Lección1. La problemática ocasionada en los recursos naturales




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Unidad 1: El Planeta Tierra .
...a pesar del intervalo insignificante que nos

corresponde en la tabulación cósmica del tiempo,

es obvio que lo que vaya a ocurrir en la Tierra y en su entorno

al iniciarse el segundo año cósmico, dependerá en buena

medida del nivel que alcance la ciencia y de la sensibilidad del

género humano en su prístina manifestación.
Carl Sagan.
Propósito:
Reconocer las características generales de la problemática ambiental y los factores para su análisis global, a fin de entender las causas y los efectos que producen las alteraciones en los ecosistemas.
Los problemas ambientales que vivimos en la actualidad son la causa del deterioro de la

calidad de vida, no sólo de la mayor parte de los seres humanos, sino de todo ser vivo. Y

son, en gran medida el resultado de un mal aprovechamiento y del manejo inadecuado de

los recursos naturales.
En la primera lección de esta unidad se exponen los problemas ambientales originados por

las actividades de las sociedades humanas relacionadas con la naturaleza. Haber considerado inagotables algunos de los recursos naturales ha propiciado un aprovechamiento tan acelerado que ha impedido o retardado su recuperación. Las actividades humanas producen desechos que, tanto por su cantidad como por su naturaleza, han rebasado y modificado los procesos naturales de asimilación en los ecosistemas.
En la segunda lección se revisará cómo funciona la naturaleza a partir de las interrelaciones entre componentes vivos y no vivos. Se verá que los recursos naturales no son inagotables, y que la recuperación y el restablecimiento de las formas capaces de mantener y reproducir la vida requieren de tiempo y condiciones que, al parecer, no hemos considerado en nuestros procesos de desarrollo.
Lectura 1
"La biología: vida y conciencia", Isaac Asimov (Lecturas, p. 13).
* Se refiere a la posibilidad de satisfacer las necesidades humanas y sociales básicas, incluyendo

afecto, descanso y recreación; este concepto se amplía en la lección 2 de la unidad 3.
Lección 1: La problemática ocasionada en los recursos naturales.
Propósito:
Identificar los conceptos básicos que le permitan reconocer las causas de la problemática

ambiental, así como caracterizar los problemas ambientales locales y su relación con la situación

en el mundo.
Recuperación de conocimientos y experiencias.
Una etapa fundamental para favorecer el aprendizaje, consiste en lograr el acercamiento entre los

conocimientos nuevos y lo que el que aprende ya sabe. Para esto es necesario buscar la manera

de relevar los saberes y experiencias y tomarlos como base para edificar nuevos aprendizajes. En

estas secciones encontrará preguntas encaminadas a ese fin y aunque están formuladas para

usted, algunas pueden servirle para aplicarlas a sus alumnas y alumnos.
También es posible recuperar conocimientos con otras técnicas, una de ellas es la asociación de

Palabras, por ejemplo.
4. ¿Qué es el medio ambiente?.

5. ¿Qué es la naturaleza?.

6. ¿Cuáles han sido algunos de los cambios más importantes en la composición de la

biosfera durante el último siglo?.

7. ¿Qué condiciones ambientales cree que son necesarias para que exista la vida?.


Introducción
Los humanos, como cualquier otra especie, interactuamos con todo lo que forma parte del

entorno, somos parte de los ecosistemas dentro de los cuales hemos estado desde el principio

de nuestro particular camino evolutivo.

Sin embargo, a diferencia de otros organismos, somos casi los únicos capaces de razonar, planear nuestro futuro y expresar nuestras ideas. Precisamente por estos atributos distintivos, desde hace por lo menos 500 000 años (cuando nuestros ancestros aprendieron a utilizar el fuego) hemos transformado drásticamente los ecosistemas, modificando a veces por completo los flujos de materia y energía para cubrir las necesidades originales, y las creadas, de los seres humanos.
A lo largo de la historia de nuestro planeta, los terremotos, huracanes, erupciones volcánicas y

otros fenómenos naturales han afectado el paisaje terrestre. Sin embargo, durante este siglo el

ambiente natural se ha visto modificado, como nunca antes en la historia, por las actividades

inherentes al desarrollo de las sociedades. Como consecuencia de lo anterior, es necesario

analizar la problemática ambiental desde perspectivas económicas, sociales, culturales y políticas.
El ambiente constituye el espacio físico donde los grupos humanos asientan sus actividades,

reproducen su comunidad y desarrollan sus potencialidades. Sus recursos son utilizados para

satisfacer las necesidades materiales, energéticas y recreativas. Las formas que se adoptan para

aprovecharlo inciden de manera determinante, tanto en su preservación, protección y

mejora, como en su deterioro, degradación y extinción. Asimismo, en el ambiente se

depositan los desechos de la producción y consumo de bienes y servicios.

