Programación didáctica biología y Geología eso cuarto Curso




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títuloProgramación didáctica biología y Geología eso cuarto Curso
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fecha de publicación06.03.2016
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Otros materiales

Recursos educativos en Internet.

Material diverso de consulta.

Material de laboratorio.

Programas informáticos de carácter general: procesador de textos, programas de presentaciones, hojas de cálculo, programas de tratamiento de imagen.

12. Estrategias para incorporar las TIC en el aula

Para incorporar las TIC en el aula se ha propuesto una serie de recursos integrados con los contenidos y actividades de Biología y Geología para Segundo Ciclo, que complementan y amplían.

Actividades TIC

Actividades integradas en las secuencias de aprendizaje.

Búsqueda de información

Utilización de bibliotecas, ya sean físicas o virtuales; uso de Internet: la búsqueda guiada de información mediante buscadores y la consulta de direcciones web específicas; utilización de diccionarios y traductores digitales, la consulta de diarios y revistas en formato digital. ..

Selección de información

Se enseña al alumno/a cuáles son los criterios de selección de información: qué páginas web son las más adecuadas y fiables, cómo se debe ordenar la información obtenida...

Tratamiento de la información y producción de textos

Proponemos la redacción de trabajos y de textos de carácter propio, relacionados con los distintos aspectos de la materia, mediante procesadores de textos, y el uso de correctores ortográficos para una correcta revisión final .

Cazas del tesoro

Proponen una búsqueda de información a través de la web. Plantean una serie de preguntas y una gran pregunta (actividad más elaborada). Para responderlas, el alumno deberá buscar información por Internet en las páginas webs indicadas o en otras.

Animaciones

Explican contenidos de índole muy diversa (conceptos, procedimientos...) a través de imágenes animadas y textos.

Galerías de imágenes

Colección de dibujos y fotografías que ilustran o se relacionan con contenidos explicados en el libro.

Actividades interactivas

El alumno responde seleccionando la opción correcta, clasificando elementos de diferentes grupos o situándolos en su posición correcta… Al finalizar, el programa informa de los aciertos y errores, y se da la oportunidad de corregirlos (aplicables en Pizarra Digital Interactiva).

Presentaciones

Trabajos multimedia, presentaciones creativas de textos, esquemas, realización de diapositivas. ..

Proyectos

Proponen:

  • una búsqueda de información a través de la web. Plantean una serie de actividades de investigación orientadas a un producto final. Para realizarlas, el alumno deberá buscar información por Internet en las páginas webs indicadas (aprendizaje por investigación).

  • utilización de procesadores de textos para redactar, organizar, almacenar, imprimir y presentar documentos diversos, aprovechando todas sus herramientas, tipos de formato, inserción de imágenes y gráficos, correctores ortográficos y gramaticales, etc.

  • uso de programas que le permiten realizar exposiciones y presentaciones (power point, o similares): trabajos multimedia, presentaciones creativas de textos, esquemas, o realización de diapositivas, facilitando la creatividad y la interactividad por parte del alumnado.

Flipbook (Libro digital)

El alumno dispone de un libro interactivo que presenta los contenidos de aprendizaje con diversos elementos multimedia favoreciendo a los alumnos la transición a los procesos de aprendizaje. Facilita una correcta comprensión del contenido incorporando técnicas de aprendizaje especialmente acordes para el trabajo con contenidos digitales.

Pizarra digital

Mediante el uso de la pizarra digital el profesor mejora la exposición de los contenidos al ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva. Al mismo tiempo, con la utilización de las nuevas tecnologías se puede mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la materia y hacia el uso de recursos informáticos.


13. Estrategias para estimular el interés y el hábito de la lectura y desarrollar la expresión oral y escrita

Se trata de enumerar, como en el ejemplo, qué estrategias o acciones se llevan a cabo desde la materia, para fomentar la lectura y la expresión (oral y escrita) de los alumnos, tal y como explicita uno de los objetivos curriculares de la materia de Biología y Geología:

«Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar otras argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia.»

Ejemplo:

Lectura:

  • Lectura del libro de texto.

  • Comentarios de texto (anexo del Libro de texto).

  • Otras lecturas como complemento (información diversa, curiosidades, artículos de revistas relacionados con la materia...).

Expresión:

  • Exposición oral y escrita en razonamientos, en actividades y trabajos individuales, actividades en grupo...

  • Expresión oral y escrita de los aprendizajes, utilizando el vocabulario científico adecuado.




14. Actividades complementarias y extraescolares

Relación de las actividades complementarias y extraescolares planificadas por el centro y relacionadas con la materia.

Ejemplo:

  • Visita a un museo científico, parque zoológico…

  • Asistencia a exposiciones, jornadas, etc., interesantes desde el punto de vista de las ciencias.

  • Salidas para el estudio in situ y los análisis de campo.




15. Procedimientos para valorar el ajuste entre la Programación Didáctica y los resultados

ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

RESULTADOS ACADÉMICOS

PROPUESTAS

DE MEJORA

Preparación de la clase y los materiales didácticos

Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.







Existe una distribución temporal equilibrada.







El desarrollo de la clase se adecúa a las características del grupo.







Utilización de una metodología adecuada

Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.

Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.).







La metodología fomenta la motivación y el desarrollo de las capacidades del alumno/a.







Regulación de la práctica docente

Grado de seguimiento de los alumnos.







Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.







Los criterios de promoción están consensuados entre los profesores.







Evaluación de los aprendizajes e información que de ellos se da a los alumnos y las familias

Los criterios para una evaluación positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.







Los instrumentos de evaluación permiten registrar numerosas variables del aprendizaje.







Los criterios de calificación están ajustados a la tipología de actividades planificadas.







Los criterios de evaluación y los criterios de calificación se han dado a conocer:

• A los alumnos.

• A las familias.







Utilización de medidas para la atención a la diversidad

Se adoptan medidas con antelación para conocer las dificultades de aprendizaje.







Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.







Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes.







Se aplican las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedagógicos.







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