ProgramacióN




descargar 0.72 Mb.
títuloProgramacióN
página4/30
fecha de publicación12.03.2016
tamaño0.72 Mb.
tipoPrograma
b.se-todo.com > Documentos > Programa
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

ANEXO 2: Programación de la recuperación de esta materia para aquellos alumnos matriculados en cursos superiores y que la tuvieran pendiente.



Contenidos: Serán los que figuran en el apartado 4 de esta programación.
Actividades de recuperación: Los profesores de 2º, 3º y 4º de E.S.O. entregarán, a los alumnos pendientes, dos hojas de trabajo para el primer parcial y otras dos hojas para el segundo parcial. Se les atenderá en clase en la medida de lo posible.
El primer parcial se realizará el 27 de enero y versará sobre la mitad de los contenidos:
- El número natural. Operaciones.

- Divisibilidad.

- El número entero. Operaciones.

- Números decimales y fracciones.

- Problemas de proporcionalidad.

- Expresiones algebraicas. Operaciones sencillas.

- Ecuaciones. Resolución de ecuaciones de primer grado.

- Planteamientos elementales de problemas con ayuda de las ecuaciones de primer

grado.
El segundo parcial será el día 21 de abril sobre el resto de los contenidos.


    A todos los alumnos que no aprueben por parciales se les convocará a un examen final el día

    5 de mayo sobre todos los contenidos establecidos en el punto 4 de esta programación.


Criterios de evaluación y calificación: Serán los mismos que para los alumnos de primer curso de E.S.O. y que figuran en esta programación apartados 5 y 9. La entrega de los trabajos propuestos influirá positivamente en la calificación definitiva.

ANEXO 3: Examen extraordinario para el alumnado con pérdida de evaluación continua.


    A todos los alumnos que durante el curso pierdan el derecho de evaluación continua en la materia de Matemáticas, se les convocará a un examen final en día y hora fijado con antelación por Jefatura de Estudios, sobre todos los contenidos establecidos en el punto 4 de esta programación.


REFUERZO DE MATEMÁTICAS 1º DE E.S.0.

01. INTRODUCCIÓN

La materia optativa de Refuerzo de Matemáticas de 1º ESO, está pensada para aquellos alumnos que tienen dificultades de aprendizaje en el área de Matemáticas.

La inscripción de los alumnos en esta optativa se ha hecho a propuesta del equipo educativo, asesorado por el de orientación, teniendo en cuenta la información contenida en la documentación remitida por los centros de Educación Primaria en el caso de los alumnos de nueva incorporación.

Durante este curso se dispone de un grupo de Refuerzo de Matemáticas en 1º E.S.O. con alumnos procedentes de todos los grupos de 1º E.S.O.

02. OBJETIVOS

El fin de esta materia optativa es contribuir a la consecución de los objetivos de dicha área afianzando el aprendizaje de sus contenidos mínimos.

03. CONTENIDOS

Su currículo se diseñará a lo largo del curso y con la experiencia de cursos anteriores, seleccionando contenidos y criterios de evaluación establecidos como mínimos en las programaciones del área de Matemáticas del curso correspondiente y anteriores, incluyéndose, si procede, lo correspondiente a la Educación Primaria, siempre teniendo en cuenta las necesidades educativas detectadas en los alumnos. La programación de esta materia se incluirá en la memoria anual del Departamento de Matemáticas.

04. METODOLOGA DIDÁCTICA

La metodología a utilizar en estas clases es muy personalizada, siendo esto posible por tratarse de grupos reducidos de alumnos, aunque a veces esta labor es muy difícil, ya que el tipo de alumnado de estos grupos, ya sea por el desfase que tienen en el área, ya sea por otros condicionantes (heterogeneidad en el aula, alumnos de integración, de compensatoria) no permiten esta atención.

Se trabaja con fichas individuales del libro Refuerzo de Matemáticas 1ª ESO de la Editorial SM.

05. MÍNIMOS EXIGIBLES

Dada la naturaleza de la asignatura los mínimos exigibles se refieren más a procedimientos y actitudes que a conceptos. Teniendo esto en cuenta los mínimos serán:

  • Iniciativa e interés por el trabajo.

  • Correcta comprensión de enunciados.

  • Ser capaz de encontrar estrategias para enfrentarse a un problema, aunque no llegue a la solución final.

  • Participación activa en el trabajo en clase, tanto individual como colectivamente.

  • Correcta comprensión tanto oral como escrita de los procesos realizados.

  • Uso de los términos matemáticos adecuados.

