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SECRETARIA DE EDUCACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

PLAN DE ESTUDIOS

Por competencias

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, asignatura ciencias naturales.

Ciclo 4

Grados 8 y 9

2011

Docentes participantes

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Byron Holguín

Sol de Oriente

Ciencias naturales

sabamoda@yahoo.es

Jorge Tabares Serna

Sol de Oriente

Ciencias Naturales

jhtaserna969@gmail.com

CICLO 8_9

ENUNCIADO

1. Entorno vivo

2. Entorno Químico

3 Entorno físico

4 Ciencia Tecnología y Sociedad

VERBO

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

Reconozco

Importancia del modelo de la doble hélice del ADN







Efectos nocivos del exceso

en el consumo de cafeína, tabaco,drogas y licores.

Establezco

Relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
Relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
Relaciones entre el clima en lasdiferentes eras geológicas y las adaptacionesde los seres vivos.


Relaciones cuantitativas entrelos componentes de una solución.

Relaciones entre las variablesde estado en un sistema termodinámico

para predecir cambios físicos y químicosy las expreso matemáticamente.
Relaciones entre energía internade un sistema termodinámico, trabajo

y transferencia de energía térmica, y lasexpreso matemáticamente.
Relaciones entre frecuencia,

amplitud, velocidad de propagación y longitud

de onda en diversos tipos de ondasmecánicas.

modelos para explicarla naturaleza y el comportamientode la luz.


Importancia de mantener

la biodiversidad para estimular el desarrollodel país.
Relaciones entre el deporte yla salud física y mental.

Justifico

Importancia de la reproducciónsexual en el mantenimiento de la variabilidad.











Analizo

Consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.










Clasifico

Grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.










Identifico

Criterios de clasificación de individuos dentro de una misma especie.







Utilidad del ADN como herramientade análisis genético.
Productos que pueden tener

diferentes niveles de pH y explico algunosde sus usos en actividades cotidianas.
Aplicaciones de los diferentesmodelos de la luz.

Comparo

Sistemas de reproducción en los seres vivos
Sistemas de órganos de diferentesgrupos taxonómicos.
Teorías sobre el origende las especies.
Modelos que explican el comportamientode gases ideales y reales.

Masa, peso, cantidad de sustanciay densidad de diferentes materiales.
Sólidos, líquidos y gases teniendoen cuenta el movimiento de sus moléculasy las fuerzas electroestáticas.
Modelos que sustentan la definición ácido-base.




Información química de las etiquetasde productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

Formulo

Origen y evoluciónde un grupo de organismos.










Explico

Importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

Los sistemas de defensa

y ataque de algunos animales y plantas en el

aspecto morfológico y fisiológico.




Principio de conservación de laenergía en ondas que cambian de mediode propagación.

La relación entre ciclos termodinámicosy el funcionamiento de motores.
Las aplicaciones de las ondasestacionarias en el desarrollo de instrumentos

musicales.

Medidas de prevencióndel embarazo y de las enfermedadesdetransmisión sexual.

Propongo

Alternativas de clasificación de algunosorganismos de difícil ubicación taxonómica.











Verifico




Diferencias entre cambios químicos

y mezclas.







Relaciono







Formas de transferenciade energía térmica con la formaciónde vientos.




Argumento







Ventajas y desventajas de

la manipulación genética




Indago










Aplicaciones de la microbiologíaen la industria.
Avances tecnológicos en

comunicaciones y explico sus implicacionespara la sociedad.

Describo










Factores culturales y tecnológicosque inciden en la sexualidad yreproducción humanas.
Procesos físicos y químicos dela contaminación atmosférica.




















































































































Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.





TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Reconoce el modelo del ADN

Clasifica los seres vivos

Apreciar




Indaga por la aplicación tecnológica y científica




Establece relaciones entre los seres vivos

Hacer análisis los factores de la natalidad en una población

Colaborar

JustificoImportancia de la reproducción sexual

Compara sistemas de reproducción

Compara las propiedades de la materia

Compara los seres vivos de los grupos taxonómicos

Compara lasteorías del origen de las especies

Compara los estados de la materia

Compara las escalas de pH

Compara la composición química de diferentes productos.



