el desarrollo de instrumentos

musicales.





Verifico







las diferencias entre cambios químicos

y físicos de la materia.







Reconozco y diferencio







modelos para explicar

la naturaleza y el comportamiento

de la luz.







Argumento










las ventajas y desventajas de

la manipulación genética.




Indago










sobre aplicaciones de la microbiología

en la industria.
sobre avances tecnológicos en

comunicaciones y explico sus implicaciones

para la sociedad





Describo










factores culturales y tecnológicos

que inciden en la sexualidad y

reproducción humanas

procesos físicos y químicos de

la contaminación atmosférica




Identifico y explico










medidas de prevención

del embarazo y de las enfermedades

de transmisión sexual.




Escucho













activamente a mis compañeros

y compañeras, reconozco

otros puntos de vista, los comparo

con los míos y puedo modifi car lo

que pienso ante argumentos más

sólidos.

Reconozco y acepto













el escepticismo

de mis compañeros y compañeras

ante la información que

presento.

Cumplo













mi función cuando trabajo

en grupo y respeto las funciones

de las demás personas.

Me informo













para participar en

debates sobre temas de interés

general en ciencias.

Diseño y aplico













estrategias para el

manejo de basuras en mi colegio.

Cuido, respeto y exijo













respeto por

mi cuerpo y por los cambios corporales

que estoy viviendo y que

viven las demás personas

Tomo













Decisiones responsables y

compartidas sobre mi sexualidad.
Decisiones sobre alimentación

y práctica de ejercicio que

favorezcan mi salud.

Respeto y cuido













Los seres vivos y

los objetos de mi entorno.




















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