Autoridades y Participantes en el Proyecto la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud




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títuloAutoridades y Participantes en el Proyecto la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud
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Marco Conceptual y Contextual



Marco Conceptual

La Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud visualiza los problemas de salud de manera integral, es decir que busca la explicación multicausal, analizando los determinantes y condicionantes del proceso salud-enfermedad desde el punto de vista de la Biología Humana, los estilos y modos de vida, las condiciones ambientales y el rol de los servicios de salud. Para la toma de decisiones y gestión en salud utiliza herramientas que generan información valida y confiable como es el Análisis de Situación de Salud, la Vigilancia de la Salud Pública y la Investigación en Salud, considerando en todas ellas el enfoque holístico, ya que para la EUCS, la salud es definida como un proceso dinámico, continuo, multidimensional de bienestar, realización, entusiasmo por la vida, igualdad de oportunidades y armonía con el entorno. Tiene que ver con el sistema de valores, con la vivencia sexual placentera y la decisión reproductiva autónoma, así como con el poder personal y la propia capacidad de auto cuidado. Como fenómeno humano no está separado del mundo exterior, es un efecto social que trasciende el ámbito individual y un resultado de la asociación con las demás personas.

Desde esta conceptualización de salud, diríamos que Ciencias de la Salud es la disciplina que proporciona los conocimientos adecuados para la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y el bienestar tanto del individuo como de la colectividad. Entraña un conjunto de diferentes disciplinas (ciencias aplicadas) que están orientadas o se dedican a la salud de los seres humanos.

La Ciencias de la Salud se organiza en dos vertientes: el estudio y la investigación para la adquisición de conocimientos sobre el proceso salud-enfermedad y la aplicación de estos conocimientos técnicos. Ambas vertientes se reúnen para lograr el amplio propósito de: mantener, reponer y mejorar la salud y el bienestar; prevenir, tratar, rehabilitar y erradicar enfermedades y comprender mejor los procesos vitales de los humanos relacionados con la vida, la salud y sus alteraciones.

Las investigaciones de esta ciencia están basadas en las ciencias puras de la Biología, Química y Física; también en las ciencias sociales, como la Sociología Médica, la Psicología, etc. Otros campos que han hecho un aporte excepcional y significativo a las Ciencias de la Salud son: la Microbiología, Bioquímica, Biotecnología, Ingeniería Molecular, Epidemiología, Salud Pública, Sanidad Ambiental, Genética, Farmacología, Toxicología, Enfermería, Medicina, Odontología, etc. Por tanto la Ciencias de la Salud es la disciplina que proporciona los conocimientos adecuados para la promoción de la salud, prevención de la enfermedad y el bienestar tanto individual como de la colectividad.

