Programación didáctica biología y Geología eso cuarto Curso




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2.2. Objetivos generales del área de Ciencias de la Naturaleza


  1. Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de la formación científica.

  2. Conocer los fundamentos del método científico, para así comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las Ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones [0](culturales, económicas, éticas, sociales, etc.) que tienen tanto los propios fenómenos naturales como el desarrollo técnico y científico y sus aplicaciones.

  3. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales y el análisis de resultados, así como la consideración de las aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de una coherencia global.

  4. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia.

  5. Obtener información sobre temas científicos utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplear dicha información para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos, valorando su contenido y adoptando actitudes críticas sobre cuestiones científicas y técnicas.

  6. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento científico para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas, contribuyendo así a la asunción para la vida cotidiana de valores y actitudes propias de la ciencia (rigor, precisión, objetividad, reflexión lógica, etc.) y del trabajo en equipo (cooperación, responsabilidad, respeto, tolerancia, etc.).

  7. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria a partir del conocimiento sobre la constitución y el funcionamiento de los seres vivos, especialmente del organismo humano, con el fin de perfeccionar estrategias que permitan hacer frente a los riesgos que la vida en la sociedad actual tiene en múltiples aspectos, en particular en aquellos relacionados con la alimentación, el consumo, el ocio, las drogodependencias y la sexualidad.

  8. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las Ciencias de la naturaleza para mejorar las condiciones personales y sociales y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a los problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.

  9. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y a la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.

  10. Entender el conocimiento científico como algo integrado, en continua progresión, y que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad, reconociendo el carácter tentativo y creativo de las Ciencias de la naturaleza y sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, así como apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones y avances científicos que han marcado la evolución social, económica y cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.

  11. Conocer las diferentes aportaciones científicas y tecnológicas realizadas desde la Comunidad autónoma de Aragón, así como su gran riqueza natural, todo ello en el más amplio contexto de la realidad española y mundial.

  12. Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la naturaleza para apreciar y disfrutar del medio natural, muy especialmente del de la comunidad aragonesa, valorándolo y participando en su conservación y mejora.

2.3. Objetivos del área de Ciencias de la Naturaleza para el Cuarto Curso

Objetivos del Cuarto curso, materia de Biología y Geología, área de Ciencias de la Naturaleza

Objetivo específico del área con el que se

relaciona

  1. Tomar decisiones respecto al tipo de lenguaje que debe utilizarse para expresar un mensaje en función de sus características.

  2. Construir una interpretación científica de los procesos naturales relacionados con los cambios geológicos del planeta y con la evolución de la vida en él, tanto en el ámbito filogenético como en relación con los ecosistemas.

  3. Valorar las aplicaciones tecnológicas de los conocimientos y las teorías científicas relacionadas con la geología, y en particular con la detección y la prevención de fenómenos sísmicos y otras catástrofes naturales.

  4. Integrar y valorar críticamente la información procedente de distintas fuentes en relación con cuestiones como los cambios en los ecosistemas, la evolución de las especies, la genética y sus implicaciones sociales o los procesos geológicos... utilizando el conocimiento propio del área y una actitud científica.

  5. Sistematizar las informaciones y los resultados obtenidos en las observaciones e investigaciones realizadas estableciendo relaciones causa-efecto mediante hipótesis, y diseñar estrategias para su verificación.

  6. Planificar y realizar en equipo sencillas investigaciones para comprobar hipótesis previamente formuladas a partir del estudio del medio natural.

  7. Desarrollar una actitud flexible, rigurosa y cooperativa en la realización de trabajos de equipo, participando activamente y asumiendo responsabilidades en el desempeño de las tareas del grupo.

  8. Evaluar críticamente las propias aportaciones y las de los demás miembros del equipo.

  9. Seleccionar las técnicas y los instrumentos de observación y registro de datos más adecuados para cada situación y utilizarlos correctamente.

  10. Expresar con rigor, claridad y precisión tanto el proceso de investigación seguido frente a un problema dado como los datos obtenidos y las conclusiones extraídas.

  11. Comprender las implicaciones sociales e ideológicas de la ciencia en cuestiones como la evolución o los problemas ecológicos, y planificar debates relacionados con estas cuestiones, asumiendo responsabilidades en su organización y desarrollo.

  12. Desarrollar hábitos de consulta de información y diseñar pautas de análisis y archivo de informaciones.

  13. Valorar la importancia de los distintos factores y elementos que componen los ecosistemas y la importancia del equilibrio dinámico que mantienen entre ellos, analizando críticamente la influencia de la actividad humana en estos fenómenos.

  14. Analizar las informaciones relacionadas con el medio natural que aparecen en los medios de comunicación con espíritu crítico y recurriendo al conocimiento adquirido en la materia, formándose un criterio propio.

  15. Aprender a disfrutar del patrimonio natural y comprometerse en su conservación, participando en acciones de defensa y protección del medio ambiente de su comunidad.

  16. Valorar la biodiversidad y respetarla.

  17. Explicar la dinámica del ecosistema como unidad global, los cambios producidos en el relieve por la dinámica interna de la Tierra y las alteraciones producidas por el ser humano.

  18. Adoptar actitudes de flexibilidad y antidogmatismo frente a las hipótesis y los postulados de la ciencia.

  19. Mostrar interés en la resolución de los principales problemas que tiene planteados la ciencia actual.

  20. Adoptar una actitud crítica frente a los condicionantes de orden social, político y religioso que impiden el desarrollo y la aplicación de los avances científicos.

  21. Comprender que el conocimiento científico acerca de la naturaleza es el resultado de un trabajo colectivo acumulado a lo largo de la historia y reconocer que su desarrollo está relacionado con el contexto social y cultural donde se genera.

IV

II, III

I, VIII, IX, XI

V, VI, IX

III

III, VI

VI

V, VI

III, IV

IV, VI

VIII, IX

V

IX, XII

V, VI

XII

XII

III, IX, XI

VI, X

VIII, X

VIII, IX, X

I, X


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