Entregar a la sociedad egresados creativos, inquietos por el conocimiento, críticos, emprendedores, propositivos, analíticos, éticos y con gran sentido de




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IMPRONTA DEL CICLO: Apropia y aplica tu proyecto de vida; transformando tu realidad

DOCENTE




NOVENO

EJE / OBJETIVO DEL CICLO: Entregar a la sociedad egresados creativos, inquietos por el conocimiento, críticos, emprendedores, propositivos, analíticos, éticos y con gran sentido de pertenencia, quienes a partir del desarrollo armónico de sus competencias y valores humanos construyan su propio proyecto de vida y sean protagonistas de cambios fundamentados en su comunidad

ÁREA


.

GRADO

CICLO




PERIODO : II

PROPÓSITO

APRENDIZAJES

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIA

RECURSOS

Reconocer claramente

los niveles de organización

Ecológico de los seres vivos


ORGANIZACIÓN ECOLOGICA DE LOS SERES VIVOS.

1. Desarrollo de los niveles de organización natural

de los seres vivos.

2. Niveles de organización celular.
3. Niveles de organización ecológica.
4. Relaciones ecosistemicas.
5. Ecología de poblaciones.
SOCIOAFECTIVOS

* Eje intrapersonal(autoestima)

Valora la organización natural de

los seres vivos, incluyéndose

como uno de ellos.
* Eje interpersonal (Trabajo en

equipo)

Reconoce la importancia de la

organización natural, reconociéndose

como parte de un sistema natural.
FISICO-CREATIVO

*Registra en tablas, las características

de los niveles de organización natural

de los seres vivos.

Heteroevaluacion

1. Realiza cuadros comparativos

de la organización natural de diferentes especies a fin

de identificar relaciones ecológicas.
2. Interpreta graficas acerca de las relaciones tales

como depredación, comensalismo, etc.
3. Relaciona adecuadamente eventos biológicos

que determinan las relaciones naturales.
4. Desarrolla actividades complementarias tales

como presentaciones en power point en donde

socializa los conceptos aprendidos.
5. Trabaja en equipo asumiendo roles de liderazgo,

participacion y responsabilidad durante actividades

de discusión.
Coevaluacion.
1. Trabaja en equipo y presenta avances tanto a

nivel individual como grupal.
2. Realiza aportes significativos en la realización de

foros y debates.

Autoevaluación
1. Aplica la autorregulación como elemento fundamental

de la convivencia.
2. Alcanza los objetivos planteados desde el punto

de vista individual.



A través de la elaboración carteleras y presentaciones

en power point, identificara los eventos más relevantes

de la organización ecológica.

Mediante la realización de debates y exposiciones podrá

determinar la manera como se relacionan diferentes

especies.

Durante 3 semanas, se realizara la identificación de

las principales teorías acerca de la organización natural.

En 3 semanas se realizara la discusión sobre la importancia de

las relaciones ecológicas.

Hojas blancas.

Marcadores, colores

Láminas de diferentes especímenes.

Bata de laboratorio.

Computador.

Carteleras.


IMPRONTA DEL CICLO: Apropia y aplica tu proyecto de vida; transformando tu realidad

DOCENTE




NOVENO

EJE / OBJETIVO DEL CICLO: Entregar a la sociedad egresados creativos, inquietos por el conocimiento, críticos, emprendedores, propositivos, analíticos, éticos y con gran sentido de pertenencia, quienes a partir del desarrollo armónico de sus competencias y valores humanos construyan su propio proyecto de vida y sean protagonistas de cambios fundamentados en sus comunidad.

ÁREA


.

GRADO

CICLO




PERIODO : III

PROPÓSITO

APRENDIZAJES

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIA

RECURSOS

Reconocer cambios químicos de la materia en la generación de compuestos, mezclas, etc.


CAMBIOS QUIMICOS DE LA MATERIA

1. Desarrollo de la clasificación y organización

de los elementos en la tabla periódica.

2. Enlaces químicos y formación de compuestos.
3. Reacciones químicas.
SOCIOAFECTIVOS

* Eje intrapersonal(autoestima)

Valora el origen de diferentes

compuestos, que emplea

comúnmente
* Eje interpersonal (Trabajo en

equipo)

Reconoce la importancia de diferentes

compuestos que determinan

el comportamiento de los individuos.
FISICO-CREATIVO

*Registra en tablas, construye graficas

y explica el porqué de algunas reacciones químicas.

desde la perspectiva cronológica
* Realiza prácticas de laboratorio acerca del

origen de algunos compuestos químicos.