Al analizar el planteamiento anterior nos damos cuenta que hablar de Ciencias de la Salud es hablar de Interdisciplinariedad, la cual se ha considerado como la tarea realizada por un grupo de profesionales de diferentes campos que trabajan juntos sobre un mismo objeto o sobre un mismo problema. Esta tarea no es interdisciplinar, aunque se trata de establecer un puente entre conocimientos especializados de varias disciplinas, algunos han llegado a definirla como “Aquella circunstancia en la cual, como mínimo dos profesionales de dos disciplinas diferentes abordan la misma situación”. Entendiendo como profesional, aquella persona que posee los conocimientos y competencias sobre un determinado campo del saber, que le permite realizar con eficiencia sus funciones y tareas en beneficio de la sociedad. De hecho la responsabilidad de realizar las tareas y funciones que le competen en los distintos contextos de actuación, pone al profesional frente a la solución de determinados problemas profesionales, que en el mundo contemporáneo se caracterizan por su complejidad, interacción de distintos factores, dinámica y variabilidad entre otros aspectos, lo que nos plantea la necesidad de enfrentarlos con una concepción interdisciplinaria que permita al profesional de nuestros días cumplir con las demandas y retos que le plantea su profesión. También la interdisciplinariedad se sustenta en la docencia, la investigación y la vinculación universidad-sociedad en base a la relevancia social de los problemas.
Al valorar la situación del Valle del Sula, se encuentra que la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula tiene muchos retos y desafíos, por lo cual ha planteado un Modelo Teórico que le permita responder a las necesidades y exigencias del Valle de sula. Este Modelo plantea una estructura organizativa por áreas del conocimiento, las cuales están integradas por diferentes departamentos y carreras. Una de las áreas del conocimiento es la de Ciencias de la Salud, llamada Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud, término que es permitido, ya que el Reglamento de Juntas Directivas y de las Facultades, Centros Universitarios y Centros Universitarios Regionales, en el Capitulo I de Definiciones, Objetivos y Competencias; en el Articulo 1 define Escuela Universitaria, como la Unidad Técnico – Administrativa que integra varias áreas afines para promover el desarrollo de un campo especifico del conocimiento. El artículo 37 del mismo reglamento dice que la Escuela es responsable de un campo académico específico, con énfasis en la formación de profesionales. La Escuela estará compuesta por diferentes unidades académicas llamadas departamentos y carreras. Según el articulo 38 del Reglamento en mención, el Departamento se define como la Unidad Académica básica y fundamental de la Universidad, que agrupa a una comunidad de profesores especializados en un campo determinado del conocimiento, que trabajan organizadamente en equipo en la docencia, la investigación, la vinculación con la sociedad, la asesoría y gestión académica. En tal sentido la EUCS integrará aquellos departamentos que desarrollan conocimientos propios de la salud humana como las ciencias de la Enfermería, Ciencias de la Odontología, Medicina Integral, Salud Pública, Ciencias Básicas de la Salud, Nutrición y otras. Enfatizando en el desarrollo curricular el trabajo en equipos multidisciplinarios con enfoque interdisciplinario.
El artículo 41 define Carrera como el conjunto de actividades académicas de carácter teórico-práctico reguladas por un plan de estudios para la formación profesional integral del estudiante en un campo específico del conocimiento, las artes o el deporte. Cualquier carrera Universitaria puede tener varios pre-grados, un grado con distintas orientaciones y varios post-grados.

Las Carreras que formarán parte de la EUCS trabajarán Ejes Curriculares transversales que funcionan como puentes de unión en el desarrollo curricular, a fin de dar respuesta a los problemas relevantes de salud del Valle de Sula, sin perder la particularidad de cada disciplina.

La carrera tendrá una Coordinación de Carrera que se define como la instancia encargada de la administración académica de un Plan Curricular particular, es decir que administra los Ejes Curriculares disciplinares propios de la disciplina.

Dentro de la Estructura Organizativa de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud se encuentran estructuras que son de coordinación y asesoría, como ser el Consejo Consultivo, que es la instancia colegiada creada con el fin de asesorar y orientar a la Jefatura del área de la salud en gestión académica y administrativa, la Asamblea de Docentes es la instancia colegiada creada con el objetivo de discutir y presentar propuestas orientadas al mejoramiento continuo de la calidad y pertinencia de la escuela. También forma parte de la organización el Oficial Administrativo, que es la persona encargada de asistir a la jefatura de EUCS y de coordinar asuntos administrativos entre las diferentes unidades de la EUCS.

Para hacer eficientes los procesos académicos de la EUCS, se propone diferentes programas, los que se definen a continuación.

Programa de Investigación Científica es el instrumento rector de la investigación científica, derivado de la planificación de la EUCS, destinado al cumplimiento de la función investigativa, para contribuir a la solución de los problemas y a la generación de nuevo conocimiento.

Programa de Vinculación Universidad Sociedad. Es el instrumento rector de la Vinculación Universidad –Sociedad, derivado de la planificación de la EUCS, destinado al cumplimiento de las funciones esenciales de la UNAH como es la vinculación con la sociedad.

Programa de Tecnología Educativa en Salud. Es el instrumento rector de la Tecnología de la Información y Comunicación para la Educación en Salud, tecnología que servirá para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas y laboratorios, así como mejorar la educación en salud con la comunidad y red de servicios de salud.

Programa de Educación Permanente. Es el instrumento rector de la Educación Permanente, derivado de la planificación de la EUCS, destinado al cumplimiento de las necesidades de capacitación y formación de la Comunidad Universitaria de Ciencias de la Salud, de los Recursos Humanos de los Servicios de Salud y de la Comunidad.

Programa de Garantía de Calidad. Es el instrumento rector del Aseguramiento de la Calidad, resultado de la planificación de la EUCS, destinado a la evaluación y monitoreo del cumplimiento de estándares de calidad.

