«importancia del concepto diversidad étnica y cultural de la poblacióN, en la toma de conciencia del crecimiento demográfico»




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fecha de publicación02.08.2016
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ANÁLISIS DE RESULTADOS




    1. ANTES DE LA INTERVENCIÓN




a) Descripción del contexto



El Centro Escolar “José Domingo Espinoza Parrales”, se encuentra ubicado en el barrio los Gutiérrez Nortes, el cual fue fundado en el año 1979 durante el gobierno sandinista; durante el gobierno del Presidente Alemán 2002 se construyeron nuevas aulas de clases en dicho centro debido a la demanda estudiantil. En la actualidad se atienden las tres modalidades el nivel de educación inicial, primaria regular y secundaria básica en turno matutino, así como educación primaria regular en el turno vespertino, en el Dominical se está impartiendo Sandino Dos. La población estudiantil activa es de 630 alumnos, la educación inicial y primaria regular de este centro es de 391 y de educación secundaria es de 190 estudiantes y 49 en Sandino Dos. Cuenta con una infraestructura de 4 pabellones entre ellos, 12 aulas de clases, 1 dirección, y está equipado con un centro tecnológico educativo, actualmente se ha dotado a la biblioteca de fuentes bibliográficas en las Áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Biología, Ciencia y Tecnologías, Larousse Temáticos del tomo (1-5), Ciencias Naturales etc.; donados por PLAN NICARAGUA; en cuanto al centro tecnológico cuenta con 19 computadoras, de las cuales 9 están funcionando, todas ellas donadas por la Embajada de China Taiwán aunque no cuenta con el servicio de Internet.
El tipo de estudiantes que accede al centro educativo es de zonas rurales aledañas, de escasos recursos económicos, en donde la mayoría de los padres de familia ejercen empleo de agricultores, cortadores de caña y sus madres palmean tortillas, esto influye considerablemente ya que ellos no tienen los recursos económicos para adquisición de libros adicionales o materiales escolares que son necesario para el aprendizaje de los niños(as).
El personal docente lo conforman; 1 director, una consejera escolar que al mismo tiempo sirve de apoyo al director, 22 docentes; 12 de educación primaria y 5 de educación secundaria. Es de considerar que el personal docente está preparado humana y académicamente para su desempeño laboral, sin embargo un resto de docente están en proceso de formación profesional, es decir 12 son graduados, 6 están preparándose profesionalmente y 4 son Licenciados. El centro educativo ha trabajado en conjunto con el MINED para promover la formación de docentes, sea orientado que se planifique con el enfoque basado en competencias, ya que el docente es facilitador y mediador en el proceso enseñanza aprendizaje.
Es de mencionar que el centro de estudio José Domingo Espinoza Parrales se encuentra ubicado en una zona accesible, cuenta con buena infraestructura ya que se han hechos nuevas aulas de clase, le han dado mantenimiento al techo de las aulas de clase, a los asientos. Aunque este centro de estudio cuenta con guardas de seguridad, llegan muchas gentes vagas que no estudian, ellos ingresan ya que se avientan el muro del colegio para llegar a visitar a las estudiantes.
Además que el colegio recibe donación de maquinaria no cuenta con internet para la formación permanente de los alumnos. También aunque el MINED ofrece capacitación a los docentes no ha sido fácil superar las deficiencias que hay en el colegio en cuento la enseñanza de las ciencias sociales, ya que en el aula de clase no cuenta con los medios didácticos para impartir dichos contenidos pues el docente actúa como facilitador y mediador del proceso enseñanza aprendizaje.