Crear

Explico la Importancia de las hormonas

Formula teorías acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.

Compartir




Indaga por la aplicación de la biotecnología

Participar




Propone sistema de clasificación

Organizar




Describe los factores culturales y tecnológicos relacionados con la reproducción humana

valorar


F3 - PLANES DE ESTUDIO (ciencias naturales)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPONENTE TECNICO-CIENTÍFICO

CICLO 4







Grados 8-9

Meta por ciclo

Al terminar el ciclo 4, los estudiantes de 8 y 9 estarán en capacidad de identificar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

Explicar las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta trasferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Comprender aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Objetivo especifico por grado

Grado 8:

Explicar y analizar la variabilidad y la diversidad biológica en las poblaciones como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural; así como las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Grado 9:

Identificar y explicar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con miras al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones; así como las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.

Competencias del componente

Trabajo en equipo

Investigación científica y comprensión del conocimiento científico

Explicación de fenómenos

Indagación

Manejo de herramientas informáticas y apropiación de la tecnológicas

Nivel de desarrollo de la competencia

N1Identifica las dinámicas que se desarrollan en un trabajo en equipo.

N2

Describe el proceso que se lleva a cabo en un trabajo en equipo.

N3

Emplea estrategias que dinamicen actividades dentro de un equipo de clase.

N4

Analiza la importancia del trabajo en equipo para alcanzar una meta.

N5

Determina el papel que cada uno de los integrantes de un equipo de clase debe realizar, para alcanzar la meta propuesta.

N6

Evalúa los resultados obtenidos por el grupo de a cuerdo a la meta planteada.

N1 Reconoce su entorno apropiándose del conocimiento científico y utilizándolo para la solución de problemas

N2 Interpreta su entorno relacionando experiencias y diseñando estrategias.

N3

Experimenta y observa problemas de su entorno, cuyo propósito es comprobar y encontrar nuevas soluciones

N5

Establece relaciones entre diferentes variables que afectan un sistema prediciendo condiciones de cambio en éste.

N6

Valora la importancia de la investigación científica para formular hipótesis, diseñar propuestas que lleve al solución de problemas

N2 identifica problemas de su entorno social

N3 construye encuestas para identificar problemas ambientales en su entorno

N4 concluye a partir del análisis de datos poblacionales

N5 clasifica sustanciasquímicas por medio de las prácticas de laboratorio

N1 Conoce el proceso que se implementa para llevar a cabo una investigación científica.

N2

Registra información, conceptos y procesos sobre conocimientos e hipótesis de un tema específico.

N3

Interpreta la información recopilada, sobre la hipótesis de un tema trabajado en ciencias naturales.

N4

Analiza los datos y plantea hipótesis.

N5

Concluye la investigación realizada y comunica los resultados obtenidos.

N6

Comprueba los resultados y busca evidencias científicas diseñando propuestas.

N1Identifica los diferentes datos dados en una situación problema.

N2 Identifica estrategias para solucionar situaciones problema.

N3 Describe procesos que se implementan para la solución de problemas.

N4

Aplica estrategias adecuadas y acertadas para la solución de problemas científicos.

N5 Formula soluciones para una situación planteada.

N6 Comprueba los resultados obtenidos a través de técnicas preestablecidas o de la comparación y relación con su entorno.


N1 Utiliza de forma adecuada todas las herramientas necesarias que facilitan el aprendizaje de la ciencias naturales.

N2 Conoce las herramientas necesarias para obtener información.

N3 Utiliza estrategias que le permitan presentar la información de forma clara.


N4 Aplica herramientas que le ayuden a obtener conclusiones sobre la información obtenida.


N5 Comprueba la veracidad de las conclusiones obtenidas.


N6. Conoce los procesos, herramientas, contenidos de las tecnologías de la información y la comunicación, para un buen aprendizaje del área.


Estándares grado 8

Identifico aplicaciones de

algunos conocimientos sobre

la herencia y la reproducción respecto al

mejoramiento de la calidad de

vida de las poblaciones.

Identifico aplicaciones de

algunos conocimientos sobre

la herencia y la reproducción respecto al

mejoramiento de la calidad de

vida de las poblaciones.

