Universidad de puerto rico en aguadilla




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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN AGUADILLA

Departamento de Educación y Educación Física
PRONTUARIO
NOMBRE DEL CURSO : Crecimiento y Desarrollo Humano I
CODIFICACIÓN DEL CURSO : EDFU 3001
CREDITOS : Tres créditos (tres horas semanales)
PRE – REQUISITO : Ninguno
TEXTO : Psicología del desarrollo. Papalia, Diane E.,

Wendkos Olds, Sally. Mc Graw – Hill, 2005, 9na ed.. Edición. México
AÑO ACADÉMICO : Primer semestre 2008- 2009
PROFESORA : Dra. Evelyn Pérez Medina
HORAS DE OFICINA : Lunes y Miércoles - 12:00-1:00 y de 2:00 a 3:00 p.m. Oficina B116

Martes - 2:00 a 4:00 p.m.



  1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso trata de dar a los futuros maestros entendimiento sobre la naturaleza y alcance de la psicología como trasfondo para entender mejor el proceso educativo. Confronta al estudiante con el conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo de niños y adolescentes. Examina las fuerzas naturales y del ambiente que contribuyen al desarrollo de una personalidad saludable.


  1. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

Mediante la lectura, la interpretación, el análisis y el intercambio de ideas el estudiante:


  • Identificará los principios que gobiernan el crecimiento y desarrollo humano.

  • Describirá las características que diferencian las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la adolescencia.

  • Analizará las dimensión física, socio emocional, cognoscitivo y moral en cada una de las etapas.

  • Distinguirá los factores naturales halladas en las condiciones ambientales que contribuyen al crecimiento y desarrollo humano en cada una de las etapas.

  • Juzgará las implicaciones que tiene el contenido del curso para la tarea que realiza el maestro en la sala de clase.

  • Brindará a los futuros maestros herramientas para la comprensión de los problemas que plantea la relación entre los procesos de desarrollo y el aprendizaje desde diversas perspectivas teóricas.



  1. OBJETIVOS ESPECIFICOS


Una vez realizadas las actividades, el estudiante:

        1. Definirá conceptos básicos del proceso de desarrollo y crecimiento.

        2. Enumerará las etapas del desarrollo y sus características esenciales

        3. Comprenderá las etapas prenatales y cómo estas influyen en el desarrollo del neonato.

        4. Se relacionará con el proceso del parto.

        5. Nombrará las pruebas de cernimiento que se utilizan para identificar problemas durante el parto y el post-parto.

        6. Comparará las características físicas, sociales, intelectuales, lingüísticas y emocionales de los niños en sus diferentes etapas de crecimiento.

        7. Identificará los factores que contribuyen o afectan un crecimiento y desarrollo normal.

        8. Describirá las influencias sociales y ambientales que afectan o contribuyen al desarrollo de la personalidad y el temperamento del individuo.

        9. Mencionará los diferentes patrones de paternidad/maternidad.

        10. Analizará la influencia de la familia en el desarrollo saludable del infante, niño y adolescente.

        11. Analizará factores sociales y de personalidad que influyen en una crianza efectiva y desarrollo del individuo (maltrato de menores , salud mental )



  1. BOSQUEJO DEL CONTENIDO DEL CURSO

    • Definición de conceptos

    • Paternidad responsable: la decisión de tener hijos

    • Etapas del desarrollo humano

1. Prenatal ( Desde la concepción hasta el nacimiento )

concepción

factores que contribuyen al desarrollo prenatal normal

etapas del embarazo

pruebas de cernimiento durante el embarazo

proceso del parto

2. Perspectivas teóricas del desarrollo

Psicoanalítica

Del aprendizaje

Cognoscitiva

Evolutiva /Sociobiológica

Contextual

3. Infancia ( nacimiento a 3 años )

neonato

pruebas de cernimiento para un neonato

desarrollo físico y motor

desarrollo social

desarrollo lingüístico

desarrollo intelectual

desarrollo emocional ( apego )