La problemática ambiental.
La problemática ambiental es el conjunto de problemas derivados de la alteración de las

relaciones naturales y los ciclos de la naturaleza, que pueden provocar un estado incompatible

con el desarrollo de la vida en condiciones originales.
Se distinguen diferentes escalas de alteración de la naturaleza: los problemas de escala global

que tienen repercusiones en todo el planeta, y aquellos de escala local o regional que afectan un

espacio particular.
A pesar de esta distinción, la interconexión entre el agua, el suelo y los elementos inertes, la

atmósfera y las especies animales, vegetales, hongos, bacterias y otros seres vivos, implica que

los problemas locales pueden repercutir, con el tiempo, en todo el planeta. Es así que la

contaminación de aire, suelo y agua, el adelgazamiento de la capa de ozono, el cambio climático

(ocasionado por la creciente acumulación de partículas suspendidas en el aire y la alteración en la

composición de la atmósfera, el agotamiento de las tierras aptas para la agricultura y de los

acuíferos, el crecimiento demográfico y la escasa planificación en el aprovechamiento de

los recursos del planeta. Lo cual conduce irremediablemente a la pobreza), contribuyen de manera directa al deterioro acelerado de la calidad de vida.
Lectura 2
"El deterioro ambiental: cambios nacionales, cambias globales", Julia Carabias y Lourdes Arizpe

(Lecturas, p. 17).

Los recursos naturales y su capacidad de renovación.
Desde el punto de vista biológico, la vida es el resultado de un largo proceso evolutivo y de una

organización específica de las sustancias de las que estamos formados los seres vivos. Es así

que el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo, azufre y otros elementos, presentes en

nuestro planeta desde su formación, se combinan dando lugar a compuestos (carbohidratos,

lípidos, proteínas, sales, ácidos nucleicos, entre otros), que de una manera particular forman

estructuras vivientes que utilizan, transforman, reproducen y reorganizan en sí mismas materia y

energía.
Es esta constante actividad química de los organismos lo que permite la continuidad de la vida.

Cuando estos procesos de organización y reorganización se interrumpen, o cuando se rompe el

equilibrio entre el uso y la regeneración, ocurre lo que llamamos muerte. Es entonces cuando las

sustancias que forman parte de lo que en un momento tuvo vida, pueden reincorporarse a los

ciclos de materia y energía, donde serán reutilizadas por otros organismos en sus propios

procesos.
La reproducción, en particular la reproducción sexual, es también un proceso, entre otros, de

renovación de los seres vivos, que permite la continuidad de las especies en la Tierra a lo largo

del tiempo. En función de las variaciones que se encuentran entre los organismos dentro de la

misma especie, la reproducción propicia el enriquecimiento del código genético, que es la materia

prima sobre la que opera la selección natural, y que permite la evolución de las especies, así

como las adaptaciones a los cambios del ambiente.
Sin embargo, al reducir la riqueza genética (la variabilidad dentro de una misma especie),

mediante la reducción en extremo de sus poblaciones, se reduce su posibilidad de evolucionar o

de resistir los cambios ambientales. De esta situación puede derivar la pérdida total de la especie;

es decir, la especie se extingue si se pierde o altera negativamente el código genético que la

define.
Como parte y producto de la naturaleza, la especie humana depende de ella. Todo lo que requiere

para su subsistencia proviene de los llamados recursos naturales, que son componentes del

ambiente utilizados para satisfacer las necesidades humanas. Aire, suelo, agua, plantas,

animales, bacterias, hongos, algas, minerales y petróleo son recursos naturales básicos para la

vida del ser humano.
Los recursos naturales se clasifican como renovables y no renovables. Se consideran recursos

renovables los que, por su propia dinámica, se reincorporan a los procesos de la naturaleza; los

no renovables no tienen esta posibilidad, y una vez transformados no pueden recuperar su forma

original.
La renovación de algunos recursos se ha ido limitando. Por ejemplo, el agua es un recurso

considerado renovable, pues como resultado del movimiento y de sus transformaciones físicas

(evaporación, congelación, condensación, licuefacción) adquiere características que permiten

reutilizarla como agua potable. Sin embargo, su uso excesivo y el contacto con sustancias como

detergentes, aceites y otros productos químicos solubles e insolubles impide su recuperación

natural para ser aprovechada por los seres vivos. Esto sucede también con otros recursos que

usamos en diversas actividades. En este sentido es importante reconocer los límites de la

renovación de los recursos naturales.


