Entregar a la sociedad egresados creativos, inquietos por el conocimiento, críticos, emprendedores, propositivos, analíticos, éticos y con gran sentido de




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IMPRONTA DEL CICLO:

DOCENTE




OCTAVO

EJE / OBJETIVO DEL CICLO: Entregar a la sociedad egresados creativos, inquietos por el conocimiento, críticos, emprendedores, propositivos, analíticos, éticos y con gran sentido de pertenencia, quienes a partir del desarrollo armónico de sus competencias y valores humanos construyan su propio proyecto de vida y sean protagonistas de cambios fundamentados en su comunidad

ÁREA





GRADO

CICLO

IV

PERIODO : 1

PROPÓSITO

APRENDIZAJES

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIA

RECURSOS

1. Comprender la organización y diversidad de los sistemas biológicos que generen una conciencia de cuidado y conservación de todos los seres vivos.



Cognitivos (Temas):

  1. Conoce algunas relaciones de los organismos con su entorno.

  2. Analiza la estructura de la neurona y la relaciona con la transmisión del impulso nervioso.

  3. Identifica el mecanismo de producción y transmisión del impulso nervioso.

  4. Diferencia la morfología del sistema nervioso y los receptores sensoriales.(Los sentidos)

  5. Reconoce, clasifica y diferencia las clases de hormonas en animales y vegetales.

6. Identifica el funcionamiento del sistema circulatorio.

7. Identifica el funcionamiento del sistema respiratorio

8. Identifica algunos trastornos de los sistemas nervioso, endocrino, respiratorio y circulatorio.
Socioafectivos:

Eje intrapersonal

1. Es consciente de sus emociones y las expresa de manera apropiada.

2. Comprende que los sistemas nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio hacen parte de su cuerpo y genera hábitos de cuidado de estos sistemas para mantener una salud adecuada.
Eje interpersonal

3. Cumple su rol dentro de un equipo de trabajo respetando acuerdos mutuos.

4. Tiene la capacidad de ponerse en el lugar de otros por medio de estudio de casos y dramatizaciones acerca de la drogadicción.

Eje comunicación asertiva

5. Comunica sus ideas de manera asertiva clara para explicar los temas vistos en la clase

6. Escucha la lectura de un texto de interés general y realiza su análisis e interpretación

Eje capacidad para resolver problemas

7. Dialoga con los compañeros cuando existe un conflicto y realiza negociaciones que le permitan resolverlos.

Fisicocreativo (procedimental):

8. Resuelve talleres y guías de trabajo acerca de los sistemas nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio

9. Realiza una exposición con su equipo de trabajo sobre la evolución de alguno de los siguientes sistemas: nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio

10. Utiliza de manera adecuada material audiovisual para realizar exposiciones de temas de la clase.

11. En una obra de teatro con su equipo de trabajo se refiere abuso de sustancias psicoactivas y el alcohol y el impacto tanto biológico como social y ético que puede tener en los jóvenes de su edad.


Heteroevaluación:

  • Comprende y explica de manera adecuada la organización y diversidad de los sistemas biológicos por medio de evaluaciones orales o escritas (cognitivo)

  • Revisión de los talleres y guías de trabajo acerca de los sistemas nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio desarrollados en clase y en casa (cognitivo)

  • Expresa sus emociones de manera verbal y no verbal en los momentos y lugares adecuado

( socioafectivo)

  • Valoración de la elaboración una cartilla sobre los hábitos saludables para el cuidado de los sistemas

nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio (socioafectivo)

  • Trabaja de manera adecuada con su equipo de trabajo en las diferentes actividades propuestas (sociafectivo)

  • Escucha de manera adecuada un texto de interés para realizar su análisis e interpretación (sociafectivo)

  • Dialoga de manera adecuada con sus compañeros y puede llegar a acuerdos cuando hay conflictos en la clase.(socioafectivo)

  • Expone con claridad un tema asignado y utiliza de manera adecuada las das audiovisuales (físico creativo)

  • Participa de manera activa en la realización de una obra de teatro sobre el abuso de sustancias psicoactivas y alcohol en jóvenes (fisicocreativo)

Coevaluación:

  • Junto con el docente, el estudiante analiza su desempeño en cada una de las actividades desarrolladas

  • Cuando terminen las actividades de trabajo en equipo cada equipo analizará el desempeño de cada uno de sus integrantes en la diferentes actividades propuestas (socioafectivo)

Autoevaluación:

  • Al terminar cada actividad el estudiante reflexiona acerca de su desempeño y como mejorar sus habilidades y competencias.

  • Talleres y guías acerca del funcionamiento de los sistemas nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio.

  • Evaluaciones orales y escritas acerca del funcionamiento de los sistemas nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio.

