Plan de estudios ievs




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CONTENIDOS




CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PERIODO 1

  • El origen de la vida y la célula

  • Tipos de célula y membrana celular

  • Estructura y Funcionamiento celular

  • Nutrición, excreción y respiración celular

  • Niveles de organización celular




  • Explica el origen del universo y la vida a partir de diferentes teorías.

  • Elabora mapas conceptuales acerca de la teoría celular y su estructura.

  • Diferencia organelos celulares con la función que desempeñan.

  • Investiga diferencias de nutrición, excreción y respiración en los seres vivos.

  • Manipula instrumentos de laboratorio.




  • Interioriza la importancia de un uso adecuado del laboratorio, teniendo en cuenta normas básicas.

  • Valora la importancia de la clasificación para el estudio de los seres vivos.

  • Manifiesta respeto por las ideas de otras personas.













PERIODO 2

  • Niveles de organización ecológica de los seres vivos

  • Taxonomía de los seres vivos

  • Ecosistemas

  • Componentes de los ecosistemas




  • Efectúa observaciones controladas.

  • Utiliza las principales características taxonómicas para clasificar.

  • Expresa ideas importantes sobre la nutrición, excreción y respiración celular.

  • Observa los diferentes factores que influyen en el crecimiento de los ecosistemas.

  • Aplica el concepto de cadena trófica para la obtención de energía.

Representa las características más importantes de los biomas de nuestro país.

  • Asume compromisos que eviten los cambios ambientales ocasionados por humanos.

  • Aprecia la importancia de nuestros recursos naturales y realiza actividades encaminadas a protegerlos.

  • Valora la participación del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecológico y ambiental.













PERIODO 3

  • Funcionamiento de los ecosistemas

  • Ecosistemas acuáticos

  • Ecosistemas terrestres

Equilibrio ecológico

  • Investiga acerca de la influencia que tiene el ser humano y su desarrollo en la generación de problemáticas ambientales.

Plantea soluciones a problemáticas ambientales que contribuyan al equilibrio del medio ambiente partiendo de su contexto.


  • Compara sistemas de división celular y argumenta su importancia en la generación de nuevos tejidos y organismos.

  • Efectúa paralelos de semejanzas y diferencias entre la mitosis y la meiosis.

Utiliza en sus exposiciones conceptos propios de la ciencia con relación al proceso de división celular

  • Fomenta actitudes y comportamientos responsables, críticos y conscientes frente a los cuidados de su cuerpo.




  • Valora la importancia de la reproducción como función biológica.




  • Respeta los diferentes puntos de opinión planteados sobre la ingeniería de tejidos y de la secuencia del genoma humano.




  • Asume una actitud responsable frente a las prácticas que debe seguir para prevenir el cáncer.













PERIODO 4

  • Diferenciación celular

  • Tejidos vegetales

  • Tejidos animales

  • División celular: mitosis y meiosis

  • Cáncer

Clonación

  • Formula y propone preguntas relevantes sobre la ingeniería genética, con el programa de genoma humano y clonación.

  • Plantea ventajas y desventajas sobre la manipulación genética.

  • Representa tipos de adaptaciones con el medio en el que se desarrollan los seres vivos.

  • Investiga sobre las principales interacciones que se presentan en los seres vivos.

  • Desarrolla habilidades para trabajar en grupo y expresar ideas en forma oral y escrita.




  • Asume acciones en pro de la conservación de los ecosistemas.


Participa en campañas ecológicas en el colegio o en el barrio.














INDICADORES DESEMPEÑO

PERIODO

SUPERIOR

ALTO

BASICO

BAJO

1

  1. Formula con efectividad hipótesis sencillas e identifica las variables frente a problemas de su entorno y/o actividades investigativas.

  2. Explica con efectividad el origen del universo y la vida a partir de diferentes teorías.

  3. Reconoce y aplica efectivamente el concepto de energía y sus implicaciones en la vida del hombre.




  1. Escucha con efectividad y activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyas y puedo modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.




  1. Formula hipótesis sencillas e identifica las variables frente a problemas de su entorno y/o actividades investigativas.




