Programa Código curso: m-7 Nombre del curso: Bioquímica

ESCUELA AUTONOMA DE CIENCIAS MEDICAS DE CENTRO AMERICA

DR. Andrés Vesalio Guzmán Calleja

• 
  Describir las estructuras químicas de algunos componentes de la materia viva (carbohidratos, lípidos, aminoácidos, nucleótidos, vitaminas y hormonas) y su importancia en la formación de macromoléculas y transmisión de la información biológica.
  
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  Relacionar las reacciones químicas con los procesos metabólicos que se llevan a cabo en la materia viva y la interrelación de estos procesos.
  
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  Proporcionar a los estudiantes información sobre principios bioquímicos necesarios para comprender los aspectos químicos y moleculares de los problemas relacionados a la salud y la aplicación de ciertos compuestos, en el tratamiento de algunas enfermedades.
  

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  Definir el concepto de lípidos
  
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  Categorizar los diferentes tipos de lípidos: grasas neutras, ácidos grasos, fosfátidos, esfingolípidos, esteroles, lipoproteínas, terpenos.
  
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  Reproducir estructuras de grasas neutras, ácidos grasos, fosfátidos, colesterol, vitamina D, esfingomielina, sales biliares.
  
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  Describir e identificar características y funciones generales de los diferentes tipos de lípidos
  

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  Describir las principales características y usos de los carbohidratos.
  
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  Identificar las fórmulas de los principales azúcares que participan en nuestra dieta y metabolismo.
  
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  Definir carbohidratos de acuerdo a grupos funcionales.
  
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  Definir aldosas y cetosas de acuerdo a grupos funcionales.
  
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  Enumerar las principales series de aldosas y cetosas.
  
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  Enumerar los productos de oxidación y reducción de los azúcares.
  
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  Establecer características y funciones de azúcares y alcohol.
  
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  Indicar formación de hemiacetales internos, mutarrotación carboro anomérico.
  
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  Nombrar características de azúcares reductores y con relación del reactivo de Benedict.
  
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  Reproducir estructuras de disacáridos y del enlace glicosídico.
  
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  Identificar general de polisacáridos, homopolisacáridos, heteropolisacáridos.
  

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  Describir la naturaleza de las proteínas: estructura y funciones
  
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  Describir la composición, actividad óoptica y propiedades anfotéricas de los aminoácidos
  
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  Explicar el concepto de péptidos y polipéptidos
  
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  Diferenciar la conformación de proteínas: estructura primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria
  

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  Definir el término de enzimas.
  
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  Establecer las propiedades generales de las enzimas.
  
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  Comparar la energía libre que se requiere en reacciones no catalizadas con las catalizadas enzimáticamente y su ralación con los estados de transición.
  
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  Enumerar y describir los factores que permiten la formación del estado de transición (complejo enzima sustrato).
  
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  Diferenciar el concepto de hipótesis de la cerradura y la llave con el ajuste inducido.
  
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  Explicar los factores que afectan la velocidad de las reacciones enzimáticas tales como: pH, temperatura, concentración de sustrato, activadores e inhibidores.
  
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  Analizar la ecuación de Michaelis y Menten.
  
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  Enumerar y describir la acción iones metálicos que actúan como cofactores metálicos (Fe, Cu, Zn, Mn, Co, Ni, Mo, Se, Ca).
  
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  Enumerar y describir función de las vitaminas hidrosolubles que participan como cofactores orgánicos (coenzimas).
  
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  Describir el concepto de enzimas y ribozimas.
  
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  Enumerar y establecer la función de cada una de las seis clases de enzimas propuestas por la Unión Internacional de Bioquímicos.
  
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  Calcular Km o Vmax a partir de velocidad de reacción y de la concentración de sustrato.
  
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  Definir los tipos de inhibidores enzimáticos.
  
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  Describir las características de los inhibidores enzimáticos competitivos, no competitivos y uncompetitivos.
  
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  Comparar la representación gráfica de cada uno de los inhibidores mencionados
  
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  Establecer la aplicación de inhibidores competitivos en el tratamiento de algunas enfermedades.
  

