Dirección Carrera 3 No. 10 14




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METODOLOGÍA

La educación ambiental integral que hoy reciban los niños y jóvenes, habitantes en cualquier lugar del planeta, es la base para asegurar los recursos naturales del mismo y la vida. Apoyados en lo anterior el GRUPO ECOLOGICO NUEVO AMANECER de la Institución Educativa Santa Juana de Arco, desde hace ya mas de siete años, ha centrado su trabajo en este importante campo de la formación humana.
Este es el más grande y ambicioso de nuestros proyectos, y para el alcance de sus objetivos desarrollamos la siguiente metodología:


ALCANCE
AREA DE INFLUENCIA
Ciudad o Municipio Departamento País

Santa María Huila Colombia

El proyecto se desarrolla en cada una de nuestras 18 sedes, tanto del casco urbano del municipio de Santa María y catorce (14) veredas, donde están ubicadas nuestras sedes de primaria. Las veredas son: San Miguel, Canaán, Buenos Aires, Santa Elena, Socorro, Mesitas, Miraflores, Mercedes, Buena Vista, Esperanza, Sinaí, Vergel, Divino Niño, Santa Teresa.
POBLACIÓN BENEFICIARIA
Los beneficiarios del proyecto son toda la comunidad del Municipio de Santa María pero principalmente los niños y niñas estudiantes de las sedes de preescolar, Primaria y Secundaria; los campesinos que podrán preservar su agua y aire puros, así como sus suelos fértiles; así mismo son beneficiarios la fauna silvestre que podrán conservar sus hábitat.
La población directamente beneficiada será la comunidad educativa de la Institución Santa Juana de Arco, los 1520 estudiantes de los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media; así mismo las presentes y futuras generaciones. Los mas de 2100 habitantes del casco urbano y en general los mas de 10.000 pobladores del municipio de Santa María.
Y por supuesto todos los seres vivos, ya que nunca debemos olvidad que “La Tierra no es sólo un planeta, que es también nuestro hogar”

RESULTADOS Y BENEFICIOS DEL PRAE

Después de once años de haber iniciado nuestro trabajo y desarrollarlo, son muchas las satisfacciones y los resultados obtenidos, como es el comprobar que cada día a más personas principalmente los niños y niñas se interesan mucho más por la conservación y protección de la naturaleza.
Que en la Institución Santa Juana de Arco se articulara el proyecto de educación ambiental integral al Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Que hayamos podido llevar nuestra campaña de educación ambiental a todas nuestras sedes rurales de básica primaria.
Lógicamente los principales resultados se evidencian en nuestros estudiantes, quienes han potencializado el desarrollo de las competencias científicas y comunicativas, así como el liderazgo, el cambio de actitud hacia una cultura ecológica, el aprender a trabajar en equipo; disfrutando el servir y compartir su conocimiento. Asi mismo la comunidad educativa muestra un mayor interes por la conservación de los recursos naturales y el estudio de las ciencias.
Es importante resaltar como nuestra EPS, ha contribuido en los ùltimos años al mejoramiento de los resultados de las pruebas SABER e ICFES, principalmente en el àrea interdiciplinar de medio ambiente.
El proyecto ha enrriquecido en forma directa a los egresados porque le ha formado y abierto puertas, orientandoles a elegir carreras afines, y obtener trabajos donde se desempeñan de forma exitosa.
Se ha logrado que nuestra EPS se trabaje en todas las áreas de una manera interdisciplinar .
Hemos obtenido reconocimientos regionales, nacionales e internacionales, como las becas otorgadas por Japón y el MEN, participación en congresos ambientales, Expociencia juvenil, proyectos de investigación ONDAS-COLCIENCIAS entre otros.
Hemos logrado el apoyo para nuestro PRAE tanto de entidades públicas y privadas, entre otras de las siguientes


  • GRUPO ECOLÓGICO NUEVO AMANECER (GENA). El PRAES de la Institución Educativa santa Juana de Arco, es liderado desde el año 1997 por el Quienes implementan con su dinamismo y trabajo una serie de actividades durante todo el año escolar, con el objetivo de llevar una estrategia metodológica de educación ambiental integral.