b) Concepciones y prácticas previas



En este capítulo referente al análisis de las concepciones y prácticas previas se describen el alcance del contexto de la investigación y los aportes obtenidos una vez aplicada los instrumentos de investigación, la observación directa de las investigadoras, considerando la importancia que tiene la opinión tanto de los alumnos, docentes, consejera escolar, guarda de seguridad sobre la enseñanza de las ciencias sociales de cuarto año de secundaria del colegio José Domingo Espinoza Parales, dichos resultado se reflejan mediante relato y gráficos para facilitar su comprensión.
1. ENTREVISTA CON ESTUDIANTES DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA
De acuerdo a los resultados, sobre qué han escuchado en este centro sobre la diversidad étnica y cultural, los estudiantes opinan que se habla muy poco de las diversas razas que existen en el país y lo que si ellos dicen es que se comenta más sobre la cultura de que no debemos olvidar nuestras tradiciones, nuestros platos típicos, danza etc.
Al igual de cómo es el trato que hay entre los miembros de la comunidad educativa, dependiendo si es de otra raza o de otra cultura, ellos argumentan que existen alumnos que se burlan de los compañeros que tienen un color de piel negra, critican su religión pero otros dicen que se respetan aunque tengan otro nivel social.
El sentido de identidad que hay en este colegio por lo que es nicaragüense, ellos dicen que se sienten orgullosos cuando participan en las festividades patrias, culturales que los identifican las personas de otros colegios.
Los alumnos respondieron a la pregunta que si existe en este colegio una alta vivencia de los valores culturales nicaragüenses, ellos manifestaron que si porque cuando hay alguna fecha especial ellos la festejan elaborando diferentes tipos de comida, danza y tradición.
Con respecto a los estudios que se han hecho en clase sobre el crecimiento demográfico (población), ellos dicen que han participado en censo impulsado por el MINED, MINSA para saber qué tan acelerado va el crecimiento de la población y a que se debe ese crecimiento.
Una vez más resalta que la estrategia que emplea el docente de geografía es que una vez dado el contenido los alumnos realizan preguntas de acuerdo al contenido durante la clase, también ellos dicen que pocas veces realizan exposiciones, cuadros ilustrativos y eso mismo lo podríamos afirmar una vez que constatamos por medio de la observación directa. Además ellos afirman que hacen análisis de situaciones que vive la sociedad, aspectos familiares pero que no llegan a un análisis profundo.
2. ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


  1. Qué has escuchado en este centro sobre la diversidad étnica y cultural.



De acuerdo a los resultados, la opinión de los estudiantes el 69% considera que se habla sobre la multiplicidad y convivencia de razas, y un 31% opina que se conoce del asunto pero no se trata con profundidad.
2. En la práctica cómo es el trato que hay entre los miembros de la comunidad educativa, dependiendo si es de otra raza o de otra cultura


Como se muestra en el gráfico, el 52% de los estudiantes opina que se percibe que existe un buen trato para todos, es decir sin distinción de razas o cultura, en cambio el 48% opina que en el trato hay muchas bromas y burlas de tipo racista.
3. Sentido de identidad que hay en este colegio por lo que es nicaragüense.
En cuanto a la opinión de los estudiantes, un 66% considera que existe una alta aprobación de lo que es nicaragüenses, el 17% opina que se da un respeto moderado por lo nicaragüense y un 17% restante opina, que se valora más las cosas extranjeras que las nicaragüenses.


4. Existe en este colegio una alta vivencia de los valores culturales nicaragüenses.


El 59 % de los alumnos opinan que existe una alta vivencia de todo lo que es nicaragüense, el 41% consideran que se da una vivencia moderado de lo nicaragüense y el 0% deduce que se viven con más entusiasmo las cosas extranjeras que las nicaragüenses.


5. Sobre que estudios se han hecho en clase sobre el crecimiento demográfico.
En cuanto a la opinión de los estudiantes sobre los estudios realizados del crecimiento demográfico fue que un 72%, consideran como el aumento acelerado de la población, en cambio el 28% opinan que se conoce algo del asunto, aunque no se analiza con mucha claridad, esto significa que no existe un análisis profundo sobre este problema.
6. Sobre las estrategia que emplea el docente de geografía para que tú aprendas esa materia.


En cuanto a las estrategias que emplea el docente de geografía para que los alumnos asimilen dichos contenido, un 93% considera que las clases se enfatizan en la teoría (memorización de información, y un 7% consideran que las clases se enfatizan en la práctica, cabe señalar que como medios de formación el colegio no cuenta con los medios didácticos para enseñar estos contenidos.

7. Se promueve en la clase de geografía el análisis y la valoración de problemas reales.


Las opiniones con respecto a que si se promueven el análisis de los problemas reales en la clase de geografía la tendencia fue que un 38% consideran que se promueven estrategias de análisis y valoración sobre los problemas reales y un 62 % opinan que hay estrategias de análisis pero no se llega a la valoración de los problemas.