Problemática ambiental de los recursos naturales.
En la historia de la vida, los seres humanos han llegado actualmente a ser 100 veces más

numerosos que cualquier otro animal terrestre de talla equivalente. la población humana llegó a

los 6.000 millones de personas en 1999 y se calcula que en el año 2025 llegará a los 8.500

millones, y que alcanzará los 15.000 millones a mitad del siglo XXI. El crecimiento demográfico

ha acelerado el ritmo de demanda de los recursos naturales.
Además del incremento poblacional como factor que influye en el deterioro de los recursos

naturales, los niveles de consumo de los países ricos, las estrategias de aprovechamiento, el uso

de tecnologías inapropiadas y las necesidades apremiantes para la sobrevivencia de los países

pobres, entre otros factores, agravan el estado crítico del ambiente planetario.
Las sociedades humanas actuales requerimos cada vez más una mayor cantidad de recursos

para satisfacer necesidades básicas y creadas. La satisfacción de estas necesidades afecta

directamente al funcionamiento y estructura de los ecosistemas, no sólo al tomar los recursos que

se requieren, sino también al acumular residuos y desperdicios como resultado de las actividades

productivas y sociales. Los grupos humanos modificamos el sistema natural cuando lo utilizamos, por ejemplo, para obtener materiales, energía y alimentos, como ocurre con los productos de la minería y todos los recursos naturales. Como sitio sobre el cual asentar las actividades productivas, habitacionales y recreativas, como ocurre con el suelo y el agua. Como receptáculo o vehículo para la

eliminación de desperdicios, como ocurre con el agua, aire y suelo.
El mal aprovechamiento de los recursos naturales conduce a su agotamiento y deterioro; esta

situación debe analizarse desde las siguientes perspectivas:

Conocer los procesos de reproducción y de regeneración de los recursos naturales en función de

las leyes naturales que los gobiernan, así como la capacidad de los ecosistemas para absorber el

impacto de la actividades humanas. Conocer las formas en que el sistema social lleva a cabo sus

actividades, las cuales transforman el ambiente de manera específica.'
A continuación se analizarán los problemas ocasionados por las actividades humanas en el agua,

aire, suelo, bosques y biodiversidad, para mostrar un escenario general de la problemática

relacionada con estos recursos.
El agua.
La cantidad de agua en el planeta es casi constante y se estima en 1 500 millones de km3. El agua

se encuentra flotando en forma de nubes o neblina, congelada en los polos, en forma de

témpanos y glaciares, circulando en los océanos, ríos y corrientes subterráneas, y formando parte

de todos los seres vivos. El 97% del agua planetario es salada y se encuentra en mares y

océanos; el restante 3% es agua dulce.
Sin embargo, de este 3% de agua dulce, 98% está congelada o evaporada, por lo que los seres

humanos tenemos acceso a sólo 0.01 % del agua del planeta para cubrir nuestras necesidades,

dicha cantidad está distribuida de manera desigual en el planeta. Aunque tal cantidad podría ser

suficiente para cubrir hoy en día las necesidades de la mayor parte de la población mundial actual,

debido a la forma en que es utilizada y desechada, las generaciones futuras podrían carecer de la

cantidad suficiente de este recurso para satisfacer sus necesidades básicas.
El acceso a este recurso tiene que ver con su distribución geográfica natural y con la

infraestructura de que se dispone para aprovecharlo. Este último aspecto está muy relacionado

con cuestiones económicas, políticas y sociales del país o de la región. Por ejemplo, para

satisfacer las necesidades de agua de la Ciudad de México se recurre a tres fuentes principales:

el río Cutzamala aporta 14%, el río Lerma 16%; el restante 70% se extrae del subsuelo. El

suministro de agua de la Ciudad de México implica costos muy elevados, tanto en infraestructura

como de energía para el bombeo. La tubería necesaria desde el río Lerma hasta la ciudad en línea

recta sería de 60 km; y desde el Cutzarnala de 154 km. la Ciudad de México se encuentra a 2 240

m sobre el nivel del mar. Por lo que se requieren 102 plantas de bombeo para subir el agua a esta

altura.

