Institución educativa el contento arriba




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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CONTENTO ARRIBA

MAPAS CURRICULARES POR ÁREA Y GRADOS.
AREA: CIECIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. GRADO: 4°.


UNIDAD N° 1:
FUNCIONES

EN LOS SERES VIVOS.

UNIDAD N° 2:
LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.

UNIDAD N°3:
PROPIEDADES DEL SONIDO.

UNIDAD N°4:
MATERIA Y ENERGÍA.

ESTÁNDARES



Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.



Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.


Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.


. Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

COMPONENTE



ORGANÍSMICO


ECOSISTÉMICO



PROCESOS FÍSICOS


PROCESOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

COMPETENCIAS



- Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

- Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. –

- Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.(Competencias comunicativas).

- ¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

- Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

-Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.



- Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

- Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

- Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

- Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.
- Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. (Competencias comunicativas).

-¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

- Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.




- Identifico objetos que emitan luz o sonido.

- Reconozco la producción, propagación y la velocidad del sonido en el aire.

- Reconoce que los animales y el hombre, contamos con órganos que nos permiten emitir sonidos y escucharlos.

- Identifica el tono, la intensidad y la duración del sonido como sus cualidades.

- Cumplo mi función y respeto las de otras personas en el trabajo en grupo.

- Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

- Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.

- Describo fuerzas y torque en máquinas simples.

-Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.

-Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

- Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. (Competencias comunicativas).

-Asumo las consecuencias de mis decisiones.


- Describo y verifico el efecto de transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

- Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

- Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

- Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

- Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

- Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando dibujos, palabras y

Números.

-Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.

-Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. (Competencias comunicativas).

-¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

TEMAS


SISTEMAS EN EL SER HUMANO:
- Sistema Digestivo.

- Sistema Respiratorio.

- Sistema Circulatorio.

- Sistema Excretor.



LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN EL MEDIO.
- Individuos.

-Poblaciones.

- Comunidades.
EL EQUILIBRIO EN LA NATURALEZA.
LA ALIMENTACIÓN DE LOS SERES EN EL MEDIO.

- Productores.

- Consumidores.

- Des componedores.

- Cadenas y pirámides alimenticias.
LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN CON EL MEDIO.
- Relaciones de Competencia.

- Relación de depredación.

- El Mutualismo y el Comensalismo.

- El Parasitismo.

- La cooperación.



CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO:
- Concepto.

- Producción y Propagación.
EL SONIDO Y LOS SERES VIVOS.
-El sonido y los animales.

- La voz humana.

- El oído humano.
LAS MÀQUINAS:

- Concepto.

- Componentes.

- Clasificación: Máquinas simples (palancas, poleas, plano, inclinado, rueda, cuña, tornillo, tuerca husillo torno).

Máquinas compuestas.



LA MATERIA:
- Concepto.

- Propiedades de la materia.

- Laboratorio: “Propiedades de la materia”.
CAMBIOS DE LA MATERIA:

- Clases de cambios.

- Cambios Químicos.

- Cambios Físicos.

- Laboratorio: “Cambios en la materia”.
MEZCLAS Y COMBINACIONES:

- Las mezclas.

- Las Combinaciones.

- Diferencias entre mezclas y combinación.

- Laboratorio: “Mezclas y Combinaciones.
TABLA PERIÓDICA:

- Los elementos químicos.

- El Átomo.

- La molécula.

- Los compuestos.

LA ENERGÍA:

- Concepto.

- Formas o manifestaciones de la energía.

- Transformaciones de la energía.

- Fuentes de energía

DESEMPEÑOS


- Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.




- Identificar la influencia que tiene el medio sobre las personas, las plantas y los animales.

- Reconocer la organización de los seres vivos en poblaciones y comunidades biológicas.

- Analizar el equilibrio biológico y la influencia del hombre en la naturaleza.

- Identificar y analizar algunos factores que originan cambios en las comunidades y poblaciones.

- Establecer las relaciones que se dan entre las comunidades y poblaciones biológicas.