  1. Explica el origen del universo y la vida a partir de diferentes teorías.

  2. Reconoce y aplica el concepto de energía y sus implicaciones en la vida del hombre.




  1. Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyas y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.




  1. Formula con dificultad hipótesis sencillas e identifica las variables frente a problemas de su entorno y/o actividades investigativas.

  2. Explica con dificultad el origen del universo y la vida a partir de diferentes teorías.

  3. Reconoce y aplica con dificultad el concepto de energía y sus implicaciones en la vida del hombre.




  1. Escucha con dificultad a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyas y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.




  1. Formula con dificultad hipótesis sencillas e identifica las variables frente a problemas de su entorno y/o actividades investigativas.

  2. Evidencia falencias para explicar el origen del universo y la vida a partir de diferentes teorías.

  3. Evidencias falencias al reconocer y aplicar el concepto de energía y sus implicaciones en la vida del hombre.




  1. Evidencia falencias para Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.




2




  1. Elabora efectivamente mapas conceptuales acerca de la teoría celular y su estructura.




  1. Reconoce y explica efectivamente las cadenas tróficas y la importancia de éstas como mecanismo de obtención de energía para el funcionamiento de los ecosistemas.

  2. Escucha con efectividad y activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyas y puedo modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.




  1. Elabora mapas conceptuales acerca de la teoría celular y su estructura.




  1. Reconoce y explica las cadenas tróficas y la importancia de éstas como mecanismo de obtención de energía para el funcionamiento de los ecosistemas.




  1. Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyas y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.







  1. Elabora con dificultad mapas conceptuales acerca de la teoría celular y su estructura.




  1. Escucha con dificultad a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyas y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.



  1. Reconoce y explica con dificultad las cadenas tróficas y la importancia de éstas como mecanismo de obtención de energía para el funcionamiento de los ecosistemas.




  1. Evidencia falencias al elaborar mapas conceptuales acerca de la teoría celular y su estructura.

  2. Evidencia falencias para reconocer y explicar las cadenas tróficas y la importancia de éstas como mecanismo de obtención de energía para el funcionamiento de los ecosistemas.




  1. Evidencia falencias para Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.




3

  1. Explica efectivamente las diferentes estructuras y niveles de organización biológica.



  1. Relaciona efectivamente las estructuras físicas de los organismos con procesos de adaptación al medio e identifica interacciones que se presentan en los mismos.




  1. Explica las diferentes estructuras y niveles de organización biológica.



  1. Relaciona las estructuras físicas de los organismos con procesos de adaptación al medio e identifica interacciones que se presentan en los mismos

1. Explica con dificultades las diferentes estructuras y niveles de organización biológica.

2. Relaciona con dificultad las estructuras físicas de los organismos con procesos de adaptación al medio e identifica interacciones que se presentan en los mismos.

  1. Explica con dificultades las diferentes estructuras y niveles de organización biológica.



  1. Evidencia falencias al relacionar las estructuras físicas de los organismos con procesos de adaptación al medio e identifica interacciones que se presentan en los mismos.




4

  1. Efectúa efectivamente paralelos de semejanzas y diferencias entre la mitosis y la meiosis.




  1. Reconoce efectivamente el impacto de los procesos de sucesión en las dinámicas de los ecosistemas y los ciclos biogeoquímicos.




  1. Efectúa paralelos de semejanzas y diferencias entre la mitosis y la meiosis.




  1. Reconoce el impacto de los procesos de sucesión en las dinámicas de los ecosistemas y los ciclos biogeoquímicos

  1. Efectúa con dificultad paralelos de semejanzas y diferencias entre la mitosis y la meiosis.




  1. Reconoce con dificultad el impacto de los procesos de sucesión en las dinámicas de los ecosistemas y los ciclos biogeoquímicos.




  1. Evidencia falencias para efectuar paralelos de semejanzas y diferencias entre la mitosis y la meiosis.




  1. Evidencia falencias para reconocer el impacto de los procesos de sucesión en las dinámicas de los ecosistemas y los ciclos biogeoquímicos.



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