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  Definir concepto de bioenergética.
  
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  Describir el flujo de materia y energía entre los organismos vivos: Ciclo del oxígeno, nitrógeno y agua.
  
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  Definir conceptos de termodinámica de los sistemas, el entorno y el universo.
  
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  Establecer analogías entre sistemas abiertos, biológicos y mecánicos (no vivos) en cuanto al flujo de energía.
  
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  Definir concepto de energía libre, cambio de energía libre, cambio de energía libre estandar de reacciones y su relación con la constante de equilibrio y la concentración de reactantes y productos de una reacción.
  
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  Analizar el acople entre reacciones exergónicas y endergónicas y su importancia en sistemas biológicos.
  
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  Describir compuestos de “alta energía”. Citar ejemplos.
  
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  Describir las características del ATP como “moneda energética” universal.
  
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  Explicar la importancia del ATP en el acoplamiento de reacciones.
  
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  Explicar proceso de la síntesis o formación del ATP. Por fosforilación a nivel de sustrato y fosforilación oxidativa.
  
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  Definir los conceptos de oxido-reducción.
  
• 
  Definir metabolismo, anabolismo y catabolismo.
  
• 
  Relacionar catabolismo-oxidación, anabolismo-reducción.
  
• 
  Definir concepto de nutriente: Energético y no energético.
  
• 
  Mencionar el contenido energético de los diferentes nutrientes energéticos.
  
• 
  Describir la 3 fases más importantes para la extracción de energía de los nutrientes.
  
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  Discutir los mecanismos de regulación del metabolismo.
  

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  Definir respiración celular y fosforilación oxidativa.
  
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  Describir los compartimentos y membranas de la mitocondria.
  
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  Localizar los componentes de la cadena respiratoria.
  
• 
  Agrupar los componentes de la cadena respiratoria de complejos enzimáticos de oxidoreducción.
  
• 
  Describir las estructuras y características de los componentes de la cadena respiratoria.
  
• 
  Relacionar el concepto de oxido-reducción con los cambios de energía libre.
  
• 
  Describir el significado del potencial de oxido-reducción (E°) para un par redox.
  
• 
  Calcular el DG° para una reacción de oxido-reducción, usando los potenciales Redox.
  
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  Listar los componentes de la cadena respiratoria y los grupos acarreadores de electrones.
  
• 
  Describir la entrada de electrones y el flujo de éstos desde el Complejo I hasta el oxígeno.
  
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  Describir la entrada de los electrones y el flujo de éstos del Complejo II hasta el oxígeno.
  
• 
  Describir la función que llevan a cabo la Coenzima Q y el Citocromo C.
  
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  Describir la acción de la Citocromo Oxidasa en la reducción del oxígeno a agua.
  
• 
  Describir el modelo Quimiosmótico de la fosforilación oxidativa.
  
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  Describir la formación del gradiente de protones a través de la membrana mitocondrial.
  
• 
  Asociar este gradiente de protones con un estado de “alta energía “.
  
• 
  Describir el acoplamiento del flujo de electrones a la fosforilación del ADP.
  
• 
  Describir el proceso de la fosforilación oxidativa.
  
• 
  Mencionar las diferentes funciones que se lleva a cabo por la mitocondria acoplado al gradiente de protones.
  
• 
  Mencionar los diferentes transportes que se llevan a cabo a través de la membrana mitocondrial.
  
• 
  Describir y explicar Control Respiratorio.
  
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  Explicar el efecto de los descacoplantes, inhibidores de la cadena respiratoria e inhibidores de la ATPasa.
  
• 
  Explicar la formación de radicales libres, el posible efecto tóxico del oxígeno.
  
• 
  Describir los mecanismos biológicos de las catalasas, peroxidasas y superoxido dismutasa.
  
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  Describir el efecto antioxidante, usando ejemplos vitamina c, e y antioxidantes internos como proteínas, ácido úrico y bilirrubina.
  

