Investigación científica 6 El Trabajos de




descargar 296.07 Kb.
títuloInvestigación científica 6 El Trabajos de
página1/5
fecha de publicación20.01.2016
tamaño296.07 Kb.
tipoInvestigación
b.se-todo.com > Documentos > Investigación
  1   2   3   4   5

U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Estomatología



ÍNDICE

Unidades Pág.
1.- Ciencia, Método Científico e Investigación Científica

  • El Conocer y el Conocimiento 3

  • La Ciencia: Finalidad, Funciones, clasificación 3

  • Ciencia y Técnica 5

  • El método científico 5

  • La investigación científica 6


El Trabajos de Investigación

  • Características de un Artículo Científico 8

  • La tesis universitaria 8

  • Plan o Proyecto e Informe Final 9


2.- El Proyecto de Investigación
EL PROBLEMA

  • El Problema 9

  • Objetivos de la Investigación 11

  • Significatividad del estudio 12

  • Limitaciones del estudio 13


EL MARCO TEÓRICO

  • Generalidades 13

  • Antecedentes del Problema 13

  • Bases Teórico – doctrinarias 14

    • Investigación documental: Fichas 14

    • Sistemas de organización de las fuentes consultadas 15

    • Fichas de investigación 16

    • Expresiones y abreviaturas latinas más usadas 16

  • Definición de términos básicos 17

  • Sistema de hipótesis 18

  • Variables e Indicadores 20



METODOLOGÍA

  • Generalidades 22

  • Población y muestra 22

  • Técnicas e instrumentos de recolección de datos 24

  • Procesamiento de los datos 25

  • Técnicas de análisis de los datos 25

  • Cronogramación de actividades 26

  • Planificación de instrumentos 26


3.- El Informe Final o Tesis


  • Estructura 27

  • Determinación de la muestra definitiva 27

  • Análisis y apreciación de la información 30

  • Observaciones e interpretaciones 30

  • Contrastación de hipótesis 31

  • Introducción, materiales y métodos, resultados, discusión 31

  • Conclusiones 32

  • Propuestas: Recomendaciones, sugerencias . . . 32

Anexo: Esquema básico del proyecto de Investigación. 32
El presente material, se pone a disposición de los estudiantes del IX Ciclo de la Escuela Profesional de Estomatología, con el propósito de ofrecerles una orientación básica para el desarrollo del curso, no constituyendo en modo alguno, sustitución a las clases respectivas ni a la consulta bibliográfica.

I UNIDAD.- CIENCIA, MÉTODO CIENTÍFICO E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


El hombre se ubica en la realidad que le es dada y frente a ella, se muestra activo, asume una posición dinámica por excelencia, despliega un esfuerzo para operar sobre el mundo circundante, haciéndolo “más racional”, más justo, más humano” (1). Y para ello, pone en juego su capacidad de CONOCER.
EL CONOCER, es un proceso consciente que permite recoger información acerca de la realidad. En este proceso, intervienen (2):

1.- El sujeto que conoce o agente del conocimiento.

2.- El objeto que es conocido o ente conocible.

3.- La relación Sujeto – Objeto

4.- El producto o conocimiento.
Por la intencionalidad de la conciencia (fenómeno psíquico), el sujeto proyecta su propósito de darse cuenta, hacia el objeto que se va a conocer.

Por la aprehensión cognoscitiva (fenómeno mental), el sujeto capta, se “apodera” del objeto sin modificarlo físicamente, con la finalidad de ver y comprender propiedades, estructuras, etc.
El CONOCIMIENTO.- Es el resultado del proceso de captación o aprehensión cognoscitiva. Es la información captada acerca del objeto, la misma que va a enriquecer el bagaje del sujeto, porque aparte de incrementar su experiencia, le servirá de base para nuevos conocimientos. Tal información se expresa mediante enunciados proposicionales que describen, explican o predicen respecto al objeto conocido.

Mario Bunge (3) clasifica al conocimiento, de acuerdo a la naturaleza de su contenido, en tres categorías:
a.- Conocimiento VULGAR, que se rige por la simple percepción, siendo predominantemente asistemático. Es el caso, por ejemplo, de las supersticiones.

b.- Conocimiento ORDINARIO, en el que se dan por un lado el conocimiento científico y por otro, el no científico; es el caso por ejemplo, de la idea de eclipse.

c.- El conocimiento CIENTÍFICO o sistematizado, logrado gracias a la aplicación del método científico y en tanto, pertenece al dominio de especialistas, se lo conoce como el saber profundo,.
Actualmente, nos resulta imposible dominar la información existente dada la gran cantidad de conocimientos producidos. Por eso, vamos en busca de aquellos organizados y sistematizados alrededor de un objeto y que se han interconectado en virtud de principios y métodos propios. A este nivel, ya estamos en el terreno de la CIENCIA.
LA CIENCIA es calificada como un “creciente cuerpo de ideas, que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y, por lo tanto, falible..... Es un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico) y una actividad productora de nuevas ideas (investigación científica) “ (4).

