Programa Año 2012
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Programa Año 2012 Carrera: PSICOLOGIA Ciclo Básico Unificado: X Ciclo Formación Profesional Año: 2do Comisión: E Turno: TARDE Sede: PILAR 1º cuatrimestre 2º cuatrimestre X Año lectivo: 2012 Carga horaria total: 90 hs Carga horaria teórica: 50 hs Carga horaria extra áulica: 18 hs Carga horaria práctica: 18 hs
Profesor Titular: Sánchez, Leandro M. Profesora Asistente: Gutiérrez, Andrea C.
La asignatura propone introducir a los alumnos en las problemáticas del desarrollo humano haciendo especial referencia a lo psíquico En cuanto dominio de conocimientos, abordaremos el período de la vida humana que va desde la concepción a la pubertad: - los modos del funcionamiento psíquico del ser humano en su etapa de constitución y desarrollo como sujeto; - los procesos que operan en la complejización creciente del funcionamiento psíquico; - los factores biológicos y socioculturales que inciden en dichos procesos. La asignatura procura brindar el sustento científico básico para el quehacer del futuro psicólogo con niños y familias en distintos los campos. Lograr que los alumnos: Se apropien activamente de los instrumentos teóricos que le permiten dar cuenta de los procesos del desarrollo infantil. Adquieran los instrumentos metodológicos para la indagación teórico- práctica en el área de la Psicología del Desarrollo. A la vez, y como parte de dicha formación profesional, contribuye al entrenamiento en algunas de las modalidades de intervención psicológica. Así también lograr articulación entre los conocimientos adquiridos sobre el desarrollo y la capacidad para aplicarlos a situaciones problemáticas; Discriminar un proceso evolutivo normal de uno patológico, poniendo el acento en los patrones de “normalidad”. Flexibilidad y amplitud de criterio en la delimitación de las “fronteras” de los parámetros evolutivos. Articulación con otras Asignaturas: Psicología del Desarrollo I articula con las siguientes asignaturas de Ciclo Básico de las Carreras de Psicología y Psicopedagogía: con Teorías Psicológicas I y II, con Procesos Básicos I y II, Estructuración de la Subjetividad, Neurociencias I y II.
Unidad 1: EL COMIENZO DE LA VIDA - VIDA EN EL SENO MATERNO EL EMBARAZO. Vida prenatal: La fecundación; Período germinal. La implantación o nidificación; Período embrionario; Período fetal. FACTORES INTERVINIENTES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: 1) Biológicos (Herencia: la dotación genética, Tipos de herencia genética , Mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios, Herencia psíquica, Herencia y perturbaciones en el desarrollo); 2) Maduración corporal (Maduración del sistema nervioso central (SNC) y periférico (SNP), El sistema nervioso autónomo (neurovegetativo), Maduración y regulación del sistema endocrino, Sistema inmunológico); 3) Ambientales (Experiencias y circunstancias de la vida, Aprendizaje – Socialización, El hombre como ser natural, El hombre como ser social). FUNCION MATERNA – FUNCION PATERNA. La maternidad. El vínculo materno-filial: La díada, Relación madre-hijo. Analogías biológicas: simbiosis, Distintas posturas que abordan e interpretan la díada madre-hijo, De la díada madre-hijo a la situación triangular, Del narcisismo a la situación triangular Unidad 2 EL NACIMIENTO Y PRIMER AÑO DE VIDA PRIMER MES DE VIDA: Nacimiento. El neonato: Descubrimiento y relación con el mundo; Sentidos superiores y el mundo del bebé; Percepción a distancia (visión – audición); Percepciones internas y el mundo oral-táctil del neonato ELEMENTOS PARA DEL DESARROLLO PSIQUICO. Los elementos fundantes del desarrollo psíquico: Constitución del aparato psíquico; Delimitación del concepto de pulsión; La pulsión y sus características; Desarrollo de la teoría de las pulsiones; Clasificación de las pulsiones; Los representantes de la pulsión: Representación. Tipos de inscripciones, El afecto como representante. EL DESARROLLO EN LOS PRIMEROS MESES DE VIDA – Post Freudianos Organizadores de la psique - René Spitz . La fase del espejo y el desarrollo del Yo – J. Lacan. Nacimiento psicológico – M. Mahler. Orígenes del sujeto psíquico – S. Bleichmar. Desarrollo emocional primitivo – D. Winnicott. Imagen inconsciente del cuerpo – F. Dolto. Teoría del Apego - Bowlby: Papel social indispensable Aportes post freudianos sobre el desarrollo temprano: M. Mahler, M. Klein, Controversias con Anna Freud Unidad 3 DESARROLLO PSICOSEXUAL EN FREUD A) Surgimiento del yo real primitivo, La representación cuerpo inicial; B) Fase oral primaria, Autoerotismo inicial, Constitución de zonas erógenas; C) Fase oral secundaria, Unificación de zonas erógenas, Surgimiento del yo placer purificado, Identificación primaria. Narcisismo. Los juicios