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  Enumerar las enzimas involucradas en la digestión de los carbohidratos y los sitios en que se encuentran.
  
• 
  Describir los factores adicionales involucrados en la absorción de los carbohidratos.
  
• 
  Describir la acción y localización de las diferentes disacaridasas.
  
• 
  Explicar el efecto que tiene la mala absorción de carbohidratos en el individuo y los mecanismos de producción de diarrea por mala absorción.
  
• 
  Indicar acciones del hígado ante la sobrecarga de azúcares.
  
• 
  Establecer la diferencia entre el hígado y músculo en cuanto a almacenamiento de glucógeno, cantidad y función.
  
• 
  Indicar el efecto de la insulina sobre los niveles de glucosa.
  
• 
  Relatar los transportadores tipo GLUT en sus diferentes variedades.
  
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  Indicar la forma en que se transporta, almacena y utiliza la glucosa en el hígado.
  
• 
  Comprender y nombrar los mecanismos que hacen bajar o subir los niveles de glucosa en la sangre.
  
• 
  Explicar el ciclo ayuno-alimentación en detalle.
  
• 
  Enumerar las diversas enzimas e intermediarios de la glicólisis.
  
• 
  Indicar las enzimas y reacciones que hace reversibles las reacciones irreversibles de la glicólisis.
  
• 
  Explicar los mecanismos de regulación de la glicólisis.
  
• 
  Comparar la diferencia entre ambiente aerobio y anaerobio con respecto a la utilización de glucosa.
  
• 
  Describir el ciclo de Cori.
  
• 
  Describir el ciclo de la glucosa-alanina.
  
• 
  Describir la gluconeogénesis.
  
• 
  Describir el metabolismo del glucógeno.
  

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  Describir la reacción de transaminación y su papel en el metabolismo de los aminoácidos.
  
• 
  Enumerar las diferentes enzimas digestivas que participan del metabolismo de las proteínas.
  
• 
  Enumera las diversas enzimas que participan de la liberación de amoniaco de las proteínas.
  
• 
  Anotar las enzimas y reacciones que amortiguan el exceso de amoníaco en el organismo.
  
• 
  Comprender el papel de la reacción de la glutamato deshidrogenada.
  
• 
  Indicar el papel que juegan la asparagina en la amortiguación del amoniaco.
  
• 
  Establecer el papel de la alamina en el ciclo alamina-glucosa.
  
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  Diferenciar los aminoácidos glucogénicos, cetogénicos y mixtos.
  
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  Describir los errores innatos del metabolismo vistos en clase con sus principales características clínicas y sobre todo el sitio del bloque metabólico, enzima involucrada y sus consecuencias.
  
• 
  Saber el metabolismo de cual aminoácido corresponde cada error innato del metabolismo visto en clase.
  
• 
  Explicar las pruebas metabólicas y su aplicación.
  
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  Enumerar pruebas adicionales que se utilizan para diagnosticar y tratar los errores innatos del metabolismo de aminoácidos.
  
• 
  Explicar el fundamento científico de la eliminación de proteínas y la dieta hipercalórica a los pacientes con errores innatos del metabolismo de aminoácidos.
  
• 
  Indicar los aminoácidos que al eliminarse de la dieta hacen que otros derivados de ellos se conviertan en esenciales.
  
• 
  Analizar las consecuencias del exceso de homocisteína.
  
• 
  Enumerar los aminoácidos esenciales.
  
• 
  Establecer la estructura química de todos los aminoácidos.
  
• 
  Indicar la base bioquímica del envenenamiento con fruta de ackee y sus principales síntomas y consecuencias.
  
• 
  Interpretar los resultados de pruebas del laboratorio con las diferentes enfermedades estudiadas.
  
• 
  Describir la biosíntesis de los principales aminoácidos no esenciales.
  

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  Listar las diferentes funciones de las membranas biológicas.
  
• 
  Describir las características estructurales de todas las membranas.
  
• 
  Defina lípido amfipático y mencione los diferentes lípidos constituyentes de membranas.
  
