Bibliografía. Identificación de la unidad

1. 
   Identificación de la unidad.
   

2. 
   Objetivos.
   
   1. 
      Objetivos generales
      

3. 
   Contenidos.
   
   1. 
      Contenidos generales.
      

4. 
   Conocimientos previos.
   

5. 
   Materiales y recursos.
   

6. 
   Organización espacio – temporal.
   

7. 
   Actividades.
   

8. 
   Temas transversales.
   

9. 
   Evaluación.
   

10. 
    Bibliografía.
    

1. 
   IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD.
   

2. 
   OBJETIVOS.
   

• 
  Área de identidad y autonomía personal.
  

En el ámbito de la identidad y de la autonomía personal, la intervención educativa tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los niños y en las niñas las capacidades siguientes:

• 
  Adquirir progresivamente auto-confianza y una imagen ajustada y positiva de sí mismo e identificar sus características y cualidades personales.
  
• 
  Adquirir una actitud de respeto entorno a las características y cualidades de las demás personas aceptando y valorando la variedad de sexos, étnicas, creencias o cualquier rasgo diferenciador.
  
• 
  Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas de su cuerpo.
  
• 
  Conocer los propios sentimientos, emociones y necesidades, manifestarlas y explicitarlas y respetar las manifestaciones, emociones y necesidades de los otros.
  
• 
  Adquirir hábitos relacionados con la higiene y la salud, al tiempo que se introducen hábitos de orden, constancia y organización relacionados con la realización de las diferentes tareas.
  
• 
  Reconocer e identificar determinadas partes del cuerpo y sus funciones.
  

• 
  Área del medio físico y social.
  

• 
  Orientarse y actuar autónomamente en los espacios habituales y cotidianos y organizar el tiempo y espacio en el marco de sus vivencias. Reconocer las distintas actividades que se desarrollan a lo largo del día.
  
• 
  Explorar algunas cualidades físicas de los objetos.
  
• 
  Conocer algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad.
  
• 
  Discriminar las variaciones climáticas del entorno y los cambios de hábitos que se producen como consecuencia de ellas.
  

• 
  Área de comunicación y representación.
  

• 
  Utilizar las diferentes formas de representación para expresar y comunicar situaciones, acciones, deseos y sentimientos conocidos, vividos e imaginados.
  
• 
  Adquirir un vocabulario adecuado a la edad en la temática de la unidad.
  
• 
  Utilizar el lenguaje oral como instrumento lúdico y de placer.
  
• 
  Iniciar el aprendizaje del lenguaje escrito relacionándolo con la temática de la unidad.
  
• 
  Realizar operaciones de medición y clasificación atendiendo a distintas cualidades.
  
• 
  Introducir el concepto numérico del 1 al 10.
  
• 
  Utilizar distintas técnicas y materiales en la producción de elaboraciones plásticas
  

• 
  El disfrute, uso y control global y segmentario del cuerpo como una herramienta de trabajo y como medio de percepción, de desplazamiento y de comunicación con el mundo.
  
• 
  El desarrollo y posterior equilibrio de la marcha y otros desplazamientos corporales como correr, saltar, ascender, descender, …
  
• 
  El control dinámico y estático del propio cuerpo y de los objetos en el desarrollo funcional de las actividades cotidianas y en los juegos específicos y generales.
  
• 
  La exploración. El reconocimiento y la identificación progresiva de los principales segmentos, elementos y articulaciones externos del cuerpo humano.
  
• 
  La exploración y la identificación de las características del propio cuerpo global y segmentario a partir de las semejanzas y diferencias que se establecen con el sexo opuesto.
  
• 
  Aceptación y valoración ajustada de su cuerpo.
  
• 
  El reconocimiento de los cambios físicos del propio cuerpo y la relación que se establece con el paso del tiempo.
  

• 
  La adquisición de autonomía operativa mediante el desarrollo por sí mismo de un creciente número de acciones de la vida cotidiana, especialmente en la satisfacción de necesidades corporales y de vestir.
  

• 
  La percepción de los deseos y las necesidades fisiológicas (hambre, frío, calor, ganas de orinar, sueño, cansancio,…) y de los estados emocionales, su manifestación y comunicación. La práctica de las destrezas, actitudes y normas para satisfacerlas y la consolidación de hábitos positivos.
  

• 
  Observación de los cambios y modificaciones a los que están sometidos los elementos del entorno, y poder identificar algunos factores que influyen.
  
• 
  Identificación, exploración y conocimiento progresivo de nuevas personas en los grupos i contextos sociales ajenos pero cercanos al individuo.
  

• 
  El conocimiento de los rasgos comunes y diferenciales entre personas del mismo y distinto género .
  
• 
  Orientación y actuación autónoma en los espacios habituales y cotidianos i organización en el tiempo y el espacio en el marco de sus vivencias.
  
• 
  Exploración y observación de su entorno físico-natural y social, mediante la planificación y el ordenamiento de su acción de acuerdo con la información recibida o percibida, constatando sus efectos y estableciendo relaciones entre la propia actuación y las consecuencias que se deriven.
  

• 
  Interpretación, utilización y comprensión de discursos habituales y frecuentes, que llegan a conocer a través de los medios de comunicación.
  
• 
  Comprensión de los significados implicados en el discurso, en aquellas situaciones comunicativas en las que se interactúa.
  
• 
  Valorar la importancia de la comunicación para establecer relaciones con los miembros de la sociedad, respetando las intenciones comunicativas de los demás.
  

• 
  Utilización y conocimiento de los procedimientos implicados en el uso del lenguaje verbal para el aprendizaje de mundo que los rodea.
  
• 
  Utilización del lenguaje verbal como instrumento para aprender del mundo y pensar.
  

• 
  Uso y conocimiento por las formas sociales establecidas en iniciar, mantener y finalizar las conversaciones.
  
• 
  Utilización del lenguaje oral para compartir el interés y el aprendizaje del mundo que le envuelve.
  

1. 
   LA CABEZA
   

• 
  El pelo.
  
• 
  Los ojos.
  
• 
  La nariz.
  
• 
  La boca. + Los sentidos
  
• 
  Las orejas.
  
• 
  El cuello.
  

• 
  El pecho
  
• 
  La espalda
  
• 
  El ombligo
  
• 
  Partes genitales masculinas y femeninas
  

• 
  Superiores - los brazos
  

• 
  Inferiores -las piernas
  

EL CUERPO HUMANO

• 
  ¿ Qué es el cuerpo humano?
  
• 
  ¿ Qué partes del cuerpo conocéis?
  
• 
  ¿ Todos tenemos las mismas cosas?
  
• 
  ¿ Qué parte del cuerpo os gusta más?
  
• 
  ¿ Para qué sirven las piernas?
  
• 
  ¿ Y las manos?
  
• 
  ¿ De qué color tenéis los ojos?
  
• 
  ¿ Podemos hablar por las orejas?
  
• 
  ¿ Si nos duele algo quien lo arregla?
  

5. 
   MATERIALES Y RECURSOS.
   

• 
  Recursos personales.
  

• 
  Recursos escolares.
  

• 
  Recursos materiales.
  

• 
  Muñecos de diferente tamaños, razas, sexo, formas,…
  
• 
  Cocinita y supermercado.
  
• 
  Puzzles relacionados con el cuerpo humano y con hábitos saludables.
  

7. 
   ACTIVIDADES.