Por otro lado, la cultura del uso del agua de algunos grupos sociales genera en gran medida la

problemática. Pensar que se puede disponer de ella de manera ilimitada y que su costo es bajo

(pues lo que se paga no coincide con el costo real de obtención y distribución, el cual

generalmente es subsidiario por los gobiernos de los diferentes países), determina su mal

aprovechamiento y desperdicio. Por ejemplo, el 20% del agua que se destina a la Ciudad de México

se pierde en el trayecto por fugas en el sistema hidráulico. Esa pérdida es una cantidad suficiente

como para abastecer a una población de casi cuatro millones de habitantes. La contaminación

industrial, doméstica y agrícola, la ausencia de plantas de tratamiento de aguas negras e

industriales, así como la expansión de zonas urbanas sobre bosques y humedales, ha acelerado

la escasez de agua. El deterioro de las principales fuentes naturales -ríos, lagos, arroyos y aguas

subterráneas-ha afectado a los ecosistemas que favorecen la presencia del agua, debido a que

ha sobrepasado su capacidad de recarga. Añadido a lo anterior, es necesario considerar las

repercusiones ambientales derivadas de la construcción de obras de abastecimiento, distribución

y desalojo de aguas negras de las zonas urbanas.
Tan sólo en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, los 18 millones de habitantes utilizan

en conjunto 68 ml/s, es decir, 322 litros por día por habitante (que incluyen la cantidad destinada a

la industria y servicios). A pesar de esta disposición de agua, existen zonas que no pueden utilizar

ni 25 litros al día por habitante, pues carecen de infraestructura de distribución en su localidad. En

las áreas urbanas del país, los 12 700 000 personas que no cuentan con servicios de agua se

localizan generalmente en zonas de bajos ingresos.
Lectura

"El agua", Ezequiel Ander-Egg (Lecturas, p. 29).

El agua en México
La distribución desigual del agua en México se debe fundamentalmente a las características

geográficas del territorio y a la infraestructura para disponer del recurso.
Con relación a las características geográficas es importante destacar que el promedio anual

nacional de precipitaciones es de 780 mm, equivalente a 1 532 millones de m'. la zona norte y el Altiplano, que representan 52% del territorio, no alcanzan 500 mm anuales, mientras que en 7% del

territorio, en el sureste, se superan los 2 000 mm por año, y en regiones como Veracruz,

Tabasco y Chiapas la precipitación media anual sobrepasa los 3 200 mm.
Aunque la ubicación geográfica de diferentes localidades favorezca la disponibilidad de agua

puede ocurrir que su distribución no sea equitativa. Es decir, el acceso al agua se convierte en un

problema donde intervienen factores políticos, económicos y sociales además de los estrictamente

naturales.
Grandes sectores de la población carecen de agua, así como de herramientas y medios

económicos propios para construir la infraestructura que les permita aprovecharla. La carencia de

este recurso genera graves problemas en la vida de las personas afectadas.
1.-A partir de la información presentada identifique la problemática del agua en su municipio y elabore un informe. Considere materiales que pueda utilizar en clase las siguientes indicaciones.

(gráficas, cuadros, estadísticas, ilustraciones, entre otros), para que sus 1.-El origen del agua. Que los alumnos analicen la importancia del agua y su uso, y también propongan soluciones a los problemas detectados.
2.-La distribución del agua. Estrategias para su ahorro y reutilización.
3.-Los tipos de uso.

2.-Mediante preguntas invite a reflexionar sobre los problemas del agua.
4.-La calidad del agua.
5.-El lugar en donde se depuran las aguas residuales.
a) Disponibilidad.

b) Usos

c) Patrones

d) Contaminación de consumo
6.Los problemas ambientales que de esas aguas (investigue si existen plantas de depuración).

El mar y las costas.
La zona costera es donde se concentra la mayor parte de la flora y fauna marinas, donde se encuentran los ecosistemas más frágiles, como son los estuarios y las lagunas costeras, y también donde se lleva a cabo la mayor parte de las actividades humanas relacionadas con el mar. Por ello, es en la costa donde se concentran los conflictos entre las actividades humanas y el equilibrio ecológico.
La contaminación del medio marino ha alcanzado proporciones elevadas, pues ha sido utilizado

tradicionalmente como el recipiente de la mayor parte de los desechos en el mundo, como si en

los océanos pudieran diluirse eternamente los desperdicios humanos, sin considerar, además de

que 90% de los desperdicios vertidos en el mar permanecen o son llevados a las costas, que son

zonas sumamente frágiles con alta productividad biológica. En él se vierten, de manera

indiscriminado, sustancias tóxicas, persistentes y bioacumulables que provienen de las

actividades industriales y extractivas; materia orgánica que incremento la demanda bioquímica de

oxígeno; exceso de nutrientes en forma de fertilizantes; desechos orgánicos que contienen