Menciono condiciones de

cambio y conservación en

diversos sistemas teniendo en

cuenta transferencia y transporte

de energía y su interacción

con la materia.

Identifico

aplicaciones

comerciales e industriales del

transporte de energía y de las

interacciones de la materia.




Estándares grado 9

Explico

aplicaciones de

algunos conocimientos sobre

la herencia y la reproducción al

mejoramiento de la calidad de

vida de las poblaciones.

Propongo

la variabilidad y la diversidad

en las

poblaciones biológicas como

estrategias de reproducción,

cambios genéticos y selección

natural.

Participo en debates sobre condiciones de

cambio y conservación en

diversos sistemas, teniendo en

cuenta transferencia y transporte

de energía y su interacción

con la materia.

Propongo

aplicaciones

comerciales e industriales del

transporte de energía y de las

interacciones de la materia.




Contenidos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

GRADO 8

Periodo 1. Ecosistemas terrestres y acuáticos, equilibrio ecosistema y su influencia en el medio ambiente.

Reconocimiento de las diferentes clases de ecosistema

Identificación de las especies en flora y fauna que caracterizan una región


Esquematización de clases de ecosistemas

Identificación de la biodiversidad en un ecosistema determinado


Cuida y preserva el medio ambiente

Cuida y valora las especies de fauna y flora que tiene en su entorno


Periodo 2. Taxonomía y clasificación de los seres vivos.

Identificación algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Reconocimiento de los dominios en los seres vivos


Usa técnicas de clasificación en los seres vivos



Comparación de algunas técnicas de clasificación en los seres vivos
Comparación de características taxonómicas en los dominios de los seres vivos

Periodo 3. Reproducción en los seres vivos incluyendo plantas y animales, mitosis, meiosis, educación sexual y control de natalidad

Reconocimiento de la reproducción sexual y asexual

Identificación de los procesos de mitosis y meiosis

Conceptualización de natalidad y educación sexual

Clasificación de estrategias de reproducción en los seres vivos tanto sexual como asexual

Determinación de características de la mitosis y de la meiosis como

Interpretación de datos sobre control de natalidad



Experimenta en el laboratorio diferentes tipos y técnicas de reproducción en algunos seres vivos diferenciando lo sexual de lo asexual

Periodo 4. La materia en términos de:

Estados de la materia.

Tabla periódica.

Distribución electrónica

Reaciones y funciones químicas



Diferenciación de estados y cambios de la materia

Reconocimiento de elementos de la tabla periódica

Identificación de las soluciones y propiedades de las sustancias


Experimentación de cambios en la materia

Realización de juegos didácticos con la tabla periódica

Verificación de las condiciones que influyen en los resultados de un experimento

Realización de mediciones con instrumentos adecuados en un experimento



Valora la importancia de la química en la industria y la vida cotidiana

GRADO 9

Periodo 1. Genética Mendeliana, genética animal y/o humana, molecular, grupos sanguíneos y herencia ligada al sexo

Conceptualización de las leyes Mendelianas, genética animal y molecular

Identificación de los grupos sanguíneos y su relación con sus ancestros y descendencia

Plantea miento de hipótesis a partir de las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos

Seguimiento de pasos en la determinación de los grupos sanguíneos

Valoración de las leyes de Méndel en la interpretación de algunos caracteres de los seres vivos.

Experimentación de cruces y determinación de herencia ligada al sexo y grupos sanguíneos

Periodo 2. Evolución y genética de poblaciones, herencia y reproducción en términos de calidad de vida

Reconocimiento de la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos


Análisis de procesos de herencia y evolución en los seres vivos

Comparación de procesos de reproducción con la evolución de los seres vivos.

Periodo3. Ecología de Poblaciones, condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas (resaltando su origen)

Conceptualización sobre ecología de poblaciones

Reconocimiento de condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Análisis secuencial de las características de una población

Experimenta situaciones de cambio en una población

Periodo 4. Componente organísmico desde la dinámica de los seres vivos y sus sistemas fisiológicos (nervioso y endocrino)

Identificación de la estructura y funciones del sistema nervioso y endocrino

Esquematización de las funciones del sistema nervioso y endocrino

Valora la importancia de la prevención en el consumo de drogas psicotrópicas para evitar daños en el sistema nervioso y endocrino

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