GUÍa clínica atención Integral de Niñas/ Niños y Adolescentes con Trastorno Hipercinético/Trastorno de la Atención (tha)




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DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL1

A.- Desórdenes orgánicos





  • Desórdenes sensoriales, especialmente sordera y deterioro visual

  • Déficit de atención inducido por medicamentos como antihistamínicos, beta agonistas y fenobarbital

  • Desórdenes convulsivos

  • Anormalidades tiroideas

  • Trastornos de aprendizaje

  • Retardo mental

  • Abscesos de lóbulo frontal, neoplasias

  • Abuso de sustancias

  • Intoxicación por plomo

  • Trastorno generalizado del desarrollo


B.- Desórdenes Psiquiátricos



  • Desorden oposicionista

  • Desorden conductual

  • Desorden del humor

  • Desorden de ansiedad

  • Desorden Adaptativo con perturbación de conducta

  • G. De la Tourette / desorden de tics múltiples

  • Desorden obsesivo-compulsivo

  • Manía o desorden bipolar



C:_ Problemas psicosociales





  • Problemas situacionales, ambientales o familiares

  • Sistema escolar inadecuado

  • Perturbación familiar o social (ej. divorcio, abuso, negligencia)

  • Patología parental o ausencia

  • Hogares caóticos, disciplina inefectiva

  • Abuso o negligencia ( o ambos)


D.- Hiperactividad propia de la edad


ANEXO N° 3

PRINCIPIOS PARA UN TRATAMIENTO INTEGRAL DEL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE CON TRASTORNO HIPERCINETICO/DEFICIT ATENCIONAL Y LA FAMILIA


  • Asegurar accesibilidad y continuidad de los cuidados de salud




  • Coordinación de la atención, incluyendo condiciones comórbidas y servicios de salud para pacientes y sus familias




  • Proveer información acerca del desarrollo y maduración en el niño, niña o adolescente con THA




  • Proveer guías anticipatorias específicas del THA, para cada estado de la niñez o episodios de transición familiar




  • Mantener el alerta para una adecuada discusión de las situaciones de estrés y riesgo psicosocial para los individuos o familias




  • Asegurarse que las preocupaciones de la familia acerca del niño sean oídas y entendidas




  • Asegurarse que las familias reciban toda la información sobre el THA




  • Ayudar a las familias a monitorear metas específicas como parte de un plan de tratamiento integral y comprensivo


ANEXO N° 4

RESULTADOS DEL TRATAMIENTO (Seleccionar tres)

Académicos


  • Mejoramiento en el rendimiento escolar

  • Mejorar atención a detalles

  • Pocos errores por descuido

  • Mejoría en seguir instrucciones, menor necesidad de recordatorios

  • Mejor organización


Conductual/Emocional

  • Disminución de suspensiones escolares, reportes u otros marcadores conductuales

  • Mejor éxito con los sistemas de premios

  • Mejoría de autoestima

  • Mejor conducta en sitios públicos

  • Mejor adhesión a reglas en colegio y casa


Social/Familiar

  • Mejoría de relaciones familiares

  • Mejor adhesión a requerimientos parentales

  • Mejor interacción con hermanos

  • Aumento de la independencia en actividades específicas de la vida diaria

  • Mejor relación con pares

  • Mejor capacidad de esperar turnos



Seguridad


  • En hogar salta y corre menos

  • guridad en uso de bicicleta

  • Seguridad en uso del auto

  • Disminución del número de injurias
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