3. ENTREVISTA CON CONSEJERA ESCOLAR
Según la opinión de la consejera escolar del centro educativo José Domingo Espinoza Parrales, sobre qué significado dan a la diversidad étnica y culturalen este centro educativo, dice que no en todos los centros se logra a entender la diversidad étnica, pero que en el centro, en el cual ella labora, lo que se pretende es desarrollar valores éticos y culturales que los identifica como ciudadanos nicaragüense.
En cuanto a la práctica cómo es el trato a nivel étnico y cultural que hay entre los miembros de la comunidad educativa ella opina que el trato que se da en el colegio es equitativo dándole a cada quien su lugar y respetando las individualidades
Con respecto a la comprensión de la identidad cultural nicaragüense que se tiene en este colegio es que se reconoce que somos un país multiétnico y multicultural por las tradiciones y costumbres que nos preceden y que son parte de nuestro día a día que nos identifican como ciudadanos.
Por último, la opinión de la consejera escolar con respecto al tipo de conciencia que se tiene sobre los valores culturales nicaragüenses en el centro educativo,argumenta ante esta interrogante que el tipo deconciencia está en dependencia del tipo de personas que seamos, y del grado de valores morales, éticos, cristianos y cívicos que nos hallan inculcado nuestros padres y, por ende, los valores culturales son un reflejo de nuestra identidad nacional y se ponen de manifiesto con nuestro quehacer diario, en la convivencia con la sociedad.
4. ENTREVISTA CON DOCENTES
En primer lugar, según la opinión de los docentes del centro educativo José Domingo Espinoza Parrales en cuanto al significado que dan a la diversidad étnica y cultural en este centro dicen que todos somos parte de nuestra Nicaragua y que por poseer un gran valor cultural debemos ser respetados e incluir a la personas no importando el color de piel,religión,sexo,condición económica, ya que ellos como docentes y formadores tratan de concientizar a los alumnos que no menosprecien a las personas que padecen de alguna incapacidad física o social.
Con respecto a cómo es el trato a nivel étnico (color de piel, sexo, religión, nivel económico) y cultural que hay entre los miembros de la comunidad educativa,respondieron que es equitativo que todos se tratan por igual, existe el respeto y la exclusividad entre ellos es decir que en ciertos casos se da el irrespeto entre los mismos alumnos y aunque es muy difícil ellos tratan de integrarlos en los trabajos grupales para que se relacionen y hacerlos parte de una misma cultura y que ante todo somos iguales.
En cuanto a la comprensión que hay sobre la identidad cultural nicaragüense ellos manifiestan que somos ricos en costumbres, tradiciones que nos identifica como nicaragüense por lo cual debemos estar orgulloso de nuestro país.
Acerca del tipo de conciencia que se tiene sobre los valores culturales nicaragüenses ellos coinciden que aunque cada región del país tiene sus propias características, costumbres, valores al final todos hacemos a una sola Nicaragua y que todos hacen énfasis sobre los valores culturales en el colegio en promover los pero el docente de español dice que él se ve con más responsabilidad de enseñar estos valores culturales.
De acuerdo a la pregunta sobre qué análisis se realiza en las aulas sobre el crecimiento demográfico 1 menciono que eso se debe a que los padres de familias no aconsejan a sus hijos (as) que deben preparase primero profesionalmente antes de formar una familia. Mientras que los otros dos docentes opinan que la población va creciendo descontroladamente debido a la falta de información de los métodos anticonceptivos. Y que debemos de tomar conciencia ante esta situación promoviendo charlas informativas de planificación familiar.
Según la opinión de acuerdo al tipo de estrategias que usa el docente en la enseñanza de la geografía en este centro educativo,ellos deducen que eso va en dependencia de la creatividad del docente;uno de ellos opino que las estrategias más usuales en la enseñanza de geografía deberían de ser la observación de mapas,dibujos, el uso de la esfera y la transcripción de mapas; pero los otros dos dicen que según lo que ellos han observado en el profesor que imparte esta materia, es que se enseña estos contenido por medio de dibujar el mapa en el pizarrón, él explica esos contenidos y los alumnos lo dibujan en su cuaderno.
Por último la opinión de los docentes con respecto a qué estrategias se promueven en la promoción de conciencia crítica en el aprendizaje de las clases de geografía, ellos dicen que lo primordial seria el análisis de los contenidos, relacionándolo con lo que vive la sociedad y que todas las personas debemos conocer todo lo que tiene nuestro país y resto del mundo en cuanto a su geografía física y humana mediantes clases visuales e interactivas.
5. ENTREVISTA CON PERSONAL DE SEGURIDAD
Según las repuestas del personal de seguridad, a la pregunta acerca de cómo es el trato que se da entre los miembros de esta comunidad educativa, ellos opinan que seda un buen trato entre alumnos y profesores, aunque en algunos casos seda el irrespeto por parte del alumno hacia el profesor debido a que el profesor no seda a respetar, y se observan muchas bromas entre ellos. Con respecto a la relación de trabajo entre docente existe un buen trato son amables, existe compañerismos entre ellos; y la relación entre alumnos sedan las bromas burlescas, no hay respeto entre ellos mismos.
De acuerdo a la pregunta, cómo es la vivencia delos valores nicaragüenses entre los miembros de esta comunidad educativa, o si se prefiere más la vivencia de valores extranjeros, uno de ellos opinó que el docente hace énfasis en promover los valores nicaragüense, inculcándole a los alumnos el amor a la cultura a través de las festividades patrias, la celebración de día de la hispanidad, el día de la alimentación, y en mantener la tradición de los platos típicos. El otro opinaba que se da la vivencia de los valores nicaragüenses pero, existen casos en que los alumnos prefieren imitar las cosas extranjeras, experimentar las cosas nuevas que ven en la televisión para estar a la moda.

