Programación didáctica biología y Geología eso cuarto Curso




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5. Contenidos


5.1. Estructura

Cuarto Curso

Bloque 1. La Tierra, un planeta en continuo cambio

La historia de la Tierra

—El origen de la Tierra. El tiempo geológico: ideas históricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia geológica. Utilización del actualismo como método de interpretación.

—La Paleontología. Concepto de fósil y su importancia como testimonio de la vida del pasado. Tipos de fósiles. Procesos de fosilización. Los primeros seres vivos y su influencia en el desarrollo de la vida en el planeta.

—Las eras geológicas: ubicación de acontecimientos geológicos y paleontológicos importantes. Fósiles característicos de cada era y su registro paleontológico en Aragón.

—Identificación de los principales grupos de fósiles. Yacimientos aragoneses estudiados más importantes y fósiles singulares.

—Reconstrucción elemental de la historia geológica de un territorio a partir del estudio y correlación de columnas estratigráficas sencillas.

La tectónica de placas y sus manifestaciones

—El origen de las cordilleras: algunas interpretaciones históricas. El ciclo de las rocas.

—Pruebas del desplazamiento de los continentes. Distribución de volcanes y terremotos. Las dorsales y el fenómeno de la expansión del fondo oceánico. Origen de los movimientos sísmicos en territorio aragonés.

—Interpretación del modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y su relación con el modelo geoquímico.

—Las placas litosféricas: concepto, tipos y límites. Formación de las cordilleras: tipos y procesos geológicos asociados. Interacciones entre procesos geológicos internos y externos.

—La Tectónica de Placas, una revolución en las Ciencias de la Tierra. Su utilización en la interpretación del origen del relieve terrestre y de otros acontecimientos geológicos.

—Valoración de las consecuencias que la dinámica del interior terrestre tiene en la superficie del planeta. Situación de Aragón en el contexto peninsular de la placa euroasiática: su dinámica y repercusiones.

Bloque 2. La evolución de la vida

La célula

La célula, unidad de vida

—La célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. Tipos de organización celular. La célula procariota.

—La teoría celular y su importancia en Biología.

—Utilización de la teoría celular para interpretar la estructura y el funcionamiento de los seres vivos.

Morfología y fisiología de la célula eucariota

—Componentes y orgánulos celulares.

—El núcleo y el material hereditario. Cromatina y cromosomas. Función e importancia en la vida celular.

—Los procesos de reproducción celular. Reproducción asexual: mitosis y citocinesis. Reproducción sexual y meiosis. Características diferenciales e importancia biológica de estos procesos.

—Estudio del ADN: composición, estructura y propiedades. Valoración de su descubrimiento en la evolución posterior de las ciencias biológicas.

Niveles de organización de los seres vivos

—Los niveles de complejidad: Atomos y moléculas, células, organismos, comunidades, ecosistemas, etc.

—Los seres unicelulares. Observación microscópica de los seres unicelulares más relevantes. Importancia del mundo microscópico.

—Los seres pluricelulares y sus niveles de complejidad.

—Preparación y observación de células y tejidos de diversa procedencia.

La herencia y la transmisión de los caracteres

El mendelismo

—Reproducción y transmisión de los caracteres hereditarios.

—La herencia biológica y los experimentos de Mendel.

—Las leyes de Mendel. Conceptos genéticos básicos.

—Excepciones a las leyes de Mendel. Teoría cromosómica de la herencia: ligamiento de genes. Alelismo múltiple.

—Resolución de problemas relacionados con el mendelismo simple.

Genética humana

—Características genéticas generales del ser humano. Caracteres mendelianos en las personas.

—La herencia del sexo. La herencia ligada al sexo.

—Estudio de la transmisión de algunas enfermedades hereditarias.

Nociones de genética molecular

—Aproximación al concepto de gen. Expresión génica. El código genético.

—Las mutaciones. Tipos y efectos. Importancia biológica.

—Manipulación de los genes: ingeniería genética.

—Aplicaciones, repercusiones y desafíos más importantes de la manipulación genética. Los alimentos transgénicos. La clonación. El genoma humano.

—Implicaciones ecológicas, sociales y éticas de los avances en biotecnología genética y reproductiva.

Origen y evolución de los seres vivos

Historia de la vida sobre la Tierra

—El origen de la vida en la Tierra. Hipótesis sobre dicho origen.