agentes infecciosos, como bacterias y protozoarios patógenos, los que llegan con las aguas

negras de los drenajes; energía en forma de calor (de las hidroeléctricas) que eleva la

temperatura del agua; materiales radiactivos que se vierten desde plantas nucleares; y

productos no biodegradables (como toda clase de plásticos petróleo, gasolinas y aceites que

provienen de las actividades petroleras, entre otros).
No solamente las actividades humanas que se llevan a cabo en o cerca de la zona marítima

afectan los ecosistemas marinos, sino también los desechos que se vierten en corrientes de agua

dulce lejanas a la costa. La erosión del suelo en bosques y selvas degradados, la excesiva

fertilización de suelos agrícolas, que son deslavados por corrientes superficiales, al igual que los

drenajes de las grandes ciudades contribuyen a la contaminación y degradación de estos

ecosistemas.
También habrá que considerar las alteraciones causadas por el turismo en los sistemas costeros y

las poblaciones originales que, con la construcción de grandes zonas hoteleras y sus

consecuentes actividades y enormes cantidades de desechos que se producen, transforman

radicalmente grandes extensiones de ecosistemas, afectando más allá del lugar en donde se lleva

a cabo esta actividad. Generalmente las poblaciones rurales en donde se asientan zonas

turísticas, modifican sus actividades productivas y culturales, enfocándose hacia el servicio

turístico, lo que constituye también deterioro.
El litoral peninsular es rico en especies aprovechables desde el punto de vista pesquero (alrededor

de 300), sin embargo la cantidad de especies que se pescan es reducida (25), por lo que algunas

de ellas se encuentran mal aprovechadas. Se considera que el recurso pesquero de nuestro país

se encuentra sub-aprovechado, puesto que sólo aporta 10% del consumo nacional de proteínas.
Es importante considerar los factores sociales y económicos que se derivan de todo este proceso

de deterioro de las zonas costeras y marítimas, como son las posibilidades de sobrevivencia y

calidad de vida de las comunidades pesqueras ribereñas.
Actividad 1.5.
Realice la siguiente actividad a lo largo de una semana. Después practíquela en su grupo. Tanto

los compañeros como usted deben investigar cuánta agua se consume día en su casa durante una

semana, tomando en cuenta a toda la familia. Cada uno puede construir un cuadro como el que se

muestra abajo, especificando en cada celda los litros consumidos. Finalmente se podrá discutir si

el agua se utiliza adecuadamente, así como la forma en que se puede reducir el consumo de agua

por individuo y por familia sin afectar sus actividades cotidianas.
Se pueden idear muchas maneras de medir el consumo del agua, que se puede discutir y

compartir con todo el grupo. A continuación se describen algunas, aunque las más adecuadas

serán aquellas que diseñemos con sus compañeros a partir de sus realidades.
1.-Para medir el agua que se usa durante la ducha, se puede tomar el tiempo que

tarda en llenarse un recipiente de un litro (o cualquier capacidad conocida) de acuerdo con el

chorro que acostumbre al usar. Luego se toma el tiempo de baño y relacionando los litros con el

tiempo se calculan los litros consumidos (al cálculo del volumen de líquido que se vierte, o que

circula por unidad de tiempo, se le llama en física caudal).
Uso Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Promedio %

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ducha

Inodoro

Lavado de ropa

Aseo de casa y patio

Alimentación

electrodomésticos

Otro (jardín)
Total
2.-Para calcular el agua que se utiliza en el bidé y en la ducha, se puede poner un

tapón al desagüe y luego medir con el método de anterior el agua.

Cálculos derivados.
A partir del consumo por familia (tomando en cuenta el número de personas que le comparten), calcula el consumo individual el de toda la población (tras investigar el número de habitantes), el de cada colonia, el de los alrededores de la escuela, entre otros. A continuación se calcula el porcentaje que representa la cantidad consumida en cada uso y se hacen comparaciones.
¿En qué se gasta más agua?.