• 
  Diferenciar entre miscelas y bicapas lipídas.
  
• 
  Describa el proceso de autoensamblaje de las bicapas lipídas.
  
• 
  Reconocer las estructuras y las partes constituyentes de: fosfolípidos, esfingolípidos, glicolípidos y colesterol.
  
• 
  Describir las propiedades de largo e instauración de los ácidos grasos. Su efecto sobre la fluidez de las membranas.
  
• 
  Describir tipo de proteínas que forman parte de las membranas: periféricas e integrales.
  
• 
  Describir movimiento lateral de los componentes moleculares de las membranas. Contrastar con el movimiento transversal.
  
• 
  Describir las características del Modelo del Mosaico Fluido de las membranas biológicas.
  
• 
  Discutir el significado de asimetría relacionado a las membranas biológicas.
  
• 
  Explicar la importancia del colesterol en la fluidez de las membranas.
  
• 
  Describir la localización y función de los carbohidratos en la membrana.
  
• 
  Describir los diferentes sistemas de transporte a través de las membranas.
  
• 
  Diferenciar entre: Difusión simple, transporte facilitado pasivo y activo primario, y activo secundario.
  
• 
  Definir términos: uniporter, sinporter, contraporte, antiporter-contratransporte.
  
• 
  Describir la “bomba” de Na+/K+. Función y regulación. Definir término electrogenicidad.
  
• 
  Describir absorción de glucosa asociada al gradiente de Na+.
  
• 
  Describir endocitosis,fagocitosis, pinocitosis y endocitosis mediada por receptores.
  
• 
  Describir exocitosis.
  
• 
  Describir ionóforos, móviles y formación de canales.
  

• 
  Entender el concepto de comunicación inter-intracelular.
  
• 
  Definir el concepto de receptor y conocer las características básicas de estructura.
  
• 
  Explicar los conceptos de especificidad, afinidad, diversidad y redundancia, relacionados con la función del receptor.
  
• 
  Reconocer y mencionar las características las características de receptores de membranas y receptores intracelulares.
  
• 
  Definir el concepto del mecanismo de transducción de señales en el contexto celular.
  
• 
  Reconocer y mencionar los 3 tipos o grupos de receptores de membranas, características de configuración y conformación.
  
• 
  Relacionar los diferentes tipos de receptores con el mecanismo de respuesta celular.
  
• 
  Diferenciar el mecanismo de acción del receptor canal en la membrana, con el de los otros tipos de receptores de membrana.
  
• 
  Describir y mencionar a las Proteínas G, involucradas en la transducción de señales.
  
• 
  Explicar la activación en activación de las proteínas G triméricas
  
• 
  Comprender los mecanismos de transducción asociados a las proteínas G.
  
• 
  Definir el concepto de segundo mensajero y de la amplificación de la respuesta celular.
  
• 
  Explicar los mecanismos de acción de las proteínas G asociadas a los segundos mensajeros: AMPciclico, PIP2, DAG y Calcio.
  
• 
  Describir la formación de los diferentes segundos mensajeros.
  
• 
  Definir función de proteínas Kinasas y de proteínas Fosfatasas.
  
• 
  Diferenciar entre Serina, Treonina, proteínas Kinasas con la Tirosina Kinasas.
  
• 
  Explicar la relación de los segundos mensajeros con las proteínas Kinasas respectivas.
  
• 
  Definir la acción de algunas toxinas bacterianas sobre la concentración del AMPC.
  
• 
  Explicar el mecanismo de acción de las metilxantinas en la regulación de la respuesta celular.
  
• 
  Describir la relación de los segundos.
  
• 
  Definir el mecanismo de las fosfodiesterasas.
  
• 
  Describir los mecanismos de regulación de la concentración intracelular de calcio.
  
• 
  Explicar el mecanismo de acción de los receptores con actividad de Tirosina Proteína Kinasa.
  
• 
  Explicar el mecanismo de acción de los receptores que activan Tirosina Proteína Kinasas directamente y diferenciarlos de los receptores con actividad de tirosina kinasa.
  