—La vida a lo largo del tiempo geológico. Principales grupos de organismos fósiles.

—Identificación y reconocimiento de las principales características de los fósiles más representativos, particularmente de los más frecuentes en las unidades geológicas aragonesas.

—Biodiversidad. Aparición y extinción de especies.

La evolución de los seres vivos

—Principales ideas históricas sobre los seres vivos: fijismo y evolucionismo.

—Teorías e ideas predarwinistas. El aragonés Félix de Azara como principal exponente español del predarwinismo.

—Darwinismo y neodarwinismo. Teorías evolutivas actuales: gradualismo y equilibrio puntuado.

—Datos que apoyan la teoría de la evolución de las especies.

—Valoración de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo.

—Variación de la biodiversidad. Las acciones humanas y su influencia en la desaparición de especies.

—La evolución humana. Principales etapas en la evolución del género humano.

Bloque 3. Las transformaciones en los ecosistemas

Los seres vivos y el medio ambiente. Los ecosistemas y la biosfera

—El medio ambiente: componentes y factores bióticos y abióticos.

—Concepto de hábitat. Tipos de hábitat. Adaptaciones a los diferentes factores y hábitat.

—Concepto de especie, población, comunidad y biotopo.

—Concepto de ecosistema. Tipos de ecosistemas. La biosfera y los grandes ecosistemas: principales biomas.

El funcionamiento de los ecosistemas

—Dinámica de las poblaciones: relaciones intraespecíficas.

—Dinámica de las comunidades: relaciones interespecíficas. Concepto de nicho ecológico.

—Relaciones tróficas en los ecosistemas: ciclo de materia y flujo de energía. Niveles, cadenas y redes tróficas. Pirámides ecológicas. Principales ciclos biogeoquímicos.

—Identificación de cadenas y redes tróficas en ecosistemas terrestres y acuáticos. Realización de problemas sencillos de ecología.

—Autorregulación de los ecosistemas. Las plagas y la lucha biológica.

—Cambios naturales en los ecosistemas: sucesiones ecológicas. Modificación de ambientes por los seres vivos. Cambios ambientales en la historia de la Tierra.

—La protección del medio natural. Cambios ambientales antrópicos. Impactos medioambientales: prevención y corrección. Formación y destrucción de suelos. Incendios forestales: impacto producido e importancia de su prevención. Actitud de cuidado y respeto por el medio ambiente como parte esencial de su protección.

Los ecosistemas y el medio ambiente en Aragón

—Estudio de los ecosistemas más representativos de la comunidad aragonesa: praderas y bosques de montaña, bosques de ribera y otros, estepas, ríos y humedales, etc.

—Identificación, sobre el terreno o por medio de documentos audiovisuales diversos, de los componentes, la estructura y las relaciones tróficas y de otros tipos en ecosistemas cercanos.

—Principales problemas medioambientales de Aragón dentro del contexto español.

—Valoración de la importancia de la conservación del medio natural, desde el más próximo al más lejano y, aparentemente, ajeno a nuestra vida.

5.2. Clasificación de contenidos del Cuarto Curso de Biología y Geología por unidades

Unidad 1

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • El origen de la Tierra según el modelo estándar de cosmología. Unidades de medida de la antigüedad de la Tierra: los millones de años (Ma) y los gigamillones de años (Ga).

  • La estructura en capas de la Tierra según su composición y según su rigidez.

  • Variación a lo largo de la historia de la Tierra de los principales procesos de la formación de rocas.

  • Principales técnicas de datación del tiempo geológico.

  • Principios de la estratigrafía.

  • Escala y divisiones temporales de la historia de la Tierra.

  • Características principales de las eras geológicas.

  • Evolución de la distribución de las tierras emergidas y principales métodos de estudio relacionados.

  • Variaciones en la composición y el espesor de la atmósfera, así como su efecto sobre el clima terrestre a lo largo de la historia de la Tierra.

  • Las técnicas paleoclimáticas como método de estudio del clima en otras eras y períodos.

  • Principales variaciones de la biosfera a lo largo de la historia de la Tierra.

  • Conocimiento de distintos tipos de fósiles.

  • Elaboración de esquemas secuenciales de la formación de la Tierra.

  • Interpretación de una columna estratigráfica sencilla.

  • Elaboración de ejes temporales de las diferentes eras y períodos de la historia de la Tierra.

