«importancia del concepto diversidad étnica y cultural de la poblacióN, en la toma de conciencia del crecimiento demográfico»




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título«importancia del concepto diversidad étnica y cultural de la poblacióN, en la toma de conciencia del crecimiento demográfico»
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fecha de publicación02.08.2016
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RESUMEN




La presente monografía consiste en una investigación educativa, por medio de la cual se implementó una unidad didáctica basada en la enseñanza de las Ciencia Sociales, para la asignatura de Geografía de cuarto año de secundaria, en el Colegio José Domingo Espinoza Parrales del municipio de san Rafael del sur ,en la comunidad de los Gutiérrez Nortes (Nicaragua) en el año 2013, con la intención de evidenciar como el docente imparte estos contenidos y que si los estudiantes logran construir un aprendizaje significativo.
La enseñanza de las Ciencias Sociales en este centro educativo ha presentado dificultades al no tener todos los medios didácticos necesario para dejar atrás la enseñanza tradicionalista, que ha venido a desvalorizar la asignatura de Geografía.
Por medio de la presente unidad didáctica desarrollada, se ha pretendido hacerles ver a los docentes de que existen otras estrategias para impartir estos contenidos, a través de propuestas innovadoras, utilizando medios didácticosy así lograr el desarrollo de las competencias de los contenidos. Estas propuestas innovadoras han venido a dar respuesta positiva al problema educativo que fue encontrado, logrando cambios positivos en los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los estudiantes, según lo que ellos manifiestan en los instrumentos aplicados, y la validación de la unidad didáctica.
  1. INTRODUCCIÓN



Esta investigación tiene como punto de partida la enseñanza de las Ciencias Sociales en la asignatura de Geografía con respecto al tema Importancia del concepto diversidad étnica y cultural de la población, en la toma de conciencia del crecimiento demográfico.
Esta monografía parte de un problema detectado, en el (capitulo 2) el cual es conceptualizado en el marco conceptual (cap. 5), en donde se aborda el escenario educativo y los descriptores de las variables centrales de la investigación: Diversidad étnica y cultural en, la toma de conciencia ante el crecimiento demográfico que sustenta esta labor investigativa y que ayudara a comprender mejor el problema.
Dado que se trata de una investigación con un enfoque cualitativo y descriptivo se formularon las siguientes preguntas basadas en los objetivos de la investigación (cap. 3). Luego de exponer una vez los descriptores o variables se explica el diseño metodológico (cap. 6) utilizado para la realización de esta investigación que se efectuó a través de una intervención educativa en el aula de clase, teniendo como experiencia la aplicación de una unidad didáctica en el (cap. 7). La investigación costa de tres momentos: Antes, Durante y Después de la intervención, cuyo resultado son analizados e interpretados en el (capitulo. 8), para luego llegar a las conclusiones pertinentes y recomendaciones respectivas en cuanto a la enseñanza de la temática de la diversidad étnica y cultural (Caps. 9 y 10).
  1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA



El problema que se ha detectado en la enseñanza de Ciencias Sociales que reciben los alumnos en el colegio es que tiene un énfasis marcadamente teórico, por lo cual los alumnos no logran un aprendizaje significativo, al no vincular la teoría con la práctica, los alumnos no relacionan los contenidos que imparte el docente con la realidad que vive la sociedad ellos solo reciben teoría.
A este problema que se ha detectado, en este colegio, se le agrega la falta de recursos y materiales didácticos que faciliten la enseñanza y la comprensión de estos contenidos, y también se ha percibido la falta de respeto entre compañeros, con respecto a su diversidad étnica y cultural, sexo o religión. Muchas veces la falta de recursos no permiten brindar una buena enseñanza, orientar al alumno sobre las causas del crecimiento poblacional, la desigualdad, distribución y consecuencias que con lleva este problema.
Ante esta situación el docente se trata de concientizar al docente de que trate de relacionar la teoría con la realidad en la que vive la sociedad. En relación con los materiales didácticos ausentes en el colegio el no busca otras alternativas buscar por sus propios medios la obtención de dichos materiales que le facilite la enseñanza de los contenidos, y solo trata de ejemplificar su explicación por medio de un pequeño mapa que realiza en el pizarrón.
Con respecto a la dirección se percibe una especie de conformismo porque solo se queda con los medios que proporciona el MINED. La dirección no se preocupa por buscar ayuda con organismos como INTUR o con la Alcaldía para conseguir mapas y otros medios didácticos, que le puedan ser útiles al docente para brindar una mejor enseñanza que integre los contenidos. Un verdadero conocimiento solo se logra con la práctica.
Ante todo esto surge la siguiente interrogante: ¿Qué importancia tiene la enseñanza de los contenidos de la diversidad étnica y cultural, para que se logre un aprendizaje significativo en la toma de conciencia sobre el crecimiento demográfico?

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