ProgramacióN




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UNIDAD DIDÁCTICA N.º 2
LA CIENCIA Y OTROS MODELOS DEL SABER HUMANO


OBJETIVOS DIDÁCTICOS


  1. Conocer los principales puntos de referencia que han caracterizado la historia de la ciencia, a través de las tres grandes cosmovisiones del universo por las que ha transcurrido la ciencia occidental.

  2. Comprender la naturaleza y características del quehacer científico, así como los distintos tipos de ciencias y el concepto de verdad que corresponde a cada una de ellas.

  3. Reconocer los distintos tipos de metodología utilizados en la labor investigadora.

  4. Reflexionar sobre las relaciones entre la filosofía y la ciencia, analizando alguno de los problemas filosóficos que se desprenden de la ciencia en tanto que modelo de saber.

  5. Conocer las implicaciones de la tecnología en tanto que saber transformador de la realidad.

  6. Diferenciar entre técnica y tecnología.

  7. Reflexionar sobre las relaciones entre la ciencia y la tecnología.

  8. Identificar la teología en tanto que saber que transciende a la realidad natural del ser humano.

  9. Conocer el modo racional de abordar el tema de la divinidad.



CONTENIDOS
Conceptos

  • La historia de la explicación científica: la ciencia grecomedieval y su visión del universo, el paradigma de la mecánica clásica y la ciencia contemporánea.

  • Naturaleza, características y principales elementos que constituyen el saber científico y los distintos tipos de ciencias.

  • La metodología científica.

  • Epistemología: algunos problemas filosóficos de la ciencia.

  • Técnica y tecnología como saber transformador de la naturaleza y de la realidad humana.

  • El saber teológico como saber trascendente.


Procedimientos

  • Identificación y análisis de los principales problemas filosóficos, científicos, tecnológicos y teológicos estudiados en la unidad.

  • Elaboración de definiciones de los conceptos y términos fundamentales, como ciencia, tecnología, teología, ley, teoría, etcétera.

  • Análisis y comentario de textos, reconociendo tanto los problemas, como los argumentos y las soluciones propuestas.

  • Comparación de las posturas planteadas en los textos de diferentes autores.

  • Redacción de composiciones filosóficas, en las que se argumente coherentemente el pensamiento propio.

  • Exposición oral de algunas de las temáticas estudiadas en la unidad.

  • Utilización de diccionarios, fuentes bibliográficas, libros de Historia de la filosofía, libros de otras materias, internet, documentales divulgativos, etc., como fuentes de investigación y ampliación de lo estudiado en la unidad.

  • Realización de trabajos monográficos de investigación.


Actitudes

  • Aprecio del valor y el sentido de la ciencia, la técnica y la tecnología en tanto que saberes que impulsan la comprensión y la adaptación al mundo por parte del ser humano.

  • Interés por la teología en tanto que saber que pretende trascender esta realidad sin desligarse de las posibilidades que brinda el conocimiento racional.

  • Interés por la lectura de textos filosóficos y científicos.

  • Actitud crítica y reflexiva ante las posibilidades de los distintos modos de saber racional.

  • Aprecio, a través del diálogo filosófico, del respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia y otros valores democráticos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN





    1. Explicar con precisión y rigor los contenidos fundamentales estudiados en la unidad.

    2. Distinguir y diferenciar la naturaleza y elementos que constituyen a la ciencia, la tecnología y la teología.

    3. Identificar las implicaciones y problemas filosóficos de los saberes estudiados.

    4. Definir y utilizar con precisión y rigor los conceptos y términos como ciencia, técnica, tecnología, teología, ley, teoría, paradigma, finalismo, indeterminismo, etcétera.

    5. Analizar, comentar y comparar textos filosóficos, científicos y teológicos.

    6. Exponer, de forma oral y escrita, argumentaciones fundamentadas que recojan el propio pensamiento.

    7. Seleccionar, clasificar, sistematizar y manejar información de fuentes diversas.



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