  • Interpretación de esquemas de la distribución de los continentes en otros períodos de la historia de la Tierra.

  • Análisis de los anillos de crecimiento de los árboles como método de estudio del clima en otras épocas.

  • Interpretación de los fósiles como testigos de la vida en eras y períodos anteriores.

  • Deducción de la historia de un territorio a partir de la interpretación de una columna estratigráfica.

  • Utilización de una guía como método de reconocimiento de diferentes fósiles.

  • Reconocimiento de la relación entre las condiciones de formación de nuestro planeta y la estructura en capas actual.

  • Interés por el conocimiento de las principales técnicas de datación geológica.

  • Interés por el conocimiento de las pruebas de la deriva continental.

  • Valoración de la importancia del conocimiento del clima en períodos anteriores para interpretar los cambios climáticos actuales.

  • Interés por el conocimiento de los sucesivos cambios de la biosfera a lo largo de la historia de la Tierra.



Unidad 2

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • Origen y causas de la existencia del calor interno de la Tierra.

  • Base y aplicaciones de la energía geotérmica.

  • Tipos de litosfera terrestre y características de cada una de ellas.

  • Movimientos de las placas litosféricas y causas de dicho movimiento.

  • Pruebas de la deriva continental y evidencias de la teoría de la tectónica de placas.

  • Tipos de contacto entre placas atendiendo a la construcción o la destrucción de litosfera.

  • Relación entre formaciones del relieve y dinámica litosférica.

  • El riesgo volcánico.

  • El riesgo sísmico.

  • Conocimiento de los mapas y los perfiles geológicos, así como de su utilidad.

  • Cálculo de la temperatura de las capas de la Tierra mediante la aplicación del gradiente geotérmico.

  • Interpretación de mapas de distribución de placas litosféricas.

  • Identificación en fotografías y esquemas de deformaciones en las rocas y de otras manifestaciones de la dinámica interna de la Tierra.

  • Identificación de las principales zonas de riesgo volcánico y sísmico de España, y reconocimiento de las principales medidas preventivas.

  • Elaboración de un perfil geológico a partir de un mapa geológico y dos sondeos.

  • Valoración de la energía geotérmica como una fuente energética renovable, no contaminante y alternativa.

  • Valoración de la importancia de las teorías y los modelos científicos.

  • Interés por conocer las diferentes aportaciones científicas al conocimiento de la dinámica de la litosfera.

  • Valoración de la utilidad del conocimiento de las medidas preventivas ante un terremoto o una erupción volcánica.

  • Valoración crítica de la importancia de los estudios geológicos a la hora de llevar a cabo una planificación territorial por parte de las administraciones.



Unidad 3

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • El relieve como resultado de la acción conjunta de las dinámicas interna y externa.

  • Origen y características de las cordilleras.

  • La meteorización química, física y biológica, y los factores que la afectan.

  • La erosión y los parámetros que la definen.

  • Tipos de transporte de los sedimentos.

  • La sedimentación.

  • La diagénesis.

  • Efecto de los torrentes, los ríos y las aguas salvajes en el modelado del relieve.

  • Efecto del agua subterránea en el modelado del relieve. Caso del modelado kárstico.

  • Efecto de las olas, las corrientes y las mareas en el modelado del relieve.

  • Efecto del viento en el modelado del relieve.

  • Efecto de los glaciares en el modelado del relieve.

  • Efecto de los seres vivos en el modelado del relieve.

  • Determinación de las principales zonas climáticas del planeta.

  • Descripción de los principales sistemas morfoclimáticos del planeta.

  • Características generales de los principales tipos de rocas.

  • Ciclo de transformación y reciclaje continuo de las rocas y los procesos asociados a dichas transformaciones.

  • El mapa topográfico y sus aplicaciones.

  • Situación en un mapa del territorio de las principales cordilleras.

  • Deducción de las características de una cordillera a partir de su situación en un mapa.

  • Deducción de los procesos geológicos externos predominantes a partir del estudio del entorno natural.

  • Deducción del agente geológico externo predominante a partir de fotografías de formaciones geológicas.

  • Identificación de un sistema morfoclimático a partir de una fotografía o a partir de su situación en un mapa.

  • Situación de los principales sistemas morfoclimáticos presentes en nuestro territorio.

  • Elaboración de esquemas que expliquen las transformaciones entre los diferentes tipos de rocas.