Heteroevaluacion

1. Realiza esquemas mentales en donde explica la

organización de la materia en elementos,

compuestos, mezclas y combinaciones.
2. Interpreta los fundamentos y la evolución de la

tabla periódica de los elementos.
3. Relaciona lógica y cronológicamente los

diferentes esquemas de organización de la tabla periódica.
4. Desarrolla actividades complementarias tales

como presentaciones en power point en donde

socializa los conceptos aprendidos.
5. Trabaja en equipo asumiendo roles de liderazgo,

participación y responsabilidad durante actividades

de discusión.
Coevaluacion.
1. Trabaja en equipo y presenta avances tanto a

nivel individual como grupal.
2. Realiza aportes significativos en la realización de

foros y debates.

Autoevaluación
1. Aplica la autorregulación como elemento fundamental

de la convivencia.
2. Alcanza los objetivos planteados desde el punto

de vista individual.



A través de la realización de debates, justifica los

fundamentos de la organización de la tabla periódica
Mediante la realización de exposiciones podrá

determinar la manera como se originan diferentes compuestos de interés biológico.

Durante 3 semanas, se realizara la identificación de

los principales planteamientos acerca de la organización de la materia.

En 3 semanas realizara la discusión sobre la importancia de

comprender el uso y consecuencias biológicas que generan algunos compuestos químicos.

Hojas blancas.

Reactivos de laboratorio.

Láminas de diferentes especímenes.

Bata de laboratorio.

Tabla periódica de los elementos.

Carteleras.




IMPRONTA DEL CICLO: Apropia y aplica tu proyecto de vida; transformando tu realidad

DOCENTE




NOVENO

EJE / OBJETIVO DEL CICLO: Entregar a la sociedad egresados creativos, inquietos por el conocimiento, críticos, emprendedores, propositivos, analíticos, éticos y con gran sentido de pertenencia, quienes a partir del desarrollo armónico de sus competencias y valores humanos construyan su propio proyecto de vida y sean protagonistas de cambios fundamentados en su comunidad.

ÁREA





GRADO

CICLO




PERIODO : IV

PROPÓSITO

APRENDIZAJES

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIA

RECURSOS

Reconocer las relaciones

Movimiento -Fuerza - Espacio

Tiempo


FUERZAS Y MOVIMIENTO

1. Desarrollo del concepto de electricidad

y magnetismo.


2. Cargas eléctricas en reposo y movimiento.
3. Fenómenos eléctricos.
4. Conductores de electricidad.
5. Fenómenos eléctricos
SOCIOAFECTIVOS

* Eje intrapersonal(autoestima)

Valora el mecanismo eléctrico que

le permite moverse.

* Eje interpersonal (Trabajo en

equipo)

Aporta ideas valiosas durante la realización

de experiencias sobre la aplicación de fuerzas en el

movimiento.
FISICO-CREATIVO

*Registra en tablas, construye graficas

y explica el por qué se generan algunos fenómenos

eléctricos.
* Realiza prácticas de laboratorio acerca de

la interacción fuerza-electricidad-movimiento.



Heteroevaluacion

1. Realiza graficas que dan cuenta de la

interacción de fuerzas.

2. Interpreta la relación de los conceptos de

fuerza y movimiento.
3. Relaciona los conceptos de velocidad,

y desplazamiento.
4. Desarrolla actividades complementarias tales

como presentaciones en power point en donde

socializa los conceptos aprendidos.
5. Trabaja en equipo asumiendo roles de liderazgo,

participación y responsabilidad durante actividades

de discusión.
Coevaluacion.
1. Trabaja en equipo y presenta avances tanto a

nivel individual como grupal.
2. Realiza aportes significativos en la realización de

foros y debates.

Autoevaluación
1. Aplica la autorregulación como elemento fundamental

de la convivencia.
2. Alcanza los objetivos planteados desde el punto

de vista individual.



A través de la realización de debates, justifica

la interacción de fuerza y movimiento.
Mediante la realización de exposiciones podrá

determinar la manera como se originan diferentes

tipos de movimiento.

Durante 3 semanas, se realizara la identificación de

los principales planteamientos acerca del origen del movimiento.

En 3 semanas realizara la discusión sobre la importancia del

movimiento para los seres vivos.


Hojas blancas.

Planos inclinados.

motores y servomotores.

Bata de laboratorio.

Hojas milimetradas.

Regla, compas y transportador.

Fuentes eléctricas.
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