Todos estos programas trabajarán coordinadamente con las unidades académicas de la UNAH-VS, además habrá coordinación entre los diferentes programas con el objetivo de unir esfuerzo, abordar integralmente los problemas, avanzando a la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad y sobre todo tener impacto con las acciones realizadas.
Todos los elementos mencionados anteriormente son fundamentales para el desarrollo del currículo de la Escuela de Ciencias de la Salud, por lo que se define Currículo como el instrumento que conjuga los ideales, fines, objetivos, propósitos y metas que se traza la Universidad y que se buscan en forma intencionada; está determinado por la filosofía educativa de la nación y por la filosofía que sustenta la institución. Se basa en la teoría pedagógica, en las expectativas del país; en los contenidos científicos y técnicos que se recogen, se dosifican, ordenan y clasifican para hacerlos accesibles a los educandos y convertirlos en elementos de internalización.

Para el logro de los objetivos de la E. U. C. S. y cumplir con los criterios de calidad y pertinencia, es necesario un diseño curricular que permita la interdisciplinariedad, por lo que se propone el desarrollo de ejes curriculares, entendiéndose estos como lineamientos definidos por políticas institucionales, que determinan direccionalidad de todos los aspectos que conforman el currículo, o como enfoques educativos que responden a problemáticas relevantes interrelacionadas, que han constituido el núcleo de preocupación tradicional de los movimientos sociales y que han sido recogidos por colectivos de renovación pedagógica para su definición curricular.
Marco Contextual

El Modelo de la UNAH-VS en el análisis situacional de su entorno presenta que la Zona Metropolitana del Valle de Sula tiene una extensión territorial de 7,600 kilómetros cuadrados equivalentes a un tercio de la república de El Salvador, y una población de 1.8 millones de habitantes, equivalente al 25% del total nacional.

La Zona Metropolitana del Valle de Sula-ZMVS es el resultado de una evolución organizacional a partir de las estructuras simples, muy coyunturales, generadas por la incidencia reiterada de desastres naturales; integró los 12 municipios del Departamento de Cortés, después cuatro del departamento de Yoro: El Progreso, Santa Rita, Morazán y El Negrito y posteriormente tres del departamento de Santa Bárbara: Quimistán, Las Vegas y Petoa, y uno de Atlántida: Tela, constituyendo en total veinte municipios.
La actividad económica tradicional de la región se ha centrado en el sector agropecuario, sobre todo en renglones de gran impacto como banano, plátano, azúcar, palma africana, cítricos, pastos y granos básicos, por la alta calidad de sus suelos localizados en el valle aluvial más grande, mejor ubicado del país y en la cuenca de los ríos Ulúa, Humuya y Chamelecón.

La micro y pequeña empresa, con sus naturales problemas de baja integración tanto horizontal como vertical, muy limitado acceso a los servicios financieros, capacitación y tecnología es otra actividad muy importante en el Valle de Sula; se trata de unidades que se dedican a la venta de ropa, calzado, comercio al por menor, restaurantes, cafeterías, hoteles, panaderías, fabricación de alimentos, pesca, sastrerías, zapaterías, fabricación de muebles, reparaciones y talleres.

La actividad maquiladora que tiene en el Valle de Sula su centro principal, evolucionó muy dinámicamente en el periodo de 1999 a 2005: de las 233 empresas maquiladoras registradas en el país 197 están emplazadas en la zona, y de los 133,000 empleos generados, 108,000 pertenecen a la misma; y si en 1999 su aporte al PIB fue de 551 millones de dólares, en 2005 fue de 1,066 millones de dólares.
Agregado a lo anterior es necesario hacer mención a lo siguiente:

  1. En el Valle de Sula, como la zona de mayor crecimiento del país, se encuentran ubicadas importantes dependencias del gobierno central que generan empleo e inversiones.

  2. La Empresa Nacional Portuaria, institución descentralizada del Estado que tiene como misión brindar servicios portuarios de alta calidad y rentabilidad y dinamizar el comercio internacional, tiene en Puerto Cortes su sede fundamental.

  3. La actividad turística que ha cobrado gran dinamismo, posee su expresión más destacada en el proyecto Los Micos Beach & Gulf Resort en la Bahía de Tela, con una inversión inicial de 150 millones de dólares convertirá a Honduras en un multi-destino para el turismo internacional.

  4. El gobierno central tiene proyectada una inversión de 70 millones de dólares en una autopista de cuatro carriles que conectará El Progreso con el puerto de Tela.