  • ESE NUESTRA SENORA DEL CARMEN (HOSPITAL): Es importante mencionar que nuestro PRAES se ha logrado articular a las diferentes actividades del Plan de Intervenciones Colectivas y su estrategia escuela saludable y salud ambiental, con quienes desarrollamos múltiples actividades en beneficio del medio ambiente y la comunidad educativa.




  • MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL: A través del Plan de Acción del desarrollo de competencias científicas y capacitación a docentes del área de ciencias naturales, el MEN viene brindando asesoría y capacitación, muy importante para nuestro PRAES.




  • AGENCIA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL (JICA): tenemos el privilegio de tener en nuestra institución a docente Favio Viveros Villamuez, quien ha sido becado por la Agencia de Cooperación Internacional del Japón, durante los años 2000 y 2004, recibiendo capacitación en ciencias naturales y educación ambiental en la universidad Pedagógica de Miyagi (Senday Japón). A partir del Plan de Acción la institución recibe capacitación y asesoría.




  • EMPRESAS PRIVADAS: Se ha logrado la participación de empresas privadas como la Cooperativa UTRAHUILCA, droguería Samaría y restaurantes entre otros, quienes nos colaboran con algunos materiales.




  • ALCALDÍA MUNICIPAL: hemos socializado nuestro PRAES en el Concejo Municipal y al señor alcalde, de quien recibimos colaboración en algunos materiales y servicios, como transporte para visitar algunas sedes rurales


PROPUESTA PARA EL PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL (PRAE) DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA JUANA DE ARCO,

BASADO EN LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL DEL MEN;

CADA SEDE PUEDE REALIZAR LAS ADAPTACIONES PERTINENTES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SU PRAES INDIVIDUAL


NIVEL EXPLORATORIO

OBJETIVOS GENERALES

PROCESOS Y EJES ARTICULADORES DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES

EJES TEMATICOS

ACTIVIDADES

PRE ESCOLAR


Conservar los recursos naturales y el medio ambiente a través de una educación ambiental integral con las ciencias, que permita constituir una cultura ecológica y una sociedad más consiente, comprometida con la naturaleza, como sustento de la vida en el Planeta Tierra.
Permitir que los estudiantes construyan explicaciones,

planteen y realicen experimentos y expresen sus ideas sobre ellos mismos y sobre su entorno.
Llevar a los estudiantes a describir de forma gradual y cualitativa características,

relaciones, cambios, regularidades, jerarquías y estructuras en procesos físicos,

biológicos y químicos de su entorno.
Realizar los análisis cualitativos que

involucran la inclusión gradual de categorías de las ciencias para hacer descripciones

simples, agrupamiento de objetos, establecimiento de relaciones de orden o

establecimiento de relaciones simples de causa-efecto.



PORCESOS BIOLOGICOS

¿Cómo son los seres

que nos rodean?

Estructura y función.

Relaciones y adaptación.
Nombra y describe su entorno inmediato,

Identificando los seres vivos que habitan en él.

- Describe animales y plantas.

- Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.

PROCESOS QUIMICOS

¿Cómo son las cosas que

nos rodean?

Características

macroscópicas y cambios.

PROCESOS FISICOS

¿Cómo se mueven, cómo

se ven, cómo se oyen las

cosas a mi alrededor?

Situaciones en el espacio

y el tiempo; fuerza como

interacción.


-Seres vivos y no vivos

del entorno inmediato.

- Entorno inmediato

- Recursos naturales

- aire y Agua

- Problemas ambientales

- Las basuras

- Soluciones a los problemas ambientales

- Como puedo ayudar?

las tres R reciclaje, reducir, reutilizar


Desarrollo de actividades propias de cada PRAES

Jornadas pedagógicas- reciclaje

Actividades del calendario ambiental. Día del agua, la tierra y el medio ambiente entre otros.