de atribución del yo-placer purificado. Objeto transicional; D) Fase anal primaria: Unificación cinética. Características de la identificación primaria. La omnipotencia cinética; E) Fase anal secundaria. Unificación en torno a la palabra; El complejo del semejante; Las teorías sexuales infantiles; La identificación primaria a través de la palabra; F) Fase fálica. Discernimiento de la diferencia de sexos. Yo real definitivo; Valor de la fantasía. La madre fálica. El enlace con la palabra paterna. El cuerpo fragmentado; G) Complejo de Edipo y castración. Teorías sexuales infantiles. Fantasías - Fantasías primordiales Unidad 4 DESARROLLO DE LA INTELIGENTE Y RESPUESTA AL MUNDO Inteligencia perceptiva-motriz. J. Piaget. Objeto permanente. Desarrollo motor en el primer año de vida. Inteligencia preoperatoria. Fase preconceptual y fase de pensamiento intuitivo Unidad 5 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA INFANCIA Realidad psíquica y realidad material. Desarrollo de la conciencia de realidad. Desarrollo de la función de representación. Función simbólica. Glosario de términos psicogenéticos (Imitación; Imágenes mentales y memoria; El dibujo infantil. Estadios de su desarrollo; El juego, el simbolismo y la realidad; El niño y el lenguaje hablado; Conocimiento, inteligencia y lenguaje en niños; El proceso de desarrollo del lenguaje; Constitución y desarrollo del lenguaje desde la perspectiva psicoanalítica) SOBRE EL DISCURSO INFANTIL: Acerca del discurso infantil. Gesto, juego y palabra. Sobre el juego y la simbolización. Acerca del cuento y el contar en la infancia. Homo ludens: breve aporte de la antropología. Trabajo de la latencia EN TORNO A LA ESTRUCTURACIÓN PSÍQUICA: Importancia del "no" en la estructuración psíquica. La trama defensiva en la neurosis hoy. Entre la desmentida y la represión. En torno a lo arcaico. Una relectura freudiana. Desmentida: su efecto estructural y su dimensión patogénica. Montaje defensivo. Sobre creencias: teorías sexuales infantiles. Narcisismo e idealidad. El compañero imaginario SOBRE LA SIMBOLIZACIÓN: Simbolización en psicoanálisis. Simbolización en Piaget SOBRE ALGUNAS CONCIDERACIONES METAPSICOLOGICAS: A). Superyó: El superyó como heredero del Complejo de Edipo. Constitución del superyó desde la teoría de las identificaciones. Funciones del superyó. El superyó desde la teoría de los afectos. El superyó desde la teoría de las representaciones; Organización del superyó. Pensamiento totémico B) Preconsciente. El preconsciente como sistema de transformaciones. El preconsciente. Las corrientes psíquicas y las fantasías primordiales; Funcionamiento preconsciente: nueva lógica representacional. Mecanismos de defensa C) Latencia: Transformaciones correlativas al sepultamiento edípico. Primeras formaciones sustitutivas. Manifestaciones en la producción gráfica; D) Prepubertad. Consecuencias representacionales de la irrupción de la tensión genital. Hacia un hallazgo de objeto. Primeros procesamientos
En la enseñanza de los contenidos se aplicaran estrategias didácticas correspondientes a la modalidad de dictado de clase presencial. Partiendo de los conocimientos básicos ya adquiridos en las materias que le anteceden se irá introduciendo a nuevos contenidos con la intención de integrarlos y poder consolidar dichos conocimientos. Las mismas tenderán a estimular la participación activa del alumno y su capacidad reflexiva, creando un clima propicio para la discusión y el trabajo común. Se trabajará en clase práctica sobre textos que con antelación deberán leer los alumnos y durante la misma se debatirán los conceptos claves de cada tema. Entendiendo que emprendemos la enseñanza-aprendizaje como un proceso, durante su transcurso se irá evaluando el mismo con algunos exámenes escritos. Para poder acceder al examen final, el alumno deberá haber aprobado el parcial escrito como evaluación integradora de los contenidos de la materia.
Durante el dictado de las clases será utilizado como recurso didáctico: Retroproyector, cañón, videos. En los prácticos también se trabajara el material bibliográfico (especificado en el programa) articulado con la realidad sociocultural donde se encuentra insertados los niños de este periodo. La cátedra implementara para la comunicación e información, un blog creado con estos fines ( www.psicologiadeldesarrollo1.wordpress.com ). Espacio común de encuentro donde sea acompañado el proceso de enseñanza-aprendizaje. En él se encontrara el programa especificando el tema de cada clase con la bibliografía correspondiente. Cuadros, mapas conceptuales o resúmenes tanto de algunas de las clases teóricas como practicas si así se requiere. También un espacio de comunicación que ayude el acompaña-miento del proceso educativo.