4. Niñez temprana (3 a 6 años)

desarrollo físico y motor

desarrollo social

desarrollo lingüístico

desarrollo intelectual

desarrollo emocional

el juego

5. Niñez intermedia ( 6 a 12 años )

desarrollo físico y motor

desarrollo social

desarrollo lingüístico

desarrollo intelectual

desarrollo emocional

6. Adolescencia ( 12 a 19 años )

desarrollo físico ( pubertad )

desarrollo social

presión de grupo

desarrollo intelectual

desarrollo emocional

personalidad

temperamento

desarrollo moral

otros factores que afectan el desarrollo del adolescente

violencia juvenil

suicidio

desórdenes alimentarios


  1. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES


El estudiante tendrá amplia oportunidad de participación activa diaria para que pueda desarrollar sus potenciales como persona, futuro maestro y profesional. Para lograr este objetivo primordial, la profesora impartirá conferencias cortas y proveerá participación activa en forma de discusión (preguntas / respuestas), presentaciones orales y escritas, aprendizaje cooperativo (equipo).
La asistencia representará una calificación y es compulsoria, de acuerdo a la política institucional. Sólo serán excusados de la clase los estudiantes que se ausenten porque estén representando a nuestra institución por pertenecer a alguna asociación. * Tres tardanzas equivalen a una ausencia. Cada ausencia resta tres puntos del total. Toda ausencia conlleva presentación de excusa escrita.



  1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Evaluación diferenciada a estudiantes con impedimentos – la evaluación responderá a la necesidad particulares del estudiante. * Luego de identificarse con el profesor y previamente con la institución, los estudiantes con impedimentos recibirán acomodo razonable en sus cursos y evaluaciones. Para más información comuníquese con el Departamento de Consejería y Orientación en la UPR de Aguadilla.
Asignaciones 100 puntos

Pruebas cortas 100 puntos

3 Exámenes parciales 300 puntos

1 Informe oral 50 puntos

Visitas e informe a escuelas 50 puntos

* Asistencia, Puntualidad y Participación, 100 puntos

actitudes, disciplina y comportamiento en el salón -------

  1. SISTEMA DE CALIFICACIÓN


90 – 100 A

80 – 89 B

70 – 79 C

60 - 69 D

50 - 0 F


  1. RECURSOS


Libros de referencia Películas

Periódicos Videos

Películas Recursos Invitados

Revistas Profesionales Dramas

Diccionarios Libro de texto

INTERNET
IX. Otros requisitos del curso


  • La asistencia a clases es obligatoria a tono con las estipulaciones del Reglamento de la Universidad de Puerto Rico. Se utilizará el siguiente cómputo para determinar su nota de asistencia.



-Cada ausencia 3 puntos

-Tres tardanzas se convierten en una ausencia


  • No se aplicará la penalidad de las ausencias al estudiante que está representando a la Universidad, para todas las demás ausencias sí se descontarán los puntos ya que el estudiante no está presente en la clase.




  • Para tomar reposiciones de exámenes es necesario que medie una excusa razonable (certificado médico, evidencia de cita en el Tribunal o muerte de un familiar cercano. Se seguirán las disposiciones del Departamento en cuanto a este asunto.




  • El estudiante tendrá oportunidad de tener una reposición por un examen parcial no tomado en la fecha acordada, ésta se deberá tomar en la fecha que asigne el Departamento. Según el caso, el examen podría tener una penalidad de 15 puntos.




  • El examen o proyecto final no tiene reposición, tampoco las pruebas cortas dadas en clase.




  • Los trabajos entregados tardíamente tendrán una penalidad de un 15 por ciento de la totalidad de la nota si es entregada una semana después. Posterior a una semana de haber caducado la fecha no se recibirán las tareas.




  • Se podrán dar pruebas cortas y pruebas de comprensión de lectura sin avisar.




  • Se deben mantener APAGADOS los celulares y otros aparatos electrónicos según dispone la Certificación de la Universidad.




  • Excusas médicas, citaciones, entre otras, deberán ser enviadas a través del Decano de Estudiantes por correo interno. Estas excusas no necesariamente eliminan la penalidad de la ausencia, no obstante se tomará en consideración el grado de responsabilidad que muestre el estudiante.




  • El estudiante que llegue a examen después que algún compañero haya entregado el suyo, tendrá que tomar una reposición para ese examen, si es que cualifica para ello.




  • Como parte del curso el estudiante debe observar personalmente una clase por un periodo de dos horas en el semestre. La profesora entregará la hoja de evaluación.