  • Exposiciones por equipos de trabajo acerca de un tema asignado

  • Explicación de los parámetros para la elaboración de una cartilla sobre los hábitos saludables para el cuidado de los sistemas nervioso, endocrino, circulatorio y respiratorio

  • Realización de una obra de teatro sobre el abuso de sustancias psicoactivas y alcohol en jóvenes

  • Realización de lecturas de interés general sobre los temas de la clase




- 3 semanas para realización de actividades y explicación de los contenidos de sistema nervioso y endocrino

- 3 semanas para realización de actividades y explicación de los contenidos de sistema respiratorio y circulatorio

- 1 semana de repaso y evaluación bimestral

- 1 semana para nivelación y recuperación


- Fotocopias

- Evaluaciones orales y escritas

- material audiovisual

- Videobeam

- Materiales diversos para elaborar cartilla

- Vestuario y escenografía para una obra de teatro

- Lecturas de interés general sobre los temas de la clase


IMPRONTA DEL CICLO: Apropia y aplica tu proyecto de vida; transformando tu realidad

DOCENTE




OCTAVO

EJE / OBJETIVO DEL CICLO: Entregar a la sociedad egresados creativos, inquietos por el conocimiento, críticos, emprendedores, propositivos, analíticos, éticos y con gran sentido de pertenencia, quienes a partir del desarrollo armónico de sus competencias y valores humanos construyan su propio proyecto de vida y sean protagonistas de cambios fundamentados en su comunidad

ÁREA


.

GRADO

CICLO







PERIODO : 2

PROPÓSITO

APRENDIZAJES

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIA

RECURSOS

Reconocer, diferenciar y caracterizar los niveles de organización ecológica y los diversos ecosistemas terrestres.



Cognitivos (Temas):

12.Ilustra y describe las características de los ciclos biogeoquímicos: y su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas

13. Reconoce y caracteriza los ecosistemas terrestres y sus dinámicas ecológicas (sucesión ecológica).
Socioafectivos:

Eje interpersonal

14. Reflexiona acerca de los problemas ambientales de su entorno.
Eje comunicación asertiva:

15. Aporta posibles soluciones desde su cotidianidad a los problemas ambientales de su entorno.
Eje capacidad de resolver problemas:

16. Participa activamente en discusiones referentes a los problemas ambientales de su entorno.
Fisicocreativos (procedimental):

17. Realiza con un equipo de trabajo la exposición de uno de ciclos biogeoquímicos

18. Hacer una presentación de diapositivas sobre diferentes ecosistemas terrestres con sus características bióticas y abióticas

17. Elabora y aplica una encuesta con su familia y vecinos sobre los principales problemas ambientales que afectan su entorno.

18. Analiza los resultados de la encuesta aplicada sobre problemas ambientales


Heteroevaluación:

  • Ilustra y describe las características de los ciclos biogeoquímicos: y su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas por medio de evaluaciones orales o escritas (cognitivo).

  • Expone utilizando ayudas audiovisuales los diferentes ecosistemas terrestres con sus características bióticas y abióticas (fisicocreativo)

  • Presenta un ensayo acerca de los problemas ambientales de su entorno (Fisicocreativo)

  • Expone con claridad un tema asignado y utiliza de manera adecuada las das audiovisuales (físico creativo)

  • Trabaja de manera adecuada con su equipo de trabajo en las diferentes actividades propuestas (sociafectivo)

  • Dialoga de manera adecuada con sus compañeros y puede llegar a acuerdos cuando hay conflictos en la clase.(socioafectivo)


Coevaluación:

  • Junto con el docente, el estudiante analiza su desempeño en cada una de las actividades desarrolladas

  • Cuando terminen las actividades de trabajo en equipo cada equipo analizará el desempeño de cada uno de sus integrantes en la diferentes actividades propuestas (socioafectivo)


Autoevaluación:

  • Al terminar cada actividad el estudiante reflexiona acerca de su desempeño y como mejorar sus habilidades y competencias.



Realización de talleres acerca del tema

  • Realización de consultas extra clase para complementar los temas

  • Presentación de exposiciones sobre los ecosistemas terrestres

  • Debate o mesa redonda para discutir acerca de los problemas ambientales de su comunidad

  • Elaboración y aplicación de una encuesta para su familia y vecinos sobre los principales problemas ambientales de su entorno

  • Realizar el análisis de la encuesta aplicada para evaluar las respuestas y proponer planes de acción para el mejoramiento de los problemas ambientales de la comunidad




- 3 semanas para realización de actividades y explicación de los contenidos de ciclos biogeoquímicos

- 3 semanas para realización de actividades y explicación de los contenidos de ecosistemas terrestres y problemáticas ambientales

- 1 semana de repaso y evaluación bimestral

- 1 semana para nivelación y recuperación



Fotocopias

- Evaluaciones orales y escritas

- material audiovisual

- Videobeam

- Materiales diversos para elaborar cartilla

- Lecturas de interés general sobre los temas de la clase


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