Acompañando la enseñanza y aprendizaje de los alumnos se irá realizando una evaluación durante dicho proceso que constara de tres test de lectura y un parcial integrador.
Módulos Temáticos - Clases Teóricas Y Prácticas - Bibliografía 1º CLASE 07-08
Bibliografía Obligatoria
Bibliografía Optativa
2º CLASE 14-08
FUNCION PATERNA - De la díada madre-hijo a la situación triangular. Del narcisismo a la situación triangular Bibliografía Obligatoria
Bibliografía Optativa
Mahler – Klein – A. Freud – Winnicott - Bowlby Bibliografía Obligatoria
(1996) “El Yo y los mecanismos de defensa” México Paidos (1997) “Normalidad Y Patología De La Niñez”. Buenos Aires. Paidós Bibliografía Optativa
3º CLASE 21-08 PRIMER PARCIALITO: MAHLER – KLEIN – ANA FREUD - WINNICOTT
Bibliografía Obligatoria
Bibliografía Optativa
Bibliografía Obligatoria
Bibliografía Optativa
4º CLASE 28-08
Bibliografía Obligatoria
(1895) El Proyecto de psicología Vol. I (1895) carta 52, (Correspondencia con Fliess) (1900) La interpretación de los sueños, Vol. IV (1911) Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico, Vol. XII (1915) Lo inconsciente (1915) La represión Vol. XIV (1915) Pulsión y destinos de pulsión, Vol. XIV (1923) El yo y el ello, Vol. XIX
Bibliografía Optativa
5º CLASE 04-09
Fase oral primaria. Autoerotismo inicial. Constitución de zonas erógenas
Bibliografía Obligatoria
(1905) Tres Ensayos de teoría sexual, Vol.VII (1908) Sobre la teorías sexuales infantiles, Vol. XIX (1911) Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico, Vol. XII (1920) Más allá del Principio de Placer. Vol. XVIII (1921), Psicología de las masas y análisis del yo, Vol. XVIII (1923) El yo y el ello, Vol. XIX (1923) La organización genital infantil, Vol. XIX (1930) El malestar en la cultura Vol. XXI
(1981) "Psicoanálisis y Pediatría". México. Ed. Siglo XXI (1995) “Imagen inconsciente del cuerpo” Buenos Aires. Paidós Bibliografía Optativa 6º CLASE 11-09
Desarrollo emocional primitivo – D. Winnicott
Imagen inconsciente del cuerpo – F. Dolto Orígenes del sujeto psíquico – S. Bleichmar Bibliografía Obligatoria
(2003) “Origen del sujeto psíquico” Buenos Aires. Paidós (2002) “La fundación de lo inconsciente” Buenos Aires Amorrortu
Bibliografía Optativa
7º CLASE 18-09 SEGUNDO PARCIALITO SOBRE POST FREUDIANOS
La omnipotencia cinética
Las teorías sexuales infantiles. La identificación primaria a través de la palabra Bibliografía Obligatoria
(1905) Tres Ensayos de teoría sexual, Vol.VII (1908) Sobre la teorías sexuales infantiles, Vol. XIX (1911) Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico, Vol. XII (1923) La organización genital infantil, Vol. XIX (1923) Carácter y el erotismo anal". Vol. XIX Bibliografía Optativa
8º CLASE 25-09
Bibliografía Obligatoria
(1901), Psicopatología de la vida cotidiana, vol. VI. (1905) Tres Ensayos de teoría sexual, Vol.VII (1908) Sobre la teorías sexuales infantiles, Vol. XIX (1909) Novela familiar del neurótico, Vol. XIX (1911) Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico, Vol. XII (1914) Sobre la psicología del colegial, Vol. XIII (1923) La organización genital infantil, Vol. XIX (1924) El Sepultamiento del complejo de Edipo, Vol. XIX
Bibliografía Optativa
9º CLASE 02-10 TERCER PARCIALITO ETAPAS PSICOSEXUALES
Bibliografía Obligatoria
10 º CLASE 09-10
Desarrollo de la función de representación. Función simbólica. El dibujo infantil. Estadios de su desarrollo. El juego, el simbolismo y la realidad. El niño y el lenguaje hablado SOBRE EL DISCURSO INFANTIL: Acerca del discurso infantil. Gesto, juego y palabra
SOBRE LA SIMBOLIZACIÓN: Simbolización en psicoanálisis. Simbolización en Piaget Bibliografía Obligatoria
Bibliografía Optativa
(1987) “El niño y sus juegos Buenos Aires”. Buenos Aires Paidós Educador (1994). “Teoría y técnica del psicoanálisis de niños”. Buenos Aires. Paidós
11º CLASE 16-10 PARCIAL 12º CLASE 23 – 10
Bibliografía Obligatoria
Bibliografía Optativa
13º CLASE 30-10 RECUPERATORIO 14º CLASE 06-11 CUADRO COMPARATIVO DE ETAPAS DEL DESARROLLO EN DIFERENTES AUTORES |