• 
  Describir los diferentes mecanismos de la regulación de la respuesta celular.
  
• 
  Mencionar a receptores relacionados con proteínas G monoméricas.
  
• 
  Mencionar el efecto del CMPC, como segundo mensajero y su regulación.
  
• 
  Describir la interrelación entre las diferentes cascadas de transducción de señales por receptores de membrana.
  
• 
  Describir mecanismo de acción de los receptores intracelulares.
  
• 
  Comparar el tiempo de respuesta a la acción de los receptores de membrana con los intracelulares y explicar la diferencia.
  
• 
  Extender, entender y explicar la importancia de los mecanismos de transducción de señales en el marco de la Medicina y la Farmacología moderna.
  

• 
  Describir la función de cada uno de los componentes (lipasa pancreática, Fosfolipasa A2, colipasa y sales biliares) que participan en la digestión de los triacilgliceroles.
  
• 
  Esquematizar la absorción de triacilgliceroles a nivel de intestino delgado hasta la formación de quilomicrones.
  
• 
  Describir la influencia de las hormonas y enzimas lipogénicas y lipolíticas en la movilización de grasas en las células adiposas.
  
• 
  Explicar la activación de ácidos grasos y el mecanismo que se requiere para el transporte de los mismos a la mitocondria.
  
• 
  Describir la ruta de la β-oxidación de los ácidos grasos saturados con número par de átomos de carbono y de la β-oxidación.
  
• 
  Describir la ruta de la β-oxidación de los ácidos grasos con número impar de átomos de carbono.
  
• 
  Establecer el rendimiento energético de la oxidación de los ácidos grasos saturados e insaturados, como de los cuerpos cetónicos.
  
• 
  Razonar las condiciones que inducen la formación de cuerpos cetónicos.
  
• 
  Indicar la vía que utiliza el organismo para la formación de cuerpos cetónicos y reproducir las estructuras de los mismos.
  
• 
  Enumerar los generadores de NADPH+H que se utilizan para la síntesis de ácidos grasos.
  
• 
  Describir la ruta de la síntesis de ácidos grasos saturados e insaturados en Citoplasma.
  
• 
  Esquematizar la elongación de ácidos grasos saturados en mitocondrias y microsomas.
  
• 
  Establecer la síntesis de colesterol a partir de acetil CoA hasta Melavonato.
  
• 
  Diferenciar estructuralmente y establecer la función de las sales biliares, a saber, colato, deoxicolato, quenodeoxicolato y litocolato.
  
• 
  Clasificar las sales biliares en primarias y secundarias. Establecer el origen de cada una de ellas.
  
• 
  Describir función de dieta en la regulación del metabolismo de lípidos
  
• 
  Describir la regulación hormonal en el metabolismo de lípidos
  
• 
  Describir los principales esfingolípidos, así como sus funciones.
  

• 
  Definir concepto vitamina.
  
• 
  Definir concepto coenzima.
  
• 
  Reconocer las diferentes vitaminas.
  
• 
  Describir las funciones primordiales de cada una de ellas.
  
• 
  Esquematizar con estructuras la vía metabólica que utiliza el organismo en las que participan.
  
• 
  Establecer las reacciones.
  
• 
  Mencionar y describir las enfermedades que se producen por deficiencias o aumentos de las vitaminas y coenzimas.
  

• 
  Conocer las principales fuentes de ácido araquidónico.
  
• 
  Diferenciar estructuralmente entre prostaglandinas, prostaciclinas, tromboxanos, ácidos hidroperoxítetraenoicos y leucotrienos.
  
• 
  Describir las vías metabólicas para la síntesis de eicosanoides.
  
• 
  Indicar tejidos productores de eicosanoides que activan o inhiben adenil ciclasa.
  
• 
  Establecer las funciones de los eicosanoides y su relación con enfermedad o con tratamiento.
  

• 
  Describir las características principales de las partículas de lipoproteínas (Quilomicrones, VLDL, LDL, IDL y HDL).
  
