Institucion educativa san joaquin de las animas




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Procesos Biológicos

*Explico la variabilidad de las poblaciones y la biodiversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.



Importancia del estudio de poblaciones.

Estrategias reproductivas.

Biodiversidad.

Desarrollo sostenible.

Situaciones ambientales que afectan al planeta.

Distribución de individuos y poblaciones.

El suelo

Origen del suelo

Componentes del suelo

Formación del humus

Propiedades físicas y químicas

Nutrientes del suelo.

Ciclo del nitrógeno, carbono, del agua-

Deterioro del suelo(contaminación, tala, quema)

Presentación de la temática a los estudiantes con el objetivo de que puedan adelantar lecturas sobre ellos
*Mesa redonda
*Resolución de talleres
*Lecturas analítica y reflexivas
*Visualización de videos sobre desastres ecológicos y conservación del medio ambiente.

Practicas sencillas

* Textos.
*salidas de campo.
Video bing.
Visitas a ecosistemas del medio
Reforestación

Limpieza del salón de clases

*Asistencia a clases

*Puntualidad

*Presentación personal

*Disciplina

*Asistencia a salidas de campo

*Consultas

*Talleres

*Pruebas escritas y orales

*Careos

*Lectura s de textos

*Comparaciones e indagaciones

*Proposición experiencias

*Plantear y actuar de acuerdo al tema a tratar

*Asocia las temáticas con situaciones cotidianas

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO: 10

PERIODO: 1

UNIDAD TEMATICA

I.H.S:

AÑO: 2015

DOCENTE:

OBJETIVO DEL GRADO

Propiciar la argumentación de los intereses científicos, ambientales y tecnológicos en los estudiantes, fundamentándose en teorías y leyes generales, vinculándolos a su proyecto de vida

COMPETENCIA

Analiza la dinámica de población en términos de diversidad, tasa de crecimiento y sobrepoblación.

Identifica las características del desarrollo sostenible.




PROYECTO TRANSVERSAL:

ESTANDAR

CONTENIDAD DE UNIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DIDATICOS

CRISTERIOS DE EVALUACION

Proceso Biológicos
*Construcción de explicaciones y predicciones en situaciones, cotidianas, novedosas y ambientales.

Las poblaciones y características
*Problemas ambientales globales y locales
Contaminación, clases y efectos.
*Efectos del cambio climático
*Desarrollo sostenible
Reservas naturales
Prácticas de conservación ambiental.

La temática de educación ambiental se desarrollara de manera simultánea con la programación de ciencias naturales, de tal manera que cada 15 días, se destine el bloque de clase para ello. Los temas se abordaran con resolución de talleres, salidas al entorno escolar, mesas redondas, debates, proyecciones de videos y películas ambientales

Presentación de la temática a los estudiantes con el objetivo de que puedan adelantar lecturas sobre ellos
*Mesa redonda
*Resolución de talleres
*Lecturas analítica y reflexivas
*


* Textos

*Laboratorio de física y demás materiales que nos ofrezca el medio para el buen desarrollo de las temática y aprehensión de esta por parte de los estudiantes


Limpieza del salón de clases

*Asistencia a clases

*Puntualidad

*Presentación personal

*Disciplina

*Asistencia a salidas de campo

*Asistencia a el laboratorio

*Consultas

*Talleres

*Pruebas escritas y orales

*Careos

*Lectura s de textos

*Comparaciones e indagaciones

*Proposición experiencias

*Plantear y actuar de acuerdo al tema a tratar

*Identifica los diferentes fenómenos de las ciencias naturales

*Asocia las temáticas con situaciones cotidianas


AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO: 10

PERIODO: 2

UNIDAD TEMATICA: El lenguaje de la química

I.H.S:

AÑO: 2015

DOCENTE:

OBJETIVO DEL GRADO

Propiciar la argumentación de los intereses científicos, ambientales y tecnológicos en los estudiantes, fundamentándose en teorías y leyes generales, vinculándolos a su proyecto de vida

COMPETENCIAS

Reconozco la importancia de la química a través de la historia

PROYECTO TRANSVERSAL:

ESTANDAR

CONTENIDAD DE UNIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DIDATICOS

CRISTERIOS DE EVALUACION

Procesos Químicos

*Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la materia


*QUE ES LA QUIMICA

*historia de la química

*División de la química

*El método científico y su aplicación

* *Notación científica y cifras significativas

*Temperaturas y escalas de temperatura

*El laboratorio de química

Practica: visita a el laboratorio


Mesa redonda
*Resolución de talleres
*Lecturas analítica y reflexivas
*Prácticas de laboratorio
*


* Textos

*Laboratorio de física y demás materiales que nos ofrezca el medio para el buen desarrollo de las temática y aprehensión de esta por parte de los estudiantes


Limpieza del salón de clases

*Asistencia a clases

*Puntualidad

*Presentación personal

*Disciplina

*Asistencia a salidas de campo

*Asistencia a el laboratorio

*Consultas

*Talleres

*Pruebas escritas y orales

*Careos

*Lectura s de textos

*Comparaciones e indagaciones

*Proposición experiencias

*Plantear y actuar de acuerdo al tema a tratar

*Identifica los diferentes fenómenos de las ciencias naturales

*Asocia las temáticas con situaciones cotidianas


AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO: 10

PERIODO: 3

UNIDAD TEMATICA: Estructura atómica

I.H.S:

AÑO: 2015

DOCENTE:

OBJEIVO DEL GRADO

Propiciar la argumentación de los intereses científicos, ambientales y tecnológicos en los estudiantes, fundamentándose en teorías y leyes generales, vinculándolos a su proyecto de vida

COMPETENCIAS

Expongo sobre los cambios y constitución de la materia.