¿Quién gasta más agua?.
El aire.
Las modificaciones en la composición natural del aire son más difíciles de comprender ya que no

resultan tan evidentes como los efectos que degradan el suelo o la acumulación de desechos en

el agua. Para poder comprender el papel que juega el aire en la distribución de contaminantes en el planeta se revisarán brevemente algunas de sus características.
La atmósfera es la capa gaseosa que rodea a la Tierra y tiene una altura superior a los 50 km. Su

capa más próxima a la superficie terrestre es la llamada troposfera, que, mide unos 12 km de

altitud y está compuesta por 78% de nitrógeno, 21 % de oxígeno y 1 % de otros gases entre

ellos el bióxido de carbono (CO2) y vapor de agua. las características específicas de esta mezcla

de gases han permitido la continuidad de la vida tal como la conocemos.
El aire es un fluido, esto es, no tiene por sí mismo una forma definida; por lo tanto, sus diferentes

componentes se distribuyen en el espacio. La distribución vertical del aire en el planeta depende

de la fuerza de gravedad. Es por esto que el aire no escapa de la Tierra y también es la razón de

que haya una mayor cantidad de aire en los lugares de menor altitud sobre el nivel del mar, lo cual

se traduce en una mayor presión atmosférica.
La temperatura del planeta depende en gran medida del resultado de la transformación de la

energía luminosa (que llega del Sol) en energía calorífica, fenómeno que ocurre principalmente en

la superficie terrestre. Normalmente las capas de aire más próximas a la superficie, al absorber

energía, se calientan durante los periodos de insolación y tienden a subir, mientras las capas de

aire frío descienden; éstas a su vez se calientan, suben, y así sucesivamente, causando corrientes

ascendentes y descendentes. Estas corrientes, a las que se suman las causadas por el movimiento de rotación del planeta, producen los vientos. Y estos últimos, que resultan de los fenómenos mencionados, además de factores como la humedad y la temperatura, conforman el

clima.
Principales contaminantes del aire.
Contaminante Fuente.
La mayor parte del monóxido de carbono procede de las combustiones de hidrocarburos.

Partículas suspendidas quemados durante la combustión, así como la evaporación de solventes

al aire y de productos de las Refinerías de petróleo.

La mayoría de las combustiones, de la desecación de lagos, la erosión del suelo, la deforestación, la defecación al aire libre y los tiraderos al aire libre.

Combustión de carbón.
A lo largo de la historia de la Tierra se han dado grandes cambios en la composición de la atmósfera. Sin embargo, sólo durante la segunda mitad de este siglo la concentración global de dióxido de carbono (CO2) ha aumentado 13% con respecto a 1958. También se han registrado incrementos importantes en gases como el metano (CH4), los compuestos conocidos como CFC (clorofluorocarbonados) y los óxidos de nitrógeno (NO3). Estos incrementos han ocasionado distintos problemas de contaminación atmosférica y cambios climáticos. Óxido de azufre diesel, combustóleo,

procesos industriales y erupciones volcánicas.

El análisis de muestras de aire viejo, atrapado en burbujas de aire encontradas a más de dos

kilómetros de profundidad en la Antártida y en procesos industriales, óxidos de Groenlandia, ha demostrado que durante 2 000 años se había mantenido un equilibrio en su composición. Las concentraciones de CO2 yCH4 se mantuvieron estables durante milenios y que, tan sólo en 40 años, este equilibrio se alteró debido a vehículos y fábricas a drásticamente. A partir de los óxidos de nitrógeno y de los hidrocarburos, cuando absorben energía del sol, se forma el ozono.
La combustión y Plomo evaporación de combustibles y solventes.
Ahora se podrá comprender mejor qué sucede con las emisiones gaseosas que se vierten a la

atmósfera, y por qué se convierten en un problema planetario, global, transfronterizo, más allá de

un problema local. También podremos comprender los riesgos de las inversiones térmicas en

lugares donde hay una alta concentración de gases contaminantes, o bien el efecto invernadero,

íntimamente relacionado con el cambio climático.
Inversión térmica.
Las inversiones térmicas son fenómenos naturales en donde intervienen diversos factores:

temperatura ambiente, humedad, viento y presión atmosférica, principalmente.
Las corrientes ascendentes y descendentes, normales en la atmósfera, se alteran con los cambios

estacionales de temperatura y humedad.
Un aire frío y seco en invierno, que apenas recibe energía calorífica, tarda más tiempo en

calentarse y ascender. Si a esto se agrega que durante el invierno existen vientos muy fríos que

circulan a grandes velocidades en las capas atmosféricas próximas a la tierra sin permitir el

ascenso del aire inferior -es decir, actúan como tapón-, se tiene como resultado una inversión

térmica.
La problemática que se genera con las inversiones térmicas en las zonas densamente habitadas,

y en donde las actividades humanas emiten continuamente contaminantes al aire, se debe a las

pocas posibilidades de que las corrientes ascendentes levanten y dispersen las sustancias que

contaminan, lo cual deteriora gravemente la salud de la población.
Reducción del espesor de la capa de ozono.
El ozono (O3) es un compuesto derivado del oxígeno y se encuentra de manera natural en la

estratosfera, la capa más alta de la atmósfera (entre los 1 5 y 50 Km sobre la superficie). Ahí el

ozono forma una capa que filtra los rayos ultravioleta (UV) emitidos por el sol.
Los rayos UV tienen efectos negativos sobre los seres vivos, ya que pueden producir diversos

tipos de cáncer y mutaciones (alteraciones genéticas).
En la troposfera, que es la capa de la atmósfera donde vivimos, el ozono es un contaminante del

aire que respiramos.
La destrucción de la capa de ozono en la estratosfera, que ha ocasionado su adelgazamiento

extremo en la Antártida y gradual en todo el planeta, se debe a la presencia de CFC