  • Interpretación de patrones de curvas de nivel en un mapa topográfico a partir de una sencilla clave.

  • Interés por el origen de las formaciones geológicas del entorno.

  • Interés por las consecuencias de estos procesos en el relieve.

  • Valoración del territorio como un conjunto dinámico, organizado y diverso en el que se producen interacciones entre el sustrato geológico, los factores fisicoquímicos y los seres vivos.

  • Interés por los procesos de formación de los diferentes tipos de rocas.

  • Valoración de la importancia del uso de los conocimientos de geología a la hora de valorar riesgos y tomar decisiones.



Unidad 4

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • Los componentes de los ecosistemas: el biotopo y la biocenosis.

  • Factores que determinan y caracterizan cada uno de los componentes de los ecosistemas.

  • Principales adaptaciones de los seres vivos al medio acuático.

  • Principales adaptaciones de los seres vivos al medio terrestre.

  • Las relaciones alimentarias como base de las interacciones entre los organismos que conforman la biocenosis de un ecosistema.

  • Conceptos de cadena trófica y red trófica.

  • Concepto de nivel trófico y principales niveles en los que se clasifican los seres vivos de un ecosistema.

  • Concepto y descripción de pirámide alimentaria.

  • Descripción del flujo de energía y del ciclo de la materia en los ecosistemas.

  • Los ciclos del carbono, el nitrógeno y el fósforo.

  • Conceptos y alcance de biomasa y producción.

  • Concepto y tipos de sucesión.

  • Clasificación de las especies según su orden de aparición en una sucesión.

  • Estrategias de la r y de la K como adaptación a cada tipo de sucesión.

  • Características de una sucesión: grado de madurez de un ecosistema.

  • Las plagas y la lucha biológica.

  • Evolución de la biomasa de un ecosistema.

  • Interpretación y elaboración de tablas sobre datos físicos y químicos del medio natural.

  • Búsqueda y valoración de información sobre el nicho de diferentes animales.

  • Elaboración de esquemas sobre las adaptaciones al medio acuático y al terrestre.

  • Búsqueda de información sobre las comunidades que habitan uno y otro medio.

  • Elaboración e interpretación de cadenas y de redes tróficas en ecosistemas.

  • Búsqueda de información sobre el nivel trófico de diferentes seres vivos para determinar su nivel trófico.

  • Realización de cálculos sencillos de la biomasa y la producción en diferentes ecosistemas.

  • Predicción de la evolución de un ecosistema ante la presencia de algún tipo de alteración.

  • Elaboración de un gráfico a partir de los datos de una tabla.

  • Análisis de los datos de la biomasa presentados en una tabla.

  • Deducción de la relación entre concentración de nitratos, biomasa de fitoplancton y zooplancton.

  • Reflexión sobre la importancia del plancton en el ecosistema.

  • Interés por conocer las características ecológicas del entorno cercano.

  • Interés por conocer las adaptaciones al entorno que presentan los seres vivos.

  • Interés por conocer qué función cumplen los componentes de un ecosistema y cómo influyen y participan en el mantenimiento del equilibrio.

  • Reconocimiento del medio natural como un conjunto de sistemas íntimamente relacionados mediante los flujos de energía y los ciclos de materia.

  • Valoración de la influencia en los ecosistemas de su explotación por el ser humano.

  • Valoración de los efectos del uso de pesticidas en los ecosistemas.



Unidad 5

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • Concepto de medio ambiente, sistemas que lo forman y factores que influyen.

  • Introducción a la teoría de Gaia.

  • Equilibrio de materia y energía en el medio ambiente.

  • Concepto de impacto ambiental y características que lo definen.

  • Tipos de impacto ambiental según el recurso explotado.

  • Medidas preventivas y correctoras de los impactos ambientales.

  • Concepto de huella ecológica.

  • Concepto de riesgo ambiental.

  • Tipos de riesgos ambientales y características que los definen.

  • Medidas predictivas, preventivas y correctoras de los riesgos ambientales.

  • Los incendios forestales: impactos que producen y principales medidas preventivas.

  • Concepto y aplicaciones de la gestión ambiental.

  • Gestión preventiva: tipos y aplicaciones.

  • Gestión correctora: tipos y aplicaciones.

  • El protocolo de Kioto.

  • Impacto ambiental del dióxido de carbono.

  • Causas de la emisión de CO2 a la atmósfera que conllevan diferentes tipos de actividades

  • Análisis de textos científicos e interpretación de sus implicaciones inmediatas.