Explico las diferentes transformaciones de la materia.




PROYECTO TRANSVERSAL:

ESTANDAR

CONTENIDAD DE UNIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DIDATICOS

CRISTERIOS DE EVALUACION

Procesos Físico-Químicos

*Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la materia


TABLA PERIODICA

*Ley periódica

*Organización y estructura de la tabla periódica (Metales, No metales) (Grupos, periodos)

LA MATERIA ( MASA, PESO, ENERGIA)

*Estados de la materia (sólido, liquido, gaseoso, plasma)

*Cambios de estado

*Propiedades de la materia

*Clasificación de la materia (homogénea, heterogénea, sustancias puras, elementos, compuestos, átomos

moléculas)

*Mezclas y métodos de separación

*Practica: métodos de separación de mezclas

EL ATOMO

*Estructura atómica (protones, neutrones, electrones)

*Modelos atómicos

*Números cuánticos

*Distribución y configuración electrónica de los átomos


Mesa redonda
*Resolución de talleres
*Lecturas analítica y reflexivas
*

Práctica de laboratorio sobre las mezclas y métodos de separación


* Textos

*Laboratorio de física y demás materiales que nos ofrezca el medio para el buen desarrollo de las temática y aprehensión de esta por parte de los estudiantes


Limpieza del salón de clases

*Asistencia a clases

*Puntualidad

*Presentación personal

*Disciplina

*Asistencia a salidas de campo

*Asistencia a el laboratorio

*Consultas

*Talleres

*Pruebas escritas y orales

*Careos

*Lectura s de textos

*Comparaciones e indagaciones

*Proposición experiencias

*Plantear y actuar de acuerdo al tema a tratar

*Identifica los diferentes fenómenos de las ciencias naturales

*Asocia las temáticas con situaciones cotidianas


AREA: CIENCIAS NATURALES NY EDUCACION AMBIENTAL

GRADO: 10

PERIODO: 4

UNIDAD TEMATICA: Estado de agregación de la materia.

I.H.S:

AÑO: 2015

DOCENTE:

OBJETIVO DEL GRADO

Propiciar la argumentación de los intereses científicos, ambientales y tecnológicos en los estudiantes, fundamentándose en teorías y leyes generales, vinculándolos a su proyecto de vida

COMPETENCIAS

Expongo sobre los enlaces químicos entre los átomos

Represento gráficamente las clases de enlaces

Sugiero mecanismos experimentales para producir compuestos químicos de uso diario.

PROYECTO TRANSVERSAL:

ESTANDAR

CONTENIDAD DE UNIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DIDATICOS

CRISTERIOS DE EVALUACION

Procesos Químicos
*Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la materia


ENLACE QUIMICO

*Regla de octeto

*Estructura de Lewis y símbolo químicos

*Valencia y electronegatividad

*Clases de enlace (iónicos, covalente)

*Clases de enlace covalente (coordinado, enlace covalente de 2 o más átomos)

*Cálculos de la composición porcentual a partir de formulas

*Determinación de fórmulas empírica

*Determinación de fórmulas moleculares

*Estados de oxidación

FUNCION QUIMICA Y GRUPO FUNCIONAL

*Función óxido

*Nomenclatura de óxidos ( stock, tradicional y sistemática o IUPAC)

*Función hidróxidos o bases

*Nomenclatura de hidróxidos

*Función ácido

*Nomenclatura de ácidos

*Función sal

*Nomenclatura de sales


Presentación de la temática a los estudiantes con el objetivo de que puedan adelantar lecturas sobre ellos
*Mesa redonda
*Resolución de talleres
*Lecturas analítica y reflexivas


* Textos

*Laboratorio de física y demás materiales que nos ofrezca el medio para el buen desarrollo de las temática y aprehensión de esta por parte de los estudiantes


Limpieza del salón de clases

*Asistencia a clases

*Puntualidad

*Presentación personal

*Disciplina

*Asistencia a salidas de campo

*Asistencia a el laboratorio

*Consultas

*Talleres

*Pruebas escritas y orales

*Careos

*Lectura s de textos

*Comparaciones e indagaciones

*Proposición experiencias

*Plantear y actuar de acuerdo al tema a tratar

*Identifica los diferentes fenómenos de las ciencias naturales

*Asocia las temáticas con situaciones cotidianas


AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO: 11

PERIODO: 1

UNIDAD TEMATICA: Introducción a la Química orgánica.

I.H.S:

AÑO: 2015

DOCENTE:

OBJETIVOS DEL GRADO

Orientar la realización de experimentos produciendo mecanismos de control a través de la integración de los conocimientos adquiridos, para poner a prueba las hipótesis que se derivan de las teorías científicas.


COMPETENCIAS

Describe el comportamiento de un gas teniendo en cuenta la teoría cinética molecular y especifica ejemplos.

Consulto sobre el origen de la química orgánica.

Diferencio las clases de mezcla y reconozco la importancia de las soluciones en vida y en la sociedad.

PROYECTO TRANSVERSAL:

ESTANDAR

CONTENIDAD DE UNIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS DIDATICOS

CRISTERIOS DE EVALUACION
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