• 
  Explicar el metabolismo de las lipoproteínas individuales.
  
• 
  Establecer la función y la partícula en que presentan las diferentes apolipoproteínas.
  
• 
  Describir la función de las principales lipoproteínas de acuerdo a su metabolismo.
  
• 
  Diferenciar el error de laboratorio generado por exceso de triglicéridos, sean exógenos o endógenos.
  
• 
  Diagramar la clasificación de Fredrikson para las hiperlipoproteinemias primarias.
  
• 
  Identificar el patrón lipoproteínas (electroforesis ) para cada hiperlipoproteinemia, y relacionarlo con el problema fisiopatológico.
  
• 
  Identificar los diferentes patrones de aspecto del suero y relacionarlos conla fisiopatología del problema.
  
• 
  Calcular con la fórmula de Friedewald la concentración de colesterol LDL y conocer sus limitaciones.
  
• 
  Describir las principales hiperlipoproteinemias secundarias y su fisiopatología.
  
• 
  Indicar los diferentes tratamientos dietéticos y farmacológicos de las hiperlipoproteinemias.
  
• 
  Enumerar los factores principales de riesgo y si son o no controlables por el médico.
  
• 
  Anotar los diferentes desórdenes relacionados con el metabolismo de las HDL (CLAT, ABC1, PTEC).
  
• 
  Establecer las principales causas de hiper e hipo HDL-colesterolemia primarias y secundarias.
  
• 
  Describir las características principales del síndrome X o síndrome metabólico.
  
• 
  Establecer el riesgo del síndrome X o metabólico de acuerdo a las teorías actuales.
  
• 
  Describir los métodos de diagnóstico del síndrome X.
  
• 
  Enumerar los diferentes tratamientos farmacológicos de las hiperlipoproteinemias y su fundamento bioquímico.
  
• 
  Establecer diagnóstico de hiperlipoproteinemias con base a los resultados de colesterol, triglicéridos y aspecto del suero. Poder en qué casos es necesario tener información adicional y de qué tipo.
  
• 
  Clasificar a los pacientes con desordenes de lipoproteínas de acuerdo al riesgo, patrón de lipoproteínas, historia clínica, antecedentes y hallazgos clínicos.
  
• 
  Enumerar, los criterios modernos de prevensión, diagnóstico y tratamiento de las dislipidemias.
  

• 
  Describir importancia del equilibrio ácido base en los vertebrados superiores.
  
• 
  Diferenciar en términos de pKa y grado de disociación entre un ácido o base débil y fuerte.
  
• 
  Definir los conceptos de pH, pKa, pCO₂, pO₂, CO₂ total, capacidad de CO₂, bicarbonato, ácido carbónico, alcalosis y acidosis.
  
• 
  Desarrollar la ecuación de Henderson – Hasselbalch para partir de la disociación del ácido carbónico y explicar su relación con soluciones amortiguadoras.
  
• 
  Analizar la ecuación de Henderson – Hasselbalch para identificar trastornos ácido-base metabólicos o respiratorios.
  
• 
  Enumerar los mecanismos de compensación que utiliza el ser humano para mantener el pH sanguíneo entre el intervalo de referencia (homeostasis).
  
• 
  Diagramar los mecanismos de compensación renal, a saber, intercambio de H+ por Na+, amoniogénesis y recuperación de bicarbonato.
  
• 
  Interpretar resultados de laboratorio para el diagnóstico de trastornos ácido – base no compensados, parcialmente compensados y no compensados.
  
• 
  Explicar con ejemplos los términos de acidosis y alcalosis metabólica o respiratoria (aguda, crónica) y mecanismos de compensación.
  