  • Interpretación de gráficos sobre la energía que recibe y que emite la Tierra.

  • Elaboración de hipótesis científicas sobre las posibles causas de diferentes tipos de impacto.

  • Uso de la terminología científica adecuada en la definición de diferentes conceptos relacionados con el apartado.

  • Interpretación de gráficos y elaboración de conclusiones deducidas de dicha interpretación.

  • Búsqueda de información sobre diferentes riesgos ambientales.

  • Interpretación de gráficos y elaboración de conclusiones deducidas de dicha interpretación.

  • Búsqueda de información sobre los espacios protegidos como ejemplo de gestión ambiental preventiva.

  • Recopilación de datos sobre las actividades que producen emisión de dióxido de carbono en el hogar.

  • Realización de cálculos sencillos sabiendo el factor de emisión de CO2 de cada una de las actividades que tenemos en cuenta.

  • Reconocimiento del medio ambiente como resultado del equilibrio de materia y energía existente entre los diferentes sistemas que lo forman.

  • Cooperación y responsabilidad en la realización de trabajos en equipo.

  • Valoración del impacto de los incendios forestales en el medio ambiente e interés por las principales medidas preventivas que se pueden adoptar a título individual o comunitario.

  • Conciencia de que la conservación del medio ambiente depende de nosotros.

  • Elaboración de argumentos razonados que permitan defender una postura de respeto al medio ambiente.

  • Toma de conciencia de que la conservación del medio ambiente también depende de nuestras acciones individuales.



Unidad 6

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • La teoría celular y los niveles de organización de los seres vivos.

  • El microscopio como instrumento de estudio de la célula.

  • La morfología de la célula procariota y la célula eucariota.

  • El núcleo celular. Estudio del ADN: composición, estructura y propiedades.

  • El ciclo celular: la interfase, la división celular y el significado biológico de ambas.

  • La mitosis: mecánica y fases.

  • La citocinesis.

  • La reproducción asexual: tipos y características.

  • La reproducción sexual: procesos y características.

  • Comparativa entre la reproducción asexual y la sexual.

  • La meiosis como tipo de división que genera gametos.

  • Comparación entre mitosis y meiosis.

  • Fases y procesos de la meiosis.

  • La gametogénesis humana: la ovogénesis y la espermatogénesis.

  • Características de las levaduras

  • Realización de cálculos sencillos para averiguar la talla de una célula a partir de una microfotografía.

  • Análisis de fragmentos de textos científicos relacionados con la organización del núcleo eucariota.

  • Identificación de las fases de la mitosis en microfotografías y esquemas.

  • Identificación del tipo de reproducción a partir de esquemas.

  • Análisis de fragmentos de textos científicos relacionados con la reproducción celular.

  • Identificación de las fases de la meiosis a partir de microfotografías y esquemas.

  • Elaboración de esquemas de la meiosis.

  • Preparación de células de levadura para la observación al microscopio óptico.

  • Observación y caracterización de la gemación en levaduras.

  • Respeto de las normas de utilización del laboratorio y de los instrumentos, así como de las normas de seguridad en él.

  • Adquisición de hábitos de rigor y precisión en el trabajo científico.

  • Valoración científica de la importancia de la regulación del ciclo celular.

  • Valoración de la importancia que la estrategia de reproducción representa para la supervivencia de una especie.

  • Interés por conocer las diferentes estrategias de reproducción.

  • Interés por conocer el mecanismo de formación de los gametos humanos.

  • Adquisición de hábitos de rigor y precisión en el trabajo científico.




Unidad 7

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • El ADN como molécula portadora de la información genética.

  • El cromosoma como estructura de organización del ADN.

  • Los alelos: conceptos de genotipo y fenotipo.

  • La transmisión de la información genética.

  • Las mutaciones.

  • La expresión de los genes: la herencia.

  • La herencia dominante, codominante e intermedia.

  • Herencia del sexo y herencia ligada al sexo.

  • Herencia de alelos múltiples: el grupo sanguíneo AB0 en el ser humano.

  • Estudio de la herencia: los árboles genealógicos.

  • Contexto histórico de los trabajos de Mendel.

  • Las leyes de Mendel.

  • Concepto de ingeniería genética.

  • La clonación de organismos.

  • Los organismos transgénicos.

