ProgramacióN




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UNIDAD DIDÁCTICA N.º 1
LA FILOSOFÍA Y SUS INTERROGANTES


OBJETIVOS DIDÁCTICOS


  1. Conocer en qué consiste la reflexión filosófica y su método de trabajo, diferenciándolo de otros tipos de saber.

  2. Descubrir el papel y el lugar de la filosofía en el conjunto del saber.

  3. Reconocer las principales preguntas que, a lo largo de la historia occidental, se ha ido planteando la filosofía.

  4. Distinguir las explicaciones prerracionales mitológicas frente al modo de interrogación racional, y comprender la semejanza de problemas a los que quieren responder.

  5. Analizar conceptos como razón, mito, arché, necesidad, contingencia, esencia, substancia, causa, sabiduría, existencia, crítica, prejuicio, objetividad, dogmatismo, etcétera.

  6. Reconocer y contextualizar, histórica y culturalmente, los principales interrogantes que han preocupado a los pensadores a través de la historia del pensamiento occidental.

  7. Identificar la filosofía como un saber racional, universal, integrador, radical, crítico y poseedor de una doble dimensión: teórica y especulativa, por una parte, pero también práctica y transformadora.

  8. Identificar los principales interrogantes filosóficos a través de los textos.

  9. Conocer las disciplinas filosóficas y su sentido en el contexto de la experiencia humana.

  10. Descubrir lo que ha supuesto la filosofía como saber acerca de la totalidad de la experiencia humana.



CONTENIDOS
Conceptos

  • Los saberes de tipo prerracional: la magia, los mitos y la necesidad de explicación y justificación de la realidad natural y humana desde lo sobrenatural.

  • Origen y caracterización del conocimiento racional: observar, comprender e interpretar la realidad inmanente desde la razón y los sentidos.

  • El origen de la filosofía en Grecia: la admiración, el deseo de saber y los primeros interrogantes filosóficos: el interés por la naturaleza y el ser humano, como individuo y como ser social.

  • La interpretación de la realidad desde la perspectiva teocentrista y la fe: el pensamiento cristiano medieval.

  • El período gnoseológico de la filosofía: las implicaciones de la Revolución científica, el análisis crítico del conocimiento en la modernidad y la apertura de la Ilustración.

  • El ser humano, su ser y sus actos, como centro de la reflexión filosófica contemporánea.

  • Caracterización de la filosofía y principales disciplinas e intereses que la vertebran.

  • Las principales funciones de la filosofía en tanto que saber racional, totalizador e integrador, radical y crítico.


Procedimientos

  • Análisis de los problemas filosóficos a través de la lectura y comentario de textos filosóficos, científicos, literarios, etc., identificando tanto los problemas planteados como los argumentos y las soluciones propuestas.

  • Elaboración de definiciones de los conceptos y términos fundamentales aparecidos en la unidad.

  • Redacción de composiciones filosóficas, argumentando y fundamentando de modo coherente el pensamiento propio.

  • Búsqueda y selección de información sobre los problemas estudiados, así como contrastación, análisis, síntesis y evaluación de la información obtenida.

  • Realización de trabajos monográficos de investigación.

  • Construcción de esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, cuadros diacrónicos y sincrónicos, etcétera.

  • Exposición oral, a través del diálogo y el debate, de los contenidos aprendidos en la unidad.

  • Utilización de diccionarios, fuentes bibliográficas, libros de Historia de la filosofía, libros de otras materias, internet, documentales divulgativos, etc., como fuentes de investigación y ampliación de lo estudiado en la unidad.

  • Resolución de las actividades propuestas en la unidad.


Actitudes

  • Aprecio del valor y el sentido de la filosofía.

  • Interés por la lectura de textos filosóficos.

  • Aprecio por la reflexión filosófica como modo de solución de problemas de la vida individual y colectiva.

  • Valoración de la capacidad normativa y transformadora de la razón.

  • Aprecio, a través del diálogo filosófico, del respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia y otros valores democráticos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  1. Explicar con precisión y rigor la especificidad del saber racional, en general, y filosófico en particular.

  2. Distinguir la actividad filosófica de otros saberes o modos de explicación de la realidad.

  3. Identificar las preguntas y problemas fundamentales que han caracterizado a la reflexión filosófica a lo largo de su historia.

  4. Conocer las características, funciones y principales disciplinas de la filosofía.

  5. Expresar y analizar críticamente los conocimientos adquiridos sobre las aportaciones más importantes del pensamiento occidental.

  6. Definir y utilizar con precisión y rigor los conceptos y términos como razón, mito, arché, necesidad, contingencia, esencia, substancia, causa, sabiduría, existencia, crítica, prejuicio, objetividad, dogmatismo, etcétera.

  7. Analizar, comentar y comparar textos.

  8. Seleccionar, clasificar, sistematizar y manejar información de fuentes diversas.

  9. Dominar la construcción de mapas conceptuales, esquemas, tablas sincrónicas y diacrónicas, etcétera.

  10. Exponer, de forma oral y escrita, argumentaciones fundamentadas que recojan el propio pensamiento.



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