  5. El proyecto de canal seco, que cruzará Honduras del mar Pacífico al Atlántico con una súper carretera, será la vía más importante para el transporte de mercaderías entre Asia y los mercados del Este de los Estados Unidos, y será una alternativa de menor costo respecto al Canal de Panamá. Puerto Cortés, destino final de este proyecto, habrá de modernizar sus instalaciones para ofrecer al mundo servicios de calidad.

  6. En la zona del valle de Sula se encuentran las mayores centrales productoras de energía eléctrica del país: Francisco Morazán, Cañaveral y Río Lindo; además, el aeropuerto comercial más grande y moderno de Honduras.

  7. La actividad extractiva en el municipio de Las Vegas y Choloma posee una importante expresión en la producción minera y cementera.


La ZMVS es la región de más rápido crecimiento en el país, genera aproximadamente el 60% del PIB y el 40% de las exportaciones, además aporta alrededor del 55% de los ingresos del Estado. El 40% de las remesas de emigrantes se concentra en esta región.
Pero así como exhibe índices alentadores de crecimiento, su perfil de pobreza es inquietante: mientras San Pedro Sula, La Lima, Puerto Cortés y San Manuel tienen un índice de pobreza de entre 35% y 48%, San Antonio de Cortés, Santa Rita, El Negrito, Quimistán y Petoa andan entre el 68% y 75%. El promedio de pobreza en la zona es del 48%.
Por otra parte, el Valle de Sula ha estado registrando una de las tasas más elevadas de muertes violentas de América Latina: 95 personas por cada 100 mil habitantes y ha incrementado su atracción como polo migratorio lo cual lo ha convertido, según el Foro 2020, en “sala de espera” para la gente joven en busca de trabajo, región con un alto déficit habitacional y de servicios de desarrollo urbano, agua potable y saneamiento, además de miles de familias viviendo bajo la línea de pobreza: la clásica característica de las zonas más deprimidas del continente.

Con el fin de impulsar un desarrollo sostenido de la región se ha creado la Mancomunidad de municipios del Valle de Sula, una instancia regional supramunicipal de apoyo y coordinación con fines de:

  1. Planificación del desarrollo de las comunidades del Valle,

  2. Defensa de la autonomía municipal y promoción de la gobernabilidad,

  3. Sostenibilidad de las estructuras ecológicas.

  4. Reducir la vulnerabilidad del la zona frente a los reiterados desastres naturales.

Tiene por fundamento una visión compartida de un proyecto de desarrollo orientado a resolver los problemas de la región en forma eficiente para mejorar la calidad de vida de la población.

La forma cómo se han de lograr los objetivos propuestos es a través de políticas que pueden cubrir las siguientes áreas:

  1. Mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura física y social,

  2. Prestación de servicios públicos,

  3. Orientación de los sistemas educativos en concordancia con las demandas de recursos humanos,

  4. Medicina preventiva,

  5. Establecimiento de un clima adecuado para las inversiones,

  6. Mejoramiento de los sistemas de gestión pública,

  7. Financiamiento del desarrollo.

Han existido iniciativas de planificación del desarrollo del Valle de Sula, la más destacada es la patrocinada por el BID, la Cámara de Comercio e Industrias de Cortés, el gobierno nacional y las organizaciones civiles del Valle, estructurada “alrededor de actividades que buscan disminuir la vulnerabilidad e incrementar la competitividad en el corto, mediano y largo plazo”.
Este plan se propone actuar sobre los principales obstáculos que deben ser superados “para lograr la prosperidad económica y social” y se descompone en nueve áreas de acción para fortalecer la institucionalidad, disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres naturales e incrementar la competitividad, a través de tres temas: Ciencia y Tecnología, Inversión y Productividad y Participación Civil. Tales áreas son:
En Ciencia y Tecnología:

  1. Incrementar la capacidad de investigación y transferencia de tecnología.

  2. Establecer conocimiento local y tecnología para reducir el impacto de los desastres.

  3. Actividades académicas de investigación para la diversificación económica.


En Inversión y Productividad:

  1. Mejorar la capacidad de servicios y planificación pública.

  2. Inversiones para mejorar el control y la infraestructura de flujos de agua.

  3. Inversiones para mejoramiento de eficiencia y servicios.


En Participación Civil:

  1. Mejorar las capacidades organizacionales en actividades públicas y civiles.

  2. Protección de recursos naturales y mejora de capacidad de respuesta a desastres.

  3. Mejoramiento de educación, condiciones de vida y estabilidad social.


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