(clorofluorocarbonados) que, al hacer contacto con las inestables moléculas de ozono, las rompen

separando los átomos de oxígeno. los CFC se usan en los aparatos de refrigeración y aire

acondicionado, en algunos aerosoles y en la fabricación de envolturas y productos de poliestireno

(unicel).
Lluvia ácida.
La lluvia ácida también es resultado de la contaminación atmosférica. los contaminantes

responsables de los altos niveles de acidez son los óxidos de azufre y nitrógeno, que son emitidos

principalmente por los vehículos de motor, la quema de combustibles fósiles y por la fundición o

refinación de metales con compuestos sulfúricos. Debido a las condiciones atmosféricas, estos

contaminantes se depositan como lluvia, nieve y niebla ácidas o como gases y partículas secas,

que en muchas ocasiones van a dar a regiones alejadas de la fuente emisora.
Algunos de los efectos más evidentes de la lluvia ácida son los daños directos e indirectos a las

plantas y animales, así como la corrosión de materiales de construcción.
Efecto invernadero.
Una gran parte de la energía solar que incide sobre la superficie terrestre, es capturada por la

atmósfera en forma de calor (rayos infrarrojos). las partículas de agua y las moléculas de CO2

presentes en la atmósfera absorben y emiten de manera eficiente la energía infrarrojo, por lo que

la mezcla de gases actúa como una capa aislante en la Tierra.
En nuestro planeta una parte de la energía solar captada y aprovechada por los vegetales. Otra

parte calienta la superficie terrestre, de hecho el calor que percibimos es energía irradiada por la

materia que se encuentra en la superficie de la Tierra. El resto de la energía es reflejado hacia el

espacio exterior; de esta última parte, cierta cantidad es absorbida por los gases atmosféricos, de

los que el CO2, y el vapor de agua forman un alto porcentaje, mismos que posteriormente la

irradian.
El efecto aislante que tiene la atmósfera sobre la Tierra se conoce como efecto invernadero, ya

que el CO2, y el vapor de agua, al igual que el vidrio de un invernadero, permiten la entrada de la

energía solar, pero retienen parte de la energía calorífica irradiada y reflejada por las plantas y el

suelo. Esta retención se traduce en un aumento de la temperatura.
Hoy en día hay una discusión importante sobre el efecto de las emisiones de CO2 debidas a la

actividad económica, ya que hay indicios de calentamiento del planeta.

El aumento de los niveles de CO2 en la atmósfera, fundamentalmente debido al uso de

combustibles fósiles y el decremento de la cubierta vegetal, ha llevado a suponer que la Tierra se

encuentra en un proceso de calentamiento, al haberse incrementado el efecto invernadero.
En contraste, al aumentar la cantidad de partículas en la atmósfera, también se espera que la energía

solar se refleje con mayor facilidad hacia el espacio exterior, reduciendo la cantidad de calor que

pueda llegar a la Tierra, enfriándola y produciendo el llamado efecto refrigerador.

Realice la actividad 1.6.
1.-Entreviste a un medico de su localidad sobre los efectos de la contaminación del aire en la salud.

Puede tocar los siguientes puntos:
a) ¿Cuáles son los efectos más comunes de la contaminación del aire? para este fin realice una

encuesta sobre los efectos de la contaminación en la salud de las personas que viven en su localidad?.

b) ¿Con cuáles de los problemas identificados en la actividad anterior están relacionados estos efectos?.

c) ¿Quiénes son los más afectados?.

d) ¿En qué épocas del año se incrementan estas afecciones? ¿por qué?.

e) ¿Qué medidas se toman para combatirlas?.

f) ¿Qué medidas se toman para prevenirlas?.

g) ¿Qué conoce la población de estos males?.

h) ¿A observado en usted mismo los efectos?.
2.-Identifique y anote los problemas de contaminación del aire que ocurren en su localidad, tome en cuenta todo tipo de situaciones: emisiones industriales o de vehículos, presencia de polvo u otros tipos de partículas suspendidas, contaminación biológica, entre otros. Organice la información recabada, puede hacerlo en un cuadro con las siguientes columnas:
• Problemas en el aire.