  • El Proyecto Genoma Humano.

  • La terapia génica y las enfermedades genéticas.

  • Características del ADN.

  • Identificación de caracteres heredables y no heredables en el ser humano.

  • Identificación de mutaciones a partir de fotografías de cariotipos.

  • Utilización de la notación científica para indicar el genotipo de un individuo para un carácter.

  • Determinación del tipo de herencia observando la expresión de un carácter en los descendientes.

  • Determinación del sexo de un individuo a partir de fotografías de cariotipos.

  • Análisis de la viabilidad de las transfusiones sanguíneas atendiendo al sistema AB0.

  • Aplicación de las leyes de Mendel en la resolución de problemas de genética sencillos.

  • Extracción de conclusiones a partir del tratamiento estadístico de datos.

  • Análisis de textos científicos relacionados con la manipulación genética.

  • Análisis de gráficas de extensión de cultivos transgénicos.

  • Extracción de ADN a partir de las células epiteliales de la mucosa bucal.

  • Observación e identificación de las características del ADN de las células epiteliales.

  • Respeto a las normas de utilización del laboratorio y los instrumentos, así como a las normas de seguridad en él.

  • Tolerancia y respeto por las diferencias individuales que tienen su origen en características físicas, y rechazo de cualquier tipo de discriminación por dichas diferencias.

  • Valoración de los avances que el conocimiento científico ha representado y representa para la mejora de las condiciones de vida humana.

  • Reconocimiento de la dedicación constante, el esfuerzo y la perseverancia que requiere el trabajo científico.

  • Valoración de la importancia de las teorías y los modelos científicos.

  • Valoración del papel que ha tenido el estudio de la genética en el desarrollo de nuevas técnicas médicas y agroalimentarias.

  • Adquisición de criterios argumentados frente a las novedades en ciencia médica y agroalimentaria.

  • Interés por la realización correcta de experiencias y la confección de informes.



Unidad 8

Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

  • El origen de las especies.

  • El fijismo y el catastrofismo.

  • El lamarckismo: la teoría de la herencia de los caracteres adquiridos.

  • Las observaciones de Darwin en su viaje en el Beagle.

  • El darwinismo: teoría de la evolución, bases de la teoría y críticas a la teoría.

  • El neodarwinismo: mecanismos base de la teoría sintética.

  • Especiación y teorías evolutivas actuales.

  • La extinción y el papel de la especie humana.

  • El registro fósil: información que proporciona y problemas que conlleva.

  • La anatomía comparada: órganos homólogos, análogos y vestigiales.

  • La embriología comparada.

  • La comparación del ADN.

  • La biogeografía.

  • Género y filiación de la especie humana.

  • El bipedismo: cambios anatómicos asociados.

  • El aumento de la capacidad craneal a lo largo de la evolución y su relación con la evolución cultural en el género Homo.

  • Comparativa de la anatomía craneal entre las diferentes especies de género Homo.

  • El origen del ser humano actual.

  • Estudios comparativos de secuencias de ADN como herramientas de estudio.

  • Diferenciación entre teorías creacionistas y teorías evolucionistas.

  • Explicación de la evolución de diversos animales según las diferentes teorías sobre el origen de las especies.

  • Identificación de la teoría sobre el origen de las especies a partir de enunciados o ejemplos hipotéticos.

  • Determinación del mejor método de datación de un fósil.

  • Identificación del tipo de estructuras desde el punto de vista evolutivo de una lista de órganos emparejados de distintas especies.

  • Análisis de la secuencia de ADN de varias especies cercanas y determinación de la relación evolutiva entre ellas.

  • Identificación y ordenación cronológica del cráneo de diferentes homínidos.

  • Pasos de un análisis de secuencias de ADN: alineamiento, comparación y cálculo de distancia genética.

  • Elaboración de un cladograma.

  • Extracción de conclusiones a partir del análisis realizado.

  • Reconocimiento del trabajo científico como una sucesión de aportaciones, en ocasiones contradictorias, a lo largo de la historia.

  • Fundamentación de los argumentos científicos en el conocimiento que actualmente nos brinda la ciencia.

  • Valoración de las pruebas científicas como imprescindibles para sustentar una teoría científica.

  • Interés por conocer el origen y la evolución de nuestra especie.

  • Desarrollo del espíritu crítico y toma de conciencia de la importancia de realizar estudios paralelos para confirmar hipótesis.




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