- Reconocer qué parte de la materia y de la energía, después de ser aprovechadas por las plantas y demás organismos para su desarrollo regresan nuevamente al medio.



- Identificar transformaciones en el entorno a partir de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

- Escucha a sus compañeros, valora el conocimiento de otros, cuida y respeta su cuerpo, así como también cuida y respeta los seres vivos de su entorno.


- Ubicar en el universo y en la Tierra e identificar características de la materia, fenómenos físicos – químicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

- Propone explicaciones provisionales, realiza experimentos, registra observaciones, datos y resultados, establece relaciones y saca conclusiones.



INDICADORES



- Identifica cada uno de los órganos que hacen parte del Sistema Digestivo.

- Describe la función de cada uno de los órganos del Sistema digestivo.

- Identifica los órganos del Sistema Respiratorio.

- Describe la función de cada uno de los órganos que conforman el Sistema Respiratorio.

- Establece diferencias en cuanto a su función entre venas y arterias.

- Identifica cada una de los órganos que hacen parte del Sistema excretor.

- Describe la función de cada uno de los órganos del Sistema Excretor.


- Identifica la influencia que tiene el medio sobre las personas, las plantas y los animales.

- Establece diferencias entre individuos, poblaciones y comunidades.

- Analiza el aprovechamiento adecuado de las cadenas alimenticias.

- Elabora esquemas de cadenas alimenticias identificando en ellas los productores, consumidores de primer y segundo orden y descomponedores.

- Analiza cómo las relaciones entre los seres vivos contribuyen al equilibrio en la naturaleza.

- Identifica en gráficos si la relación de alimentación que se da es de competencia, depredación, mutualismo, parasitismo o cooperación.

- Establece cómo el hombre debe aprovechar racionalmente los recursos naturales para mantener el equilibrio biológico.



- Identifica objetos que emiten sonido.

- Reconoce la producción, propagación y la velocidad del sonido en el aire.

- Reconoce que los animales y el hombre, contamos con órganos que permiten emitir y escuchar sonidos.

- Identifica el tono, la intensidad y la duración del sonido como sus características.

- Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo.

-Identifica máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explica su función.

- Relaciona el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
- Describe fuerzas y torque en máquinas simples.

-Identifica máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.

- Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.




- Analiza sustancias comunes teniendo en cuenta las propiedades organolépticas de la materia.

- Establece diferencias entre los cambios físicos y los cambios químicos.

- Establece diferencias entre mezcla y combinación.

- Diferencia en un gráfico los conceptos de átomo, molécula y compuesto.

- Elabora con materiales sencillos algunas moléculas.

- Identifica en la tabla periódica el símbolo y algunas propiedades de ciertos elementos químicos.

- Reconoce que la energía sufre transformaciones.


INSTITUCION EDUCATIVA EL CONTENTO ARRIBA

MAPA CURRICULAR POR AREA Y GRADOS
AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: 5



UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4






ESTANDARES

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Identifico estructuras de los seres vivos desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Me ubico en el universo y en la tierra identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestación de la energía en el entorno.

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.


COMPONENTES

CELULAR Y ORGANISMICO

ORGANÍSMICO


ECOSISTÉMICO

FÍSICO

COMPETENCIAS


- Expreso el concepto de célula y ejemplifico.

- Identifico estructuras de los seres vivos que me permiten establecer diferencias y semejanzas entre ellos.

- Clasifico los seres vivos de acuerdo a sus características.

-Establezco relaciones entre microorganismos y salud.

- Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.




- Explico de manera sencilla el proceso de la fecundación y ejemplifico.

- Identifico funciones de reproducción en el ser humano.

- Reconozco la importancia del sistema locomotor.

-Nombro las partes del sistema reproductor femenino y masculino.

- Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.



- Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

- Establezco, relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono.

- Reconozco la importancia de preservar la flora y la fauna de nuestro planeta.

- Reconozco las causas que perjudican el suelo y los efectos ambientales que se presentan.

- Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.



- Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa térmica y mecánica.

- Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.

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