De lo que inferimos que no hay ciencia sin conocimiento.
Finalidad de la Ciencia

Se hace ciencia para conocer la realidad y modificarla. La ciencia no es un puro conocer, es también un transformar.

La ciencia persigue conocer y modificar la parte de la realidad que constituye su campo de estudio.
Funciones de la Ciencia

Describir la realidad: ¿Cómo es?

Explicar la realidad: ¿Por qué es así?

Predecir la realidad: ¿Cómo será si se dan determinadas premisas?
Clasificación de la Ciencia

Mario Bunge (5) establece la clasificación de la ciencia atendiendo a la naturaleza de su contenido (por su objeto de estudio), en:

a.- Ciencias Formales o Ideales:

  • Ejemplo: Lógica y Matemática.

  • No se ocupan de los hechos, por lo tanto no informan acerca de la realidad.

  • Su objeto de estudio son entes ideales (sólo existen en la mente). Los lógicos y matemáticos construyen su propio objeto de estudio aunque ello ocurra por abstracción de los objetos reales. Su materia prima es ideal, por ejemplo el número 8 (existe en nuestro cerebro pero de manera conceptual).

  • Sus objetos no son cosas ni procesos, sino “formas”. Sin embargo, entre dichas formas y las cosas o procesos propios de la realidad, podemos establecer relaciones; por ello, la Matemática es empleada como una herramienta poderosa de la Física, Química, Fisiología, Psicología, Economía, etc.

  • Sus enunciados vienen a ser relaciones entre signos.

  • La demostración rigurosa de los teoremas se hace a través de la Lógica, no de la experiencia.

  • Son fundamentalmente ciencias deductivas, trabajan a partir de axiomas.

  • Sujetas absolutamente a las leyes convenidas del sistema lógico.

  • Sus demostraciones son completas y finales.

  • Pertenecen al estado de perfección.


b.- Ciencias Fácticas o Materiales:

Fernández Valderrama (6), las agrupa de la siguiente manera:

  • Ciencias Físicas o de la naturaleza:

    • Química.

    • Física.

    • Geografía.

    • .................

  • Ciencias Bióticas o Ciencias de la vida:

    • Ecología.

    • Genética.

    • Fisiología.

    • .................

  • Ciencias Antrópicas o Ciencias del hombre:

    • Antropología.

    • Historia.

    • Psicología.

    • .................


Las Ciencias Fácticas tienen las siguientes características generales:

  • Se ocupan de hechos, sucesos y procesos.

  • Privilegian la observación y/o la experimentación.

  • En vez de símbolos vacíos usan símbolos interpretados.

  • Admiten un sistema de ideas aceptado previamente, pero no les es suficiente. Además de la racionalidad de la Lógica, exigen enunciados verificables en la experiencia, por ello a este conocimiento se le llama ciencia empírica.

  • Verifican (confirman o no). Y, como la verificación es incompleta, el estado de estas ciencias es temporario y perfectible.


EL CONOCIMIENTO OBJETIVO Y LAS CIENCIAS FORMALES Y FÁCTICAS

El conocimiento objetivo indica correspondencia entre lo que se dice del objeto conocido y lo que dicho objeto es.
La objetividad es la base que establece la verdad de un conocimiento, por consiguiente, un conocimiento es objetivo cuando es verdadero (7).
La Lógica y la Matemática, no son objetivas en el sentido empírico ya que su objeto de estudio es ideal y no informan acerca de la realidad.
Pero son objetivas en relación a sus objetos, pues ambas son racionales, sistemáticas y verificables (8). Los números o los símbolos lógicos, por ejemplo, no existen en la realidad tempo – espacial, pero existen, y en la realidad cotidiana tiene vigencia plena, sólo que al emplearlas se respetan sus leyes convencionales.
El logro del conocimiento objetivo no es tarea fácil, pues se dan dificultades poderosas para alcanzarlo, como las:

  • Biológicas: La percepción de la realidad depende del cerebro humano y por consiguiente del sistema nervioso en su relación con las sensaciones producidas.

  • Psicológicas: La percepción está influenciada por la personalidad y el carácter.