  • Desarrollo de hábitos de trabajo.

  • Resolver problemas cotidianos.

06. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En Recuperación de Matemáticas la evaluación no debe ser un acto terminal en el proceso de enseñanza, por tanto no se puede resumir en una prueba al final de cada tema.

El proceso de evaluación ha de contemplar dos aspectos:

  • Evaluación del aprendizaje

El objeto es valorar la evolución de las capacidades y las modificaciones en las actitudes

  • Evaluación del proceso de enseñanza

El objeto es corregir las desviaciones que se puedan producir a lo largo del proceso de aprendizaje

Para la evaluación de estos aspectos se utilizarán varias fuentes de datos:

- El cuaderno del alumno: formado por las fichas que van realizando en clase.

- La observación en el aula.

- Pruebas escritas.

La recogida periódica del cuaderno del alumno aporta datos sobre el método de trabajo, nivel de expresión escrita, hábitos de trabajo, organización, dificultades, autoexigencia, perseverancia en el trabajo, etc.

La observación en el aula proporciona información sobre proceso de trabajo, interés, motivación, atención, concentración, nivel de comprensión, participación en el trabajo en grupo y su papel en éste, expresión oral, etc.

La realización de pruebas escritas puede aportar información sobre ciertos aspectos de cada alumno en particular, de lo que es capaz de hacer, de su manejo de términos matemáticos, conocimiento y uso de algoritmos básicos, procesos de razonamiento, etc.

Dadas las características especiales de Recuperación de Matemáticas parece claro que el trabajo diario del alumno, valorado a través de la observación en el aula y de su cuaderno, la principal fuente de información para su evaluación.

Tanto en el trabajo en el aula, como en las posibles pruebas escritas, se tendrán en cuenta los procesos frente a los resultados, valorando los razonamientos (lleven a conclusiones acertadas o no) y su expresión, tanto oral como escrita.

En Septiembre, al final del curso, habrá una prueba extraordinaria.

07. SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Los alumnos que tengan pendiente el Refuerzo de Matemáticas de 1º E.S.O. podrán superarlo:

Por parciales: Se realizarán dos pruebas parciales, una el 27 de Enero y otra el 21 de Abril, de Refuerzo de Matemáticas de 1º E.S.O. Cada parcial con calificación de al menos 5 puntos se considerará superado y el alumno recupera dicha materia si la suma de calificaciones de ambos parciales, es de al menos 10 puntos.

En junio: En caso de que un alumno no apruebe por parciales, deberá presentarse a toda la materia el 5 de mayo. Para ser considerado APTO en este examen global debe obtener al menos 5 puntos.

En septiembre: El alumno contará con una convocatoria extraordinaria, debiendo presentarse al examen correspondiente.

SEGUNDO CURSO

ÍNDICE


      1. INTRODUCCIÓN

      2. OBJETIVOS

      3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

      4. CONTENIDOS

      5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

      6. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

      7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

      8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS

      9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

      10. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

      11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

      12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES

ANEXO 1: Examen extraordinario de septiembre

ANEXO 2: Actividades de recuperación de la materia pendiente

ANEXO 3: Examen extraordinario para el alumnado con pérdida de evaluación continua

01. INTRODUCCIÓN.

La enseñanza de la Matemática se dirige principalmente, aunque no exclusivamente, a la formación intelectual del alumno. Entendemos que la formación intelectual se realiza de modo particular a través del cultivo de los siguientes factores:

- Capacidad creadora.

- Matematización de situaciones reales.

- Exigencia de rigor lógico.

- Facultad de comprensión y resolución de situaciones problemáticas, susceptibles de

ser asumidas de un modo matemático.

- Poder de abstracción.

- Adquisición de automatismos mentales.

- Cultivo de intuición espacial.

La enseñanza de la Matemática contribuye también a configurar la personalidad del alumno a través de aspectos, entre los que podríamos destacar los siguientes:

- Creación de un hábito de trabajo, tanto realizado individualmente como en grupo.

- Valoración positiva del esfuerzo humano.

- Aceptación de los propios errores y limitaciones, compatibles con el tesón y la

confianza en el fruto de un trabajo perseverante.

Este curso seguimos con el proyecto EL AGUA QUE NOS UNE , que llevamos a cabo con otros dos institutos de España .

Junto con el departamento de Ciencias Naturales recomendaremos medidas de consumo responsable y de ahorro.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

similar:

ProgramacióN iconLa programación genérica es la programación

ProgramacióN iconProgramación de

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN

ProgramacióN iconProgramacióN




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com