• 
  Calcular con base a valores establecidos la variable desconocida utilizando la ecuación de Henderson – Hasselbalch e interpretar los resultados
  

• 
  Identificar las vías de la coagulación
  
• 
  Distinguir los mecanismos de activación de la cascada
  
• 
  Describir el proceso de formación del coagulo
  
• 
  Analizar los procesos de regulación de la coagulación
  
• 
  Describir las drogas que afectan la coagulación
  

• 
  Describir la biosíntesis del Hem
  
• 
  Describir la degradación del Hem
  
• 
  Explicar desórdenes relacionados con síntesis y degradación del Hem
  

• 
  Describir la función y estructura de la mioglobina y hemoglobina
  
• 
  Diferenciar variaciones genéticas de hemoglobina, A1, A2, Fetal
  
• 
  Analizar el efecto de Bohr y la función del 2, 3 DPG
  
• 
  Describir las proteínas relacionadas con hemoglobinopatías
  
• 
  Analizar aspectos bioquímicos relacionados con la anemia drepanocítica y talasemias
  

• 
  Explicar los procesos de absorción, transporte, almacenamiento y excreción del hierro
  
• 
  Analizar desórdenes clínicos relacionados con el metabolismo del hierro
  
• 
  Analizar de acuerdo con parámetros clínicos desórdenes en el metabolismo del hierro
  

• 
  Describir la estructura del ácido fólico y la vitamina B12
  
• 
  Analizar la función bioquímica del ácido fólico y la vitamina B12
  
• 
  Describir el metabolismo del ácido fólico y la vitamina B12
  
• 
  Analizar desórdenes clínicos relacionados con la carencia de ácido fólico y la vitamina B12
  

• 
  Reconocer los componentes estructurales del ADN: bases nitrogenadas, el azúcar y el grupo fosfato.
  
• 
  Distinguir entre purinas y pirimidinas, ribonucleósidos, desoxiribonucleósidos, ribonucleótidos y desoxiribonucleotidos.
  
• 
  Reconocer las bases púricas: adenina, guanina y las bases pirimídica: citosina y timina.
  
• 
  Reconocer los enlaces que forman los nucleotidos : enlace glicosídico y enlace ester.
  
• 
  Mencionar las diferentes funciones que llevan a cabo los nucleótidos.
  
• 
  Describir la formación de polinucleotidos, enlace fosfodiester, polaridad de las cadenas.
  
• 
  Describir los experimentos que demuestran que el ADN es el material genético.
  

• 
  Listar las características de la Hélice doble, propuesta por Watson y Crack; el apareamiento entre adenina, timina, citosina, guanina. Explicar los determinantes específicos de apareamiento.
  
• 
  Compare los ADN de los procariotas, eucariotas y virus.
  
• 
  Describa la B hélice y compare con la A y Z hélices.
  
• 
  Describa la estructura secundaria de la doble hélice, enlaces.
  
• 
  Describa a las historias y nucleosomas, importancia biológica.
  
• 
  Describa el superenrollamiento y su importancia biológica.
  
• 
  Describa la replicación semiconservativa, experimento de Meselson-Stahl.
  
• 
  Defina proceso de desnaturalización del ADN, temperatura de fusión y relacione con la separación de las bandas.
  
• 
  Reconocer los componentes estructurales de los ARN.
  
• 
  Compare las estructuras del ADN con las de los ARN.
  
• 
  Distinguir al uracilo y la ribosa de la timina y la desoxiribosa.
  
• 
  Describir las funciones de los diferentes ARN: mensajero, ribosomal y de transferencia
  

• 
  Identificar y reproducir las estructuras de las bases púricas y pirimidínicas (adenina, guanina, hipoxantina, xantina citosina, tímina y uracilo).
  
• 
  Describir las vías metabólicas (biosíntesis de novo salvamento y catabolismo) de ribo y desoxirribo nucleótidos purínicos y pirimidínicos, así como los mecanismos de regulación.
  
• 
  Distinguir deficiencias o inhibidores enzimáticos capaces de producir enfermedad (gota, Lesh-Nyhan, inmunodeficiencia, aciduria orótica ).
  
• 
  Enumerar y establecer la acción de los diferentes antimetabolitos que actúan en las vías metabólicas de purinas y pirimidinas ( tioguanina, 5 fluoracilo, aminopterina, metrotexate, azaserina ).
  
• 
  Describir la acción del alopurinol en el tratamiento de gota.