  • No se permite interrumpir la clase mediante:




    • salidas continúas del salón, ingesta de alimentos en éste, platicar con estudiantes en el salón de clases mientras la profesora imparte la clase, pararse hablar a la entrada del salón mientras la profesora está dirigiéndose al grupo.




  • Se debe mantener un clima de cortesía y de amabilidad entre todos los que ocupan el espacio de enseñanza. No se tolerarán faltas de respeto ni actitudes agresivas, despectivas o de mal gusto hacia los demás compañeros e inclusive la profesora.




  • Se exige honradez intelectual al hacer las tareas del curso , se aplicará sanciones por la falta de ésta.




  1. BIBLIOGRAFÍA


Byrnes, James P. (2001) . Aprendizaje y cognición. New York: Guilford Press
De Villers, Jill (2001). Language Development. (2nd ed.). Detroit, Gale.
Strickland.
Dyer, Jennifer R. (2002). Cognitive Development. New York. Macmillan.
Reference.
Filliozat, Isabelle (2001). El mundo emocional del niño: comprender su lenguaje,
sus risas y sus penas. Barcelona: Ediciones Oniro.
García, Rolando. El conocimiento en construcción: De las formulaciones de

Jean Piaget a la teoría de sistemas complejos. España: Gredisa, 2000.
Klein, S.B. (1996). Learning Principales and Applications. (3ra Ed.). Mc Graw

Hill: New York
Lefrancois, G.R. (2000). Psychology for Teaching. (10ma ed.). Belmont, CA:
Wadsworth.
Ocasio de Rodríguez, Nilda. (2001). La práctica de la enseñanza y aprendizaje. Hato

Rey: Publicaciones Puertorriqueñas.

Papalia, Diane E. & Wendkos Olds, Sally. (2002). Psicología del desarrollo.
(8va ed.). Mc Graw Hill Interamericana, S.A.
Sheridan, Mary D. (2002). Los primeros cinco años: desarrollo y evolución del
niño. México: Alfaomega.
The Cambridge Encyclopedia of child development. (2004). The Cambridge
Encyclopedia of child development. New York: Cambridge University
Press.
Vidal, José A. (2002). Minds, brains and learning: understanding the
psychological and educational. Barcelona: Océano.
Woolfold, Anita E. (1999). Psicología Educativa. (7 ma . ed. ) México: Pearson.


Websites:
http://www.swamixp.com/Páginas/Psicología/Temas/ProblemasDeLaObedienciaYLaAutoridad-II.htm
www.salud.gov.pr/services/protocolosmedicos/Protocolos/guias
htpp://psicología.laguia2000.com/general/psicología-del-aprendizaje
http://www.mi farmacia.es/contenido/articulos/articulo i la autridad.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/cursosytalleres/escuela padres 1/lectura2

t2.htm
http://www.edufam.net/Recuperado/escpad/temtrab58.htm.
http://www.mhhe.com/sociales/papalia ps 9e
http://www.mundogar.com/ideas/ficha.asp?FN=4&lD=7087{1999-2002}
http://www.wingscollege.edu.uy/divulgacion/criar.html{2001}
http://www.minene.com/minene/educacion/edu0020.html{2002}
Enlaces por temas:


  • Etapas del desarrollo de Jean Piaget : www.soeduc.cl/apuntes/Etapas%20del%20Desarrollo%20de%20Jean%20Piaget.doc




  • Fases del desarrollo humano y comportamientos propios de cada una de ellas: http://objetos.univalle.edu.co/?q=node/298




  • Influencias sociales y ambientales que afectan al desarrollo de la personalidad:




  • Teorías sobre el desarrollo del niño: www.educared.edu.pe/modulo/upload/121710006.doc




  • Personalidad: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema14.html




  • Desarrollo humano, cambios físicos, psicológicos y su relación con la sociedad: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/index2.html



Gale Virtual Reference Library:

Kagan, Jerome. (2001). Child Psichology. (2nd ed.). Detroit: Gale. Strickland.
Tomonari Dana and Rachelle Feiler. (2003). Child Development, Stages Growth.
Encyclopedia of Education. Ed. James W. Guthrie. Vol. 1. 2nd ed. New York.
Macmillan Reference USA, p 276-280. 8 vols.


Revisado por Profa. Vivian Rivera y Dra. Evelyn Pérez agosto 2008



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