Videos, teatro, música, pintura, jornadas de aseo, elaboración de papel reciclado, proyectos de investigación, exposiciones, dialogo de saberes y salidas de campo.

PRIMERO

Seres vivos y no vivos en términos de:

- Se alimentan y respiran.

- Tienen un lugar específico

para vivir.

-Fuentes de sonido

-La contaminación

-Soluciones a problemas ambientales

-Cómo puedo ayudar?

las tres R reciclaje, reducir, reutilizar

Desarrollo de actividades propias de cada PRAES

Jornadas pedagógicas- reciclaje

Actividades del calendario ambiental. Día del agua, la tierra y el medio ambiente entre otros.

Videos, teatro, música, pintura, jornadas de aseo, elaboración de papel reciclado, proyectos de investigación, exposiciones, dialogo de saberes y salidas de campo.

SEGUNDO

Seres vivos en términos de:

- Cambios durante el tiempo

de vida.

- Relaciones con el hábitat.

Estado de los materiales en función de sólido, líquidos y gaseosos.

-el sonido se propaga y sus efectos

-Recursos naturales

-La contaminación

-Problemas ambientales- Soluciones

-Cómo puedo ayudar?

las tres R reciclaje, reducir, reutilizar



Desarrollo de actividades propias de cada PRAES

Jornadas pedagógicas- reciclaje

Actividades del calendario ambiental. Día del agua, la tierra y el medio ambiente entre otros.

Videos, teatro, música, pintura, jornadas de aseo, elaboración de papel reciclado, proyectos de investigación, exposiciones, dialogo de saberes y salidas de campo.


TERCERO

Seres vivos en términos de:

- Estructuras y conductas que

les permiten adaptarse al

medio ambiente.

- Relaciones de alimentación y

reproducción. Condiciones para que se den

los cambios en la materia:

- Cambio físicos: cambio de

temperatura.

-Recursos naturales

-La contaminación

-Problemas ambientales- Soluciones

-Cómo puedo ayudar?. las tres R reciclaje, reducir, reutilizar

Desarrollo de actividades propias de cada PRAES

Jornadas pedagógicas- reciclaje

Actividades del calendario ambiental. Día del agua, la tierra y el medio ambiente entre otros.

Videos, teatro, música, pintura, jornadas de aseo, elaboración de papel reciclado, proyectos de investigación, exposiciones, dialogo de saberes y salidas de campo.

CUARTO

Seres vivos en términos de:

- Organización en los

ecosistemas.

- Relaciones de alimentación:

flujo de energía, cadenas alimenticias,

competencia y

depredación.

- Estructuras y funciones vitales.

Estructura de la Tierra en

términos de sus partes sólidas

(litosfera), líquidas (hidrosfera)

y gaseosas

(atmósfera).

-Recursos naturales

-La contaminación

-Problemas ambientales- las tres R reciclaje, reducir, reutilizar Soluciones

-Cómo puedo ayudar?

Desarrollo de actividades propias de cada PRAES

Jornadas pedagógicas- reciclaje

Actividades del calendario ambiental. Día del agua, la tierra y el medio ambiente entre otros.

Videos, teatro, música, pintura, jornadas de aseo, elaboración de papel reciclado, proyectos de investigación, exposiciones, dialogo de saberes y salidas de campo.

QUINTO

La célula como unidad estructural,

funcional y genética de

los seres vivos:

Ecosistemas, biomas hábitat, recursos naturales, biodiversidad, parques naturales nacionales, problemática ambiental, manejo de residuos sólidos ,las tres R reciclaje, reducir, reutilizar. El agua como recurso vital.

Desarrollo de actividades propias de cada PRAES

Jornadas pedagógicas- reciclaje

Actividades del calendario ambiental. Día del agua, la tierra y el medio ambiente entre otros.

Videos, teatro, música, pintura, jornadas de aseo, elaboración de papel reciclado, proyectos de investigación, exposiciones, dialogo de saberes y salidas de campo.
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