  • Cosmológicas: La percepción de la realidad está influenciada por la posición del hombre en el mundo y sus concepciones.

  • Ideológicas: La percepción de la realidad se deforma por la situación socio – económica, histórica y cultural de las personas.


CARACTERÍSTICAS DE LAS CIENCIAS FÁCTICAS

Siguiendo a Mario Bunge (9), se precisa las más destacables:

  • El conocimiento científico es fáctico: los hechos constituyen el punto de partida y el punto final.

  • El conocimiento científico va más allá de los hechos observados. Produce nuevos hechos y los explica.

  • Es analítico – sintético: le interesa entender la situación total en sus componentes, para integrarlos.

  • Es especializado: aísla partes especiales de la realidad para estudiarlas.

  • El Conocimiento es claro y preciso: no deja dudas sobre lo que enuncia, su contenido es categórico.

  • Es verificable: comprobable.

  • Es comunicable: es público.

  • Es metódico: es planeado.

  • Es sistemático: organizado, lógicamente conectado.

  • Es descriptivo, explicativo o predictivo.

  • Es útil y eficaz: la información acerca de la realidad es confiable y válida y puede ser aplicada sobre ella.


CIENCIA Y TÉCNICA

En la realidad distinguimos dos niveles:

1.- LOS HECHOS: Estado de cosas, sucesos, procesos que conocemos mediante la experiencia sensible. Constituyen el mundo objetivo ya que existen independientemente de nuestro conocimiento acerca de ellos.

2.- EL LENGUAJE: Sistema de símbolos acerca de los hechos. En él, encontramos:

a. PROPOSICIONES: Que afirman o niegan algo acerca de los hechos y que, por lo tanto, son Verdaderas o Falsas. Describen y explican los hechos y conforman la Teoría Científica.

b. NORMAS: Que serán EFICIENTES si las acciones que prescriben permiten acercarse al logro de los resultados deseados en la modificación de la realidad, o INOPERANTES si el acercamiento a esos resultados es menor. El conjunto de normas constituye la TÉCNICA, éstas regulan la acción para producir cambios en la realidad.

La norma técnica tiene como forma lógica “debe hacerse X para lograr Z”.
EL MÉTODO CIENTÍFICO

La palabra método deriva del griego:

  • META: idea de movimiento, orientación racional a seguir.

  • ODOS: camino.


Es un vocablo que sugiere una manera de proceder, un camino a seguir para alcanzar el fin propuesto.
El método es, así, la orientación fundamental del pensamiento que se considera conveniente para solucionar un problema nuevo. Pertenece al plano de la razón y de la experiencia, persiguiendo lograr algún propósito, de manera eficaz.
El método científico es el método general de la ciencia.
OPERACIONES RACIONALES QUE COMPRENDE

El método científico trabaja con varias operaciones racionales que vienen a ser procedimientos ejecutables ordenadamente. Ellos son:

  • Formulación del problema

  • Planteamiento de posibles soluciones apoyadas y contrastables con la experiencia (hipótesis), para responder las interrogantes.

  • Deducción lógica de cómo obtener y tratar la información.

  • Selección de técnicas y procedimientos para la contrastación de hipótesis.

  • Análisis de la confiabilidad de las técnicas y procedimientos a utilizar.

  • Colecta de datos para la contrastación de hipótesis.

  • Ordenamiento, resumen y presentación de la información.

  • Interpretación de resultados.

  • Contrastación de hipótesis

  • Arribo de conclusiones

  • Informe de todo el proceso.


LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Para Bunge (10), la investigación científica constituye “una actividad productora de nuevas ideas”, que si bien es legal en tanto busca leyes, éstas “no son pocas, ni simples; ni infalibles, ni bien conocidas; son por el contrario, numerosas, complejas, más o menos eficaces y en parte desconocidas”.... Es una “empresa multilateral que requiere el más intenso ejercicio de cada una de las facultades psíquicas; y que exige un concurso de circunstancias sociales favorables”.
Existe coincidencia respecto a la multilateralidad de la investigación científica, característica que hace calificarla como la parte más creativa de la ciencia y como lo afirma Caballero Romero (11), es una “actividad viva, de constante esfuerzo, trabajo, éxito, errores, rectificaciones, momentos en que se avanza mucho y otros en que aparentemente todo se atasca o se detiene, investigando para conocer”.
PRESUPUESTOS

Hacer investigación científica implica admitir como bases:

  • La existencia y objetividad de la realidad.

  • La evolución permanente del mundo

  • La existencia de constantes de cambio (leyes) en los hechos.