c) Triangulación de la información



Para culminar el análisis se realiza la siguiente triangulación basada en la información obtenidas de los actores participantes.


  1. ¿Qué significado dan a la diversidad étnica y cultural en este centro educativo?

En cuanto a la diversidad étnica y cultural en el centro educativo los estudiantes dicen que se habla muy poco de este tema, en cambio la consejera escolar manifiesta que se pretende desarrollar los valores éticos y culturales que nos identifican como ciudadanos nicaragüenses, por su parte los docentes opinan que somos parte de nuestra Nicaragua.


  1. ¿En la práctica cómo es el trato a nivel étnico y cultural que hay entre los miembros de la comunidad educativa?

Con respecto al trato a nivel étnico tanto la consejera escolar como los docentes afirman que el trato es equitativo, todos se tratan por igual dándole a cada quien su lugar, además los guardas de seguridad y alumnos dicen también que se da un buen trato pero que algunos caso se da el irrespeto entre alumnos y profesor.


  1. ¿Qué comprensión hay sobre la identidad cultural nicaragüense?

Acerca de la comprensión de la identidad cultural los alumnos opinaron que se sienten orgullosos y tanto la consejera escolar y docentes dicen que somos multiétnicos y multicultural, ricos en costumbres que nos identifican como ciudadanos nicaragüenses.


  1. ¿Qué tipo de conciencia se tiene sobre los valores culturales nicaragüenses?

Sobre el tipo de conciencia de los valores culturales los estudiantes argumentan que si se valora los valores culturales festejando algunas fechas especiales,elaborando diferente tipos de comidas, al contrario la consejera escolar dice que está en dependencia del tipo de personas que seamos y al grado de valores morales, éticos que se nos hayan inculcado; según la opinión de los docentes, dicen que cada región tiene sus propias características y costumbres pero que al final todo hacemos una sola Nicaragua;Por su parte, uno de los guardas de seguridad dice que sí se promueven los valores culturales y el otro dice que los alumnos imitan o aman las cosas extranjeras, esto manifiesta que las opiniones se encuentran divididas.


  1. ¿Qué análisis se realiza en las aulas sobre el crecimiento demográfico?

En cuanto al crecimiento demográfico los estudiantes dicen que se han hechos censo por parte del MINED sobre este crecimiento, por su parte los docentes se encuentran divididas sus opiniones ya uno de ellos manifiesta que los padres de familia no aconsejan asus hijos y los otros dos opinan que es por la falta de información de métodos anticonceptivos y que debemos de tomar conciencia de esta situación. Por tanto no se percibe que se haya hecho análisis al respecto del crecimiento demográfico, sólo se utilizan o conocen algunas informaciones de lo que acontece o se sabe por las noticias.


  1. ¿Qué tipo de estrategias son las más usuales en la enseñanza de la geografía en este centro educativo?

Según sobre el tipo de estrategias que usa el docente para enseñar, los alumnos dicen que los contenidos que reciben son teóricos; uno de los docente dice que va en dependencia del docente y que una de las estrategias debería de ser la observación de mapas y trascripción del mismo, y otros docentes opinan que las estrategia que se utiliza y según lo observado es el dibujo del mapa en el pizarrón.


  1. ¿Qué promoción de conciencia crítica se emplea en las clases de geografía?

Con respecto a este punto los docentes coinciden que lo primordial sería el análisis de los contenidos, relacionándolo con lo que vive la sociedad; igualmente, los alumnos opinan lo mismo, y no se logra llegar a un análisis profundo en la valoración de problemas que vive la sociedad.
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