Institución educativa el contento arriba




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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CONTENTO ARRIBA
PLAN DE ÁREA: CIENCIAS NATURALES

INTEGRANTES:
HENRY ESCOBAR FUENTES

MONTERÌA

2012

PRESENTACIÓN

El área de Ciencias Naturales y educación ambiental busca destacar la ciencia como un tipo de práctica dentro de la sociedad, a partir de la cual se transforma una comprensión ingenua de las cosas, de los fenómenos y de los procesos naturales, en un conocimiento que expresa en forma de conceptos su estructura interna.
En los planes de estudio se considera a las Ciencias Naturales y educación Ambiental, como una práctica dinámica de la sociedad y las relaciona con la cultura generando valores que inciden en el comportamiento de los educandos de manera positiva, lo que conlleva a proteger el medio ambiente, a conservar su salud y a mejorar su calidad de vida, como también a hacer uso de la metodología científica para la producción de nuevos conocimientos.
Las Ciencias naturales y educación ambiental en el proceso de formación integral de los educandos de la Institución Educativa Villa Margarita de Montería, les ofrece herramientas que les permitan usar lo que saben para comprender e interactuar de una manera racional con el mundo donde viven formar en ellos una actitud científica, interés y amor por la naturaleza, por el conocimiento y solución de los problemas de su entorno, y mejorar su nivel de vida mediante hábitos de higiene producción limpia y prevención de enfermedades.



  1. DIAGNOSTICO DEL AREA.


DEBILIDADES:
Las deficiencias encontradas en la población estudiantil de la Institución Educativa Contento Arriba que no permiten el cumplimiento del 100% de nuestro plan son:


  • El desinterés de los estudiantes por el estudio; hay otros intereses en ellos.

  • Los problemas sociales, intrafamiliares y económicos.

  • Falta de una alimentación balanceada.

  • Deficiencias en el desarrollo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división); falta de habilidades para registrar datos, leer gráficas, etc.

  • Dificultades en lecto-escritura (poca capacidad para analizar y comprender lo leído).

  • Falta de acompañamiento de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • Poco cumplimiento de las actividades escolares (tareas, talleres, trabajos).

  • Carencia de hábitos de estudio.

  • Carencia de hábitos para el cuidado y preservación de los recursos naturales.


Por otro lado la institución presenta una serie de debilidades como son la carencia de elementos indispensables para la orientación de la enseñanza y el aprendizaje del estudiante:


  • Falta de un aula adecuada para la organización del laboratorio.

  • Pocos instrumentos de laboratorio.

  • Carencia de los proyectos de vida de cada estudiante.

  • Falta de materiales didácticos: láminas de diferentes sistemas, aparatos y/o sus correspondientes estructuras en yeso.

  • Falta de bibliografía completa para investigaciones del área.

  • Carencia de arborización o espacios naturales en la institución.

  • Falta de recursos para la participación de eventos científico a nivel interno, zonal, municipal, departamental o nacional.


FORTALEZAS:
La institución para el proceso de aprendizaje de los estudiantes, cuenta con fortalezas, que contribuyen al alcance de los objetivos, metas y competencias propuestas, algunas de ellas son:


  • Cuerpo de docentes altamente calificados, entregados a su quehacer diario

  • Liderazgo en eventos científicos, a nivel interno, zonal, municipal, departamental.

  • Articulación del área con las competencias laborales, académicas y científicas, dando las herramientas necesarias para que los estudiantes comiencen a visionar lo que quieren hacer en un futuro con su proyecto de vida.



OPORTUNIDADES


  • Comedor estudiantil

  • Instituciones de apoyo como: SENA, universidades, Alcaldía municipal y Gobernación, entre otros.



  1. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

  • Fomentar la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y el mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica.




  • Valorar el conocimiento científico y tecnológico como expresión de la capacidad del hombre para interpretar, transformar, dándole un uso y manejo adecuado a los recursos naturales a partir de las competencias laborales.




  • Desarrollar la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico sobre la estructura y transformación de la materia a la búsqueda de alternativa de solución a los problemas, tendientes al mejoramiento de la calidad de vida, a través de los proyectos empresariales.




  • Fomentar el espíritu de conservación de la vida humana a partir de la aceptación de las diferencias en los estudiantes de la institución educativa El Contento Arriba.

  • Orientar en la construcción del proceso del proyecto de vida de cada uno de los estudiantes en la institución educativa.

  • Comprender que el hombre como ser vivo está conformado por sistemas que interactúan entre sí y con el medio ambiente, manteniéndose entre ellos un equilibrio biológico y social que como resultado genera un completo bienestar físico y emocional el cual se traduce en salud.

  • Aplicar las técnicas y conocimientos en la solución de problemas relacionados con la salud del individuo y la preservación de un ambiente sano para una mayor calidad de vida.

OBJETIVOS GENERALES POR CICLO O NIVEL (PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA)

      • OBJETIVOS DE PREESCOLAR

    • Describir de forma gradual y cualitativa características, relaciones, cambios, regularidades, jerarquías y estructuras en procesos físicos, biológicos y químicos del entorno.

    • Construir explicaciones, plantear y realizar experimentos y expresar sus ideas sobre ellos mismos y sobre su entorno, en términos de estructuras y funciones, que les permiten relacionarse con el medio y con otros seres.

    • Identificar las diferentes partes del cuerpo humano para entender la función de cada una de ellas.

    • Describir el medio ambiente que los rodea.

    • Describir los objetos del medio que los rodea, identificando los seres vivos que observa.

    • Describir el movimiento de los objetos afianzando su lateralidad.

    • Identificar los sonidos que escuchan en su entorno.

    • Identificar la noción de ayer, hoy y mañana, el día y la noche para ubicarse en el tiempo y en el espacio.

    • Realizar descripciones sencillas del medio que lo rodea.

OBJETIVOS DE BÁSICA

    • Adquirir habilidades y destrezas mentales e intelectuales y motrices, para formular, analizar, interpretar, sintetizar, abstraer y plantear alternativas de solución a problemas teóricos, ambientales, tecnológicos o de cualquier tipo en la vida cotidiana, determinando la constitución molecular de la materia viva, su origen, características, evolución y desarrollo, organización, estructura, funciones y relaciones de los seres vivos incluido el hombre.

    • Adquirir una formación integral adecuada que permita una buena relación con el medio biofísico y de convivencia ciudadana de tal manera que construya la conservación ambiental para un bienestar general.

OBJETIVOS DE LA MEDIA

    • Analizar las relaciones del medio ambiente físico, biológico y sociocultural con el entorno, mediante actividades en las cuales se ponga en práctica la interacción del educando con el medio para beneficio propio y de la comunidad.

    • Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar, transformar, poner a su servicio la tecnología y dar un manejo y uso adecuado a la conservación de nuestro entorno.

    • Identificar las características de las reacciones químicas y fenómenos físico –químicos, relacionándolos con hechos de la vida cotidiana para beneficios, aprovechamiento y avances en las transformaciones de la materia.

3. LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL AREA

Los “Lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales y educación ambiental” se establecen con el propósito de señalar horizontes deseables que se refieren a aspectos fundamentales y que permiten ampliar la comprensión del papel del área en la formación integral de las personas, revisar las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje y establecer su relación con los logros e indicadores de logros para los diferentes niveles de educación formal.

Pretende así ofrecer orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas para el diseño y desarrollo curricular en el área, desde el preescolar hasta la educación media, de acuerdo con las políticas de descentralización pedagógica y curricular a nivel nacional, regional, local e institucional, y además pretende servir como punto de referencia para la formación inicial y continuada de los docentes del área.
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