• Origen.

• Efectos en la población

• Fuentes (externas o internas con respecto a la localidad).
Sistematice sus respuestas en su cuaderno de notas en la próxima sesión discútalas con el resto de los

participantes del curso.
3.-Con los resultados de esta actividad, escriba un artículo dirigido a su comunidad para exponer la

situación.
• Problemas en el aire

• Origen

• Efectos en la población

• Fuentes (externas o internas con respecto a la localidad).

Actividad 1.7
Con base en la lectura 4, reflexione acerca de las causas de la degradación del suelo. ¿Cuáles de esas

causas identifica en el lugar donde vive?, ¿qué posibilidades hay de reducir esta problemática?

procure enriquecer sus propuestas con las de sus colegas, así como con las de sus alumnas y los

alumnos.

El suelo.
El suelo es una delgada capa de la corteza terrestre formada por material orgánico y mineral no

consolidado en el que se sustentan los ecosistemas. Es también el asiento de las actividades

productivas agropecuarias.
La vegetación propia de cada ecosistema terrestre depende en parte de la composición del suelo,

por lo que la alteración de su calidad y cantidad necesaria-mente altera dichos ecosistemas.
El suelo se ha visto tradicionalmente como simple productor de plantas, fuente de minerales

y de alimentos para los seres vivos. Sin embargo, en el curso de unos cuantos años se ha

ido comprendiendo el papel primordial que cumple en los ecosistemas. Cada gota de agua

que atraviesa el suelo regenera los mantos freáticos; funge corno reserva biológica de

muchos organismos potencialmente útiles. El suelo sirve, además, como medio físico sobre

el cual se asienta la infraestructura del desarrollo.

El suelo también contribuye a la limpieza del ambiente, transformando mediante diferentes

procesos químicos y físicos (absorción, adsorción, oxidación, reducción, degradación y

precipitación, entre otros) la naturaleza y la concentración de algunos contaminantes.
La degradación del suelo es la alteración de su composición natural, que se refleja en un primer

momento en la pérdida de fertilidad, es decir, en la incapacidad de mantener naturalmente los

ecosistemas que sustentan la reducción y destrucción de su potencial productivo puede conducir

a la situación extrema de pérdida total e irreversible, dando lugar a zonas con características de

desierto.
La ausencia de cobertura vegetal, el sobrepastoreo y la agricultura intensiva están consideradas

como las principales causas de la degradación del suelo. las actividades industriales, el

crecimiento de los asentamientos urbanos y la utilización de tierras fértiles como depósitos de

desperdicios, también son factores que lo degradan.
Causas de la Formas en que lo degradan la erosión y la salinización son degradación los problemas más graves del suelo en el planeta.
La reducción de los periodos de descanso de la agricultura con agroquímicos y el riego con agroquímicos puede dar como resultado la contaminación del agua del subsuelo y la pérdida de elementos nutritivos (fósforo, nitrógeno y potasio, entre otros).
El uso excesivo de fertilizantes puede provocar acidificación y salinización del suelo.
La exposición de los suelos sin vegetación, durante los periodos de descanso, son más afectados por la erosión y propician la erosión por el viento. El uso de maquinaria pesada produce compactación. Los monocultivos alteran la composición natural, el drenaje insuficiente del agua de riego puede causar salinización.
La eliminación de la cubierta vegetal permite que el agua y el viento arrastren los elementos básicos de las tierras, favoreciendo la erosión y la pérdida de agua en superficie. Todo ello hace que disminuya la cantidad de agua dentro de las capas del suelo, imprescindible para hacerlo fértil.


La deforestación.
Hace 10.000 años, cuando los seres humanos dejaron de ser nómadas y se inició la agricultura,

se estima que había cerca de 6 000 millones de hectáreas de bosques. Ahora sólo quedan 4.000

millones de hectáreas. La tasa planetaria de deforestación anual alcanza 13 millones de hectáreas,

de las cuales 11 millones son de bosques tropicales. Los bosques tropicales y subtropicales

albergan la mayor riqueza y diversidad de especies, además de ser ecosistemas muy frágiles.
La eliminación de la cobertura forestal ha sido una práctica que ha acompañado el desarrollo de

las sociedades desde la invención de la agricultura. Pero, al igual que los otros procesos de

deterioro ambiental, la deforestación de las últimas décadas no tiene precedente.
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