  • La relación causal de los hechos o fenómenos.

  • La racionalidad como soporte del proceso de investigación.

  • La capacidad del hombre para conocer la realidad cambiante y para emplear el pensamiento lógico.


CLASES DE INVESTIGACIÓN

Presentamos las siguientes, asumiendo que en la práctica pueden concurrir varias de ellas en un trabajo de investigación.
1.- Por el propósito que persigue, la investigación se clasifica en (12):

1.1.- Investigación básica, teórica o pura, orientada esencialmente a un fin cognoscitivo y perfectible.

1.2.- Investigación aplicada, orientada a la solución de problemas prácticos.

1.3.- Investigación de desarrollo, tecnológica o innovativa, orientada hacia la utilización de los resultados de la ciencia y de la tecnología para la producción industrial, comercial, agrícola, etc.
La diferencia entre la investigación básica y la aplicada no se da en razón a su complejidad, como suele afirmarse, sino en los objetivos que cada cual persigue. Así, la primera no produce necesariamente resultados de inmediata utilidad práctica; en cambio, la investigación aplicada se realiza para resolver un problema práctico inmediato. A su vez, la investigación básica contribuye al conocimiento científico y lleva a la comprensión de aspectos aplicables a un vasto campo de situaciones, a diferencia de la investigación aplicada que no contribuye de inmediato al cuerpo organizado del conocimiento científico.
2.- Por la ocurrencia cronológica de los hechos y del acopio de la información (13):

2.1.- Investigación retrospectiva: investiga hechos del pasado.

2.2.- Prospectiva: indaga hechos conforme van ocurriendo.
3.- Por el período de estudio (14):

3.1.- Transversal: en un determinado momento se efectúa el estudio simultáneo de variables, haciendo un corte en el tiempo.

3.2.- Longitudinal: el período de estudio está en función al tipo de problema y a las características de las variables. Implica evaluación o seguimiento.
4.- Por el estudio de las variables y de los resultados:

4.1.- Observacionales: Investigaciones donde no hay manipulación de variables.

4.2.- Experimentales: Se manipula la (s) variable (s) independiente (s).
Los estudios observacionales, son a su vez (15):

a) Exploratorios: el tema - problema carece de antecedentes.

b) Descriptivos: Establecen cómo es la situación de las variables de estudio en una población.

c) Correlacionales: Miden 2 ó más variables relacionadas, para luego analizarlas.
Evalúan el grado de relación entre variables.

Indican “tendencias” (algo que ocurre en la mayoría de los casos).
d) Analíticos o explicativos: dirigidos a responder sobre las causas de un evento. Implican descripción y correlación. Son:

- De casos y controles: Cuando parten del “efecto” a la “causa”; es decir, la investigación se inicia después de sucedido un hecho.

- De cohorte: Cuando parten de la “causa” al “efecto”. Se inician antes de que los individuos hayan desarrollado un evento.

Los estudios analíticos requieren dos grupos de trabajo.
5.- Por la participación de los investigados (16)

5.1.- Participativa: busca cambios en la comunidad para mejorar las condiciones de vida.

5.2.- Investigación etnográfica: estudia los hechos tal cual se presentan en un contexto.
Estas clases están comprendidas en la INVESTIGACIÓN CUALITATIVA que es predominantemente interpretativa y está orientada a la búsqueda de respuestas sobre lo que las personas piensan y sienten. Pequeños grupos participan activamente en toda investigación.
6.- Por el énfasis en la utilidad (17)

6.1.- Evaluativa: suministra información útil para el planeamiento, desarrollo o ejecución de programas. Comprueba un producto total para determinar si la aplicación del programa tuvo los efectos esperados. Permite tomar decisiones administrativas respecto a una necesidad inmediata.

6.2.- No evaluativa: Se encamina, sobre todo, a incrementar la comprensión más que la acción a diferencia de la anterior, no está limitada a determinado tiempo ni espacio.
Niveles de investigación

Los niveles de investigación, ordenados de menor a mayor, son (18):

a.- Descriptivo: centra su interés en señalar cómo es un determinado objeto de estudio, no relaciona variables pues son univariados.

b.- Analíticos: Establecen relaciones entre las variables de estudio, buscando dar respuesta al por qué.

c.- Experimentales: Analizan la relación causa-efecto y presentan manipulación de la variable independiente.
Notas Bibliográficas
  1   2   3   4   5

similar:

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación cientíFICA E investigación tecnológica como componentes...

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de iconLa investigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de icon2. investigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación científica

Investigación científica 6 El